“Nos organizamos y asumimos nuestras responsabilidades

reflexionando a partir de lo sucedido por el ciclón Yaku”

Actividad de Aprendizaje N° 3

I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : Mx. N° 101 Shuji Kitamura
Nivel : Primaria de menores
Profesora : YENNY RIVERA BAZAN
Area : Comunicación
Grado y sección : Polidocencia: 5° “B” 6to “B” - 5to “C”
Fecha : Lunes, 17 de abril de 2022.

II.-TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Leemos un texto poético identificando su estructura”

Propósito de la actividad.
“El día de hoy leerán texto poético a su colegio para identificar su
estructura y propósito”

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
TECNICAS O INST.
COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE EVALUACIÓN

Lee diversos tipos  Obtiene información del texto escrito.  Parafrasea el contenido de un texto de o Identifica la Ficha de
de textos escritos  Infiere e interpreta información del texto. estructura simple, con imágenes y sin estructura de un observación.
en su lengua ellas, que lee de forma autónoma. texto poético.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
o Realiza la ficha de
materna. y contexto del texto.  Identifica la estructura de un texto
comprensión lectora
poético con y sin imágenes.
Enfoque transversal Actitudes y acciones
ENFOQUE ORIENTACIÓN Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los momentos
DEL BIEN COMÚN compartidos sean una buena experiencia para todos.

IV preparación de la actividad de aprendizaje:

ANTES DE LA SESION RECURSOS A EMPLEAR
Leer con anticipación el texto “texto poetico” Plumones, Limpiatipo. Copias del texto “TEXTO POETICO”. Copia ampliada de la
imagen
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
En grupo clase
 Iniciamos la oración de agradecimiento por un nuevo día, respetando los protocolos de
bioseguridad.
 Se les muestra la imagen de un niño recitando una poesía.
 Luego de ver la imagen, se les pregunta: ¿Qué hace el niño? ¿Sobre qué recitará? ¿Qué tipo
de texto será?
 Se recoge los saberes previos: ¿Qué es un texto poético? ¿Cómo es su estructura? ¿Cómo se
leen los textos poéticos?
 Se escucha la lluvia de respuestas y recordamos con ellos los demás acontecimientos ocurridos.
 Luego se presenta a los estudiantes el propósito del día de hoy:
El día de hoy leerán texto poético a su colegio para identificar su estructura y propósito .

 Seguidamente, se comunica a los estudiantes los criterios a evaluar para lograr el propósito.
 Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma.
o Identifica la estructura de un texto poético con y sin imágenes.
 DESARROLLO:
En grupo clase
ANTES DE LA LECTURA:
- Presenta el título de la poesía: “A MI ESCUELA EN SU ANIVERSARIO” e indica que en unos instantes lo leerán
con el propósito de reflexionar acerca de su contenido.
- A partir del título observado, se les plantea las siguientes preguntas: ¿De qué tratará el texto? ¿Qué tipo de
texto será?,¿de qué nos hablará?, ¿cuál será la intención del autor?, ¿cómo será su estructura?
- Pide que cada uno/a responda para sí mismo estas preguntas.
DURANTE LA LECTURA:
 Entrego a cada estudiante una copia de la poesía: “A MI ESCUELA EN SU ANIVERSARIO”
 Observan de forma general la estructura del texto poético que leerán.
 Realizan la primera lectura de la poesía: A mi colegio
 En la segunda lectura se les indica que identifiquen los versos y las estrofas que conforman la poesía.
Se da la tercera lectura de la poesía en voz alta para asegurar la comprensión.
o DESPUES DE LA LECTURA:
o Pido a los estudiantes que señalen la estructura de la poesía que leyeron

Se les plantea algunas preguntas: ¿De qué trata la poesía? ¿Por qué nada es complicado? ¿Qué mensaje nos
da sobre el aniversario de nuestro colegio?
Para la comprensión de la poesía que leyeron se les entrega una ficha de comprensión para que completen.
Los niños expresan mediante lluvia de ideas como es una poesía.
Se les explica que es la poesía y cómo es su estructura.
Formalizamos: La Poesía

Es un texto poético que pertenece al género literario lírico considerado como la manifestación de la belleza y
sentimiento a través de la palabra, escrita en verso.
 Completan el esquema de estructura de la poesía.
TITULO A MI ESCUELA EN SU ANIVERSARIO
N° de estrofas
N° de versos
Autor

CIERRE:
 Se propicia el diálogo sobre las actividades realizadas: ¿Qué tipo de texto han leído? ¿Les gustó? ¿Por qué? ¿Las poesías
también nos dan mensajes? ¿Para qué les sirve lo aprendido hoy?
o Cómo extensión: Leen una poesía y responden a las preguntas.
LO ESTOY NECESITO
MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO MEJORAR.
o Identifique información explícita en el texto “La importancia de las normas de convivencia”
o Deduce qué se dice principalmente, para qué fueron escritos y de qué tratan los textos leídos.
o Opine sobre las ideas del autor y la intención de las imágenes en los textos leídos.

o Se pide a los estudiantes que completen el siguiente cuadro para autoevaluarse.

IV. EVALUACIÓN:

Evaluación formativa Evaluación certificadora

-Ficha de observación. o Ficha de comprensión lectora.

Yenny Rivera Bazán

Prof. de aula