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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa
Nivel : Primaria
Grado : 6° grado
Área : Comunicación
Fecha : Martes 10 de octubre
Tutora : Fritza Arbaiza Rebatta
Horario : 3 horas.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia/ Desempeños Criterios de evaluación ¿qué nos dará Instrumento
capacidad evidencias de de evaluación
aprendizaje?
Identifica información Identifica el tipo de texto LISTA DE
-Lee diversos tipos explícita y relevante que leerá según la Identifica la COTEJO
de textos escritosen quese encuentra en estructura de
estructura que presenta
su lenguamaterna. distintas partesdel texto un texto
-Obtiene (poesía). poético
Identifica información
información del Distingue esta y responde un
explicita y
texto escrito. información de otra cuestionario
relevante que
Infiere e interpreta semejante,en la que se encuentra
información del selecciona datos en el texto
texto. específicos, endiversos
-Reflexiona y tipos detextos de Menciona las
evalúa la forma, el estructura simple,con características de un poema
contenido y algunoselementos Expresa su opinión
contexto del texto complejos, asícomo
sobre el poema y las
vocabulariovariado, de
emociones que han
acuerdo a lastemáticas
sentido.
abordadas.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizaran en la sesión?
• Elabora actividades y anexos fotocopiados ➢ tiras de palabras
➢ fotocopias del poema
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
INICIO:
(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo, propósito del aprendizaje)
Saludamos amablemente y pedimos su atención
¿Recordamos qué actividades realizamos acerca del cuento?
¿Cuál es su estructura del cuento?
¿Podemos usar palabras similares o iguales para crear nuestro cuento? ¿Cómo se llaman esas
palabras que tienen igual significado pero diferente escritura?
Realizamos un juego donde las niñas y los niños puedan expresar sentimientos y que pensamos con palabras
bonitas y melodiosas.
❖ Recojo de saberes previos: Juegan de la siguiente forma:
✓ Proporcionamos hojas con mensajes a cada estudiante: “flores porque…”, “estrellas porque…”,
“caramelos porque…”, “colores porque…”, “el algodón porque…”, “canchita popcor porque…”, “el
arcoíris porque…”, “el sol porque…”, “el río porque…”.
✓ Explica cómo se realizará el juego:

➢ Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Qué es un poema?

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Propósito de la sesión: Hoy leeremos textos poéticos para identificar su estructura, disfrutar la forma cómo se
utiliza el lenguaje y comprender lo que nos quiere decir el autor
Identifican la estructura de un poema
Criterios:
Identifica el tipo de texto que leerá según la estructura que presenta
Identifica información explicita y relevante que se encuentra en el texto
Menciona las características de un poema
Expresa su opinión sobre el poema y las emociones que han sentido.
Acuerdos de convivencia
Levantar la mano para opinar
Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO (Construcción de aprendizajes sistematización)

ANTES DE LA LECTURA:
Se les presenta el título de la poesía: “LA GOTA DE AGUA”
A partir del título observado, se les plantea las siguientes preguntas:
¿De qué creen que tratará el texto?
¿Qué tipo de texto será?,
¿cuál será la intención del autor?,
¿cómo será su estructura?
Analizan cada pregunta y se registran las respuestas que expresan.
DURANTE LA LECTURA
Se entrega a cada estudiante una copia de la poesía:

JORGE NARVAEZ
Observan de forma general la estructura del texto poético que leerán.

Realizan la primera lectura de la poesía

En la segunda lectura se les indica que identifiquen los versos y las estrofas que conforman la poesía. Se da la tercera
lectura de la poesía en voz alta para asegurar la comprensión.

DESPUES DE LA LECTURA
Se les pide a los niños que señalen la estructura de la poesía que leyeron.

Se les plantea algunas preguntas: ¿De qué trata la poesía? ¿Por qué nada escomplicado? ¿Qué mensaje nos da sobre la gota
de agua?
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Para la comprensión de la poesía que leyeron se les entrega una ficha de comprensión para que completen.
Los niños expresan mediante lluvia de ideas como es una poesía.

• Se les explica que es la poesía y cómo es su estructura.

Formalizamos: La Poesía
TITULO
Es un texto poético que pertenece al género literario lírico considerado como la manifestación de la belleza y sentimiento a
N° de estrofas
través de la palabra, escrita en verso
N° de versos
Autor
Completan el esquema de estructura de la poesía
CIERRE Evaluación Meta cognición Aplicación o transferencia del aprendizaje)
Metacognición:
Responden las preguntas :
¿qué aprendimos hoy?,
¿qué es lo que más nos gustó del poema ?,
¿Para qué leemos los poemas? ,
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? etc.
- Tarea: En casa, aprenderse el poema para declamar la siguiente clase
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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ANEXO 1