Planificación Semana 15 A 28 Matemática 3ro BGU SEGUNDO TRIMESTRE - VIDEO

UNIDAD EDUCATIVA
________________________________
Dirección: ______________________
Teléfono: ___________________
AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Área: Matemática Asignatura: Matemática
2 Ciencia, tecnología y Números de
Unidad didáctica: Grandes ideas: sociedad semanas: De la semana 15 a la 28
Tercer Año BGU Del 31 de julio de 2023 al
Grado/Curso: Paralelos: A–B Fecha: 01 de noviembre de 2023
Trimestre: 2°
EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y
solución de situaciones problémicas del medio.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la
realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
PLANIFICACIÓN
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
15 Semana M.5.1.64. Calcular la Halla de manera Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
Del 31 de integral definida de una intuitiva derivadas de *Socioemocional *Actividades Disciplinares o
julio al 04 función escalonada, funciones polinomiales; *Cultura de aprendizaje Interdisciplinares individuales
de agosto identificar sus propiedades diferencia funciones *Comunicacional y Lingüístico *Actividades Disciplinares o
de 2023 cuando los límites de mediante las respectivas *Razonamiento lógico- interdisciplinares grupales
integración son iguales y reglas para resolver matemático
cuando se intercambian los problemas de *Permanencia escolar Gráficos de integral
límites de integración optimización; concibe
la integración como *El docente explica el concepto de
proceso inverso, y integración
realiza conexiones *Se explica ejercicios sobre
*Integración
geométricas y físicas. integrales indefinidas
*Integral indefinida
*Se escribe el signo de la
(Ref.I.M.5.5.1.) integración usada en los ejercicios
*Se explica en la calculadora
científica el uso de la tecla de la Ejercicios de integral indefinida –
integración parte 1
*Refuerzo y retroalimentación
Comprobación de resultados en
calculadora científica

Del 07 al 11 integral definida de una intuitiva derivadas de *Socioemocional *Actividades Disciplinares o
de agosto función escalonada, funciones polinomiales; *Cultura de aprendizaje Interdisciplinares individuales
de 2023 identificar sus propiedades diferencia funciones *Comunicacional y Lingüístico *Actividades Disciplinares o
cuando los límites de mediante las respectivas *Razonamiento lógico- interdisciplinares grupales
cuando se intercambian los problemas de *Permanencia escolar Ejercicios de integral indefinida –
límites de integración optimización; concibe parte 2
la integración como *El docente escribe en la pizarra la
proceso inverso, y regla de la integración de la
realiza conexiones potencia y la regla de la integración
*Regla de la potencia
geométricas y físicas. de la constante
*Regla de la constante
*Se muestra gráficos en pizarra
(Ref.I.M.5.5.1.) *Se muestra unos carritos de
Regla de la potencia
juguetes para explicar el 1
movimiento rectilíneo uniforme ∫ x n dx= n+1 x n +1+C , n≠ 1
Regla de la constante – Ejercicios

para desarrollar
1.∫ 4 dx=¿
3
2.∫ 5 dx =¿
x
Comprobación de resultados
17 Semana M.5.1.65. Aplicar la Halla de manera Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

interpretación geométrica intuitiva derivadas de *Socioemocional *Actividades Disciplinares o
Del 14 al 18
de agosto de la integral de una funciones polinomiales; *Cultura de aprendizaje Interdisciplinares individuales
de 2023 función escalonada no diferencia funciones *Comunicacional y Lingüístico *Actividades Disciplinares o
negativa como la mediante las respectivas *Razonamiento lógico- interdisciplinares grupales
superficie limitada por la reglas para resolver matemático
problemas de *Permanencia escolar Resolver las siguientes integrales
curva y el eje x. CC optimización; concibe indefinidas
la integración como *El docente explica ejercicios de 1
1.∫ 2 dt
proceso inverso, y integración en pizarra t
*Regla de la realiza conexiones *Se realiza ejercicios de integración 2. √5 x 4 dx
multiplicación por una geométricas y físicas. con la regla de la multiplicación por
∫
constante una constante 3.∫ ( 3 x2 +2 x+ 1 ) dx
*Regla de la adición o la (Ref.I.M.5.5.1.) *Se realiza un taller grupal con los 4. ∫ ( √3 x 2 +1 ) dx
sustracción estudiantes aplicando integrales de
5.∫ ( t 2+ 4√ t ) dt
la adición y sustracción
5
*Se envía link de refuerzo sobre 6.∫ 2 dx
integrales indefinidas x
*Refuerzo y retroalimentación 7.∫ √ 9 x 10 dx
Link de refuerzo
https://www.youtube.com/watch?
v=8pGR5X0v9oY

integral definida de una intuitiva derivadas de *Socioemocional *Actividades Disciplinares o
Del 21 al 25
función escalonada, funciones polinomiales; *Cultura de aprendizaje Interdisciplinares individuales
de agosto
identificar sus propiedades diferencia funciones *Comunicacional y Lingüístico *Actividades Disciplinares o
de 2023
cuando los límites de mediante las respectivas *Razonamiento lógico- interdisciplinares grupales
cuando se intercambian los problemas de *Permanencia escolar Ejemplo de integrales definidas
límites de integración optimización; concibe
la integración como *El docente muestra un ejemplo de
proceso inverso, y integrales definidas con el
realiza conexiones procedimiento específico
*Integral definida
geométricas y físicas. *Se realiza una actividad individual
de las integrales definidas
(Ref.I.M.5.5.1.) *Se envía un link de refuerzo de las
integrales definidas
Realizar las siguientes de integrales
definidas
2
1.∫ 2 xdx
0
1
2. ∫ ( u −2 ) du
2
−1
3.∫ ( x −x ) dx
8 1 2
3 3
Link de refuerzo
v=bETzmIsI-jw
19 Semana M.5.1.75. Reconocer la M.5.3.5. Obtiene la Aprendizaje fundacional:

función logarítmica como gráfica de una función *Socioemocional
la función inversa de la exponencial a partir de *Cultura de aprendizaje
función exponencial para a^x, mediante *Comunicacional y Lingüístico
Del 28 de calcular el logaritmo de un
traslaciones, *Razonamiento lógico- 1) Aportes
agosto al 01 número y graficarla homotecias y matemático *Actividades Disciplinares o
de analizando esta relación reflexiones; concibe la *Permanencia escolar Interdisciplinares individuales
septiembre para determinar sus función logarítmica *Actividades Disciplinares o
de 2023 como inversa de la *El docente explica la relación de interdisciplinares grupales
características. función exponencial; la potenciación y la logaritmación
aplica propiedades de *Se valora la importancia de los Completa el siguiente cuadro
los logaritmos y halla logaritmos en problemas de Forma Forma
*Logaritmos su aplicación exponencial logarítmica
*Definición del logaritmo dominio, recorrido, *Se explica la diferencia entre 5
2 =32
asíntotas, intersecciones forma exponencial y forma 4
3 =81
con los ejes; las aplica logarítmica log 3 2187=7
en situaciones reales e *Se aplica la calculadora científica log 5 3125=5
hipotéticas, con y sin para la comprobación de logaritmos
apoyo de base 10 y de base diferente de 10
de la tecnología. *Refuerzo y retroalimentación Forma Forma
exponencial logarítmica
3
7 =343
log 4 4096=6
4
6 =1296
3
5 =125
Determina los siguientes logaritmos

1. log 3 81=¿ ¿
2. log 8 32=¿ ¿
3. log 7 16807=¿ ¿
4. log 5 125=¿ ¿
5. log 10 10=¿ ¿
Uso de calculadora científica

20 Semana M.5.1.77. Aplicar las M.5.3.5. Obtiene la Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
propiedades de los gráfica de una función *Socioemocional *Actividades Disciplinares o
Del 04 al 08 exponentes y los exponencial a partir de *Cultura de aprendizaje Interdisciplinares individuales
de logaritmos para resolver a^x, mediante *Comunicacional y Lingüístico *Actividades Disciplinares o
septiembre ecuaciones e inecuaciones traslaciones, *Razonamiento lógico- interdisciplinares grupales
de 2023 con funciones homotecias y matemático
exponenciales y reflexiones; concibe la *Permanencia escolar Propiedades de los logaritmos
logarítmicas, con función logarítmica
como inversa de la *Los estudiantes realizan una
ayuda de las TIC función exponencial; tarjeta con las propiedades de los
aplica propiedades de logaritmos
los logaritmos y halla *El docente realiza en la pizarra
*Propiedades de los su ejercicios prácticos aplicando las
logaritmos dominio, recorrido, propiedades de los logaritmos
*Ejercicios con asíntotas, intersecciones *Los estudiantes realizan una
aplicación de los con los ejes; las aplica actividad individual aplicando las
logaritmos en situaciones reales e propiedades de los logaritmos
hipotéticas, con y sin *Refuerzo y retroalimentación
apoyo Ejercicios aplicando las propiedades
de la tecnología. de los logaritmos

Del 11 al 15 exponentes y los exponencial a partir de *Cultura de aprendizaje Interdisciplinares individuales
de logaritmos para resolver a^x, mediante *Comunicacional y Lingüístico *Actividades Disciplinares o
septiembre ecuaciones e inecuaciones traslaciones, *Razonamiento lógico- interdisciplinares grupales
exponenciales y reflexiones; concibe la *Permanencia escolar
logarítmicas, con ayuda de función logarítmica Definición y ejemplos de
las TIC como inversa de la *El docente realiza la explicación antilogaritmos
función exponencial; del antilogaritmo mediante
aplica propiedades de ejemplos en pizarra
los logaritmos y halla *También se explica el proceso del
*Antilogaritmo
su cologaritmo usando las fórmulas y
*Cologaritmo
dominio, recorrido, aplicaciones en ejercicios prácticos
asíntotas, intersecciones *Se desarrolla talleres grupales e
con los ejes; las aplica individuales en el curso
en situaciones reales e *Refuerzo y retroalimentación
hipotéticas, con y sin
apoyo
de la tecnología.
Definición y ejemplos de cologaritmos

22 Semana M.5.1.78. Reconocer y M.5.3.5. Obtiene la Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

resolver aplicaciones, gráfica de una función *Socioemocional *Actividades Disciplinares o
Del 18 al 22 problemas o situaciones exponencial a partir de *Cultura de aprendizaje Interdisciplinares individuales
de reales o hipotéticas que a^x, mediante *Comunicacional y Lingüístico *Actividades Disciplinares o
septiembre pueden ser modelizados traslaciones, *Razonamiento lógico- interdisciplinares grupales
exponenciales o reflexiones; concibe la *Permanencia escolar Calcula el valor de las siguientes
logarítmicas, función logarítmica expresiones aplicando logaritmos
identificando las variables como inversa de la *Se realiza una cartilla con las √ 234
significativas presentes y función exponencial; fórmulas de caída libre de los 1. x= 3 765
√
las relaciones entre ellas, y aplica propiedades de cuerpos
√4 723
juzgar la validez y los logaritmos y halla *El docente realiza un ejemplo de 2. x=
pertinencia de los su cálculo de expresiones usando √5 869
resultados obtenidos. dominio, recorrido, logaritmos en pizarra √3 1346
3. x=
asíntotas, intersecciones *Se comprueba los resultados con √4 3476
con los ejes; las aplica el uso de la calculadora científica √7 100
en situaciones reales e *Los estudiantes desarrollan un 4. x=
*Aplicación de los √8 300
hipotéticas, con y sin taller grupal
logaritmos en el cálculo
apoyo *Refuerzo y retroalimentación
de expresiones
de la tecnología. Uso de calculadora científica

Del 25 al 29 exponentes y exponencial a partir de *Cultura de aprendizaje Interdisciplinares individuales
de los logaritmos para a^x, mediante *Comunicacional y Lingüístico *Actividades Disciplinares o
septiembre resolver ecuaciones e traslaciones, *Razonamiento lógico- interdisciplinares grupales
de 2023 inecuaciones con homotecias y matemático
funciones exponenciales y reflexiones; concibe la *Permanencia escolar Ejercicios de ecuaciones
logarítmicas, con función logarítmica exponenciales
como inversa de la *El docente explica diversos 1. 2 x+1=4 x−2
ayuda de las TIC función exponencial; ejercicios de ecuaciones
aplica propiedades de exponenciales y logarítmicas en 2. 3 +3
2x x+1
=4
los logaritmos y halla pizarra con la participación de los 3. 4x
2 =16
4−x
*Ecuaciones su estudiantes 4. 3
x−1
=27
exponenciales dominio, recorrido, *Se realiza ejercicios en hojas de
*Ecuaciones logarítmicas asíntotas, intersecciones cuadros para complementar 5. 3
x−1
=27
con los ejes; las aplica diversos tipos de ejercicios de
en situaciones reales e ecuaciones exponenciales y Ejercicios de ecuaciones logarítmicas
hipotéticas, con y sin logarítmicas 1. log 2 4 x=6
apoyo *Se envía link de refuerzo acerca 2. log 3 9 x=5
de la tecnología. de logaritmos 3. log 3 ( 2 x+3 )+ log 3 ( 4 x−3 )=4
4. log 2 ( 3 x+1 )+ log 2 ( x +3 )=7
5. log 2 ( 5 x+ 2 )−log 2 ( x−2 )=3
Link de refuerzo
https://www.youtube.com/shorts/
QGRi_k6rI4w

24 Semana M.5.1.2. Aplicar las I.M.5.1.2. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
propiedades de los propiedades de los *Socioemocional *Actividades Disciplinares o
Del 02 al 06 números complejos, números complejos en *Cultura de aprendizaje Interdisciplinares individuales
de octubre gráficos y formas para el cálculo de la norma y *Comunicacional y Lingüístico *Actividades Disciplinares o
de 2023 expresarlos el argumento. (I.4.) *Razonamiento lógico- interdisciplinares grupales
matemático
*Permanencia escolar Gráfico para explicación
*Números complejos
*El docente presenta un gráfico
*Forma cartesiana,
para explicar los números
binómica, forma polar y
complejos con la parte real y la
trigonométrica
parte imaginaria
*Se explica el cálculo del módulo y
argumento de un número complejo
*Se aplica la calculadora científica
para comprobar resultados y se
enseña a los estudiantes a cambiar
de forma de los números complejos
*Se envía dos links de refuerzo de Formas de los números complejos
los números complejos
Cálculo del módulo y argumento de

un número complejo

Ejemplos
Link de refuerzo
v=PMBOQ9ldxoQ
BIaC4hjD_uY
25 Semana M.5.1.2. Aplicar las I.M.5.1.3. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
propiedades de los propiedades de los *Socioemocional *Actividades Disciplinares o
Del 09 al 13 números complejos, números complejos en *Cultura de aprendizaje Interdisciplinares individuales
de octubre gráficos y formas para operaciones *Comunicacional y Lingüístico *Actividades Disciplinares o
de 2023 expresarlos fundamentales como la *Razonamiento lógico- interdisciplinares grupales
suma, resta, matemático
multiplicación y *Permanencia escolar Suma y resta de números complejos
*Operaciones división. (I.4.) *El docente realiza en pizarra
fundamentales con los
ejemplos de suma y resta de
números complejos
números complejos
*Los estudiantes realizan un taller
individual de los números División de números complejos
complejos em el aula de clases
*Se explica el manejo de la
calculadora científica con números
complejos
Producto de números complejos
Link de refuerzo
0Sjsb9PpnYY

26 Semana M.5.1.14. Reconocer el I.M.5.2.2. Opera con Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
conjunto de matrices M22 matrices de hasta *Socioemocional *Actividades Disciplinares o
Del 16 al 20 [R] y sus elementos, así tercer orden, calcula el *Cultura de aprendizaje Interdisciplinares individuales
de octubre como las matrices determinante, la *Comunicacional y Lingüístico *Actividades Disciplinares o
de 2023 especiales: nula e matriz inversa y las *Razonamiento lógico- interdisciplinares grupales
aplica en sistemas de matemático
identidad. *Permanencia escolar Suma y resta de matrices
ecuaciones
*Se escribe en pizarra el concepto
*Matrices – conceptos básico de matrices
básicos *El docente presenta en
*Adición de matrices diapositivas a través de un
*Sustracción de matrices proyector ejemplos con suma y
resta de matrices
*Se aplica el proceso de matrices
en un taller individual con los
estudiantes
*Se enseña en la calculadora
científica el procedimiento de suma Ejercicios prácticos
y resta de matrices

27 Semana M.5.1.15. Realizar las I.M.5.2.2. Opera con Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
operaciones de adición y matrices de hasta *Socioemocional *Actividades Disciplinares o
Del 23 al 27 producto entre matrices tercer orden, calcula el *Cultura de aprendizaje Interdisciplinares individuales
de octubre M22 [R], producto de determinante, la *Comunicacional y Lingüístico *Actividades Disciplinares o
de 2023 escalares por matrices matriz inversa y las *Razonamiento lógico- interdisciplinares grupales
M22 [R], potencias de aplica en sistemas de matemático
matrices M22 [R], *Permanencia escolar Ejercicios de multiplicación de
aplicando las propiedades ecuaciones matrices
*El docente realiza diversos Ejercicio 1
de números reales. ejercicios de matrices con
multiplicaciones de 2x2 y de 3x3
*Se realiza un taller grupal con
*Multiplicación de multiplicaciones de matrices 2z2 y
matrices 2 x 2 3x3
*Multiplicación de *Participación de estudiantes en
matrices 3 x 3 pizarra usando las fórmulas y la
calculadora científica para Ejercicio 2
comprobar los resultados

Link de refuerzo
app=desktop&v=7XaSu4fuwfw
v=1hbtLiBnz9I&t=324s
28 Semana M.5.1.16. Calcular el I.M.5.2.2. Opera con Aprendizaje fundacional: EVALUACIÓN DEL PERIODO
producto de una matriz de matrices de hasta *Socioemocional ACADÉMICO (Evaluación de base
Del 30 de M22 [R] por un vector en tercer orden, calcula el *Cultura de aprendizaje estructurada) 5%
octubre al el plano y analizar su determinante, la *Comunicacional y Lingüístico
01 de resultado (vector y no matriz inversa y las *Razonamiento lógico- Instrumento de evaluación con 10
noviembre aplica en sistemas de matemático preguntas
de 2023 matriz). *Permanencia escolar Tiempo: 1 hora
ecuaciones
*El docente prepara dos exámenes Uso de calculadora científica
EXAMEN DEL diferentes del segundo trimestre
SEGUNDO con un total de 10 preguntas de
TRIMESTRE base estructurada, es decir,
verdadero o falso, unión con líneas,
emparejamiento, subrayado,
alternativas de solución, resolución
de problemas.
*Se toma la prueba de manera
individual en un tiempo de 1 hora
reloj.
*Se realiza la revisión del examen
de acuerdo al solucionario
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 2
ENCICLOPEDIA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Materiales:
 1 folder grueso para hojas
A4 de cualquier color
 13 cartulinas de colores
tamaño A4
 Lápiz, esferográficas,
borrador, lápices de colores,
marcadores.
 Tijeras
 Pegamento o goma
 Juego geométrico y
materiales de dibujo
 Materiales didácticos para
actividades
 Material para decoración de
la enciclopedia
|
Pasos a seguir del producto
final
1. 1. Consigue un folder grueso
para crear tu enciclopedia
2. 2. Realiza una portada llamativa para tu enciclopedia, puedes usar imágenes o gráficos con relación al nombre del proyecto integrador.
3. Escribe en la parte superior el nombre de la unidad educativa y en la parte inferior de la portada el nombre del estudiante, curso y paralelo.
3. 4. Emplea las 13 cartulinas de colores identificando cada asignatura y evidenciando cada actividad.
4. 5. Perfora las cartulinas.
5. 6. Colócalas en tu enciclopedia de acuerdo a la numeración en el esquema.
6. 7. Presenta a tus familiares y docentes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la
realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
M.5.1.64. Calcular la integral definida de Halla de manera intuitiva Matemática 2) Proyecto integrador o
una función escalonada, identificar sus derivadas de Ubica el ejercicio con su interdisciplinar
propiedades cuando los límites de funciones polinomiales; desarrollo en la parte 1 de la Se aplica la metodología de aprendizaje
integración son iguales y cuando se diferencia funciones enciclopedia “Ciencia, Tecnología basado en proyectos y/o problemas, se
mediante las respectivas y Sociedad” debe sistematizar cada fase del proyecto
intercambian los límites de integración reglas para resolver con un portafolio y/o bitácora de
problemas de optimización; El docente emplea estrategias de avances
concibe la integración como resolución de problemas basándose
*Aplicaciones de las integrales definidas proceso inverso, y realiza en las habilidades de formación y
en la vida real conexiones geométricas y utilización de conceptos y
propiedades, además; elaboración y
físicas. (Ref.I.M.5.5.1.) utilización de procedimientos
algorítmicos
Ejercicio de aplicación
La función desplazamiento de una partícula que se mueve a lo largo de una recta está dada por s ( t )=8+2 t+ t 2 para t ≥ 0 , donde t se mide en segundos y s en
metros
a. Halle la velocidad de la partícula en el instante t
b. Halle t cuando la partícula se está moviendo a la derecha y cuando se está moviendo a la izquierda
c. Dibuje un diagrama de movimiento para la partícula
d. Escriba integrales definidas para hallar los cambios de desplazamiento de la partícula y la distancia recorrida total en el intervalo 0 ≤ t ≤ 4 .

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DATOS INFORMATIVOS
Cedula Iniciales del estudiante Fecha Nacimiento Edad NEE Tipo de NEE % Grado de adaptación
ASOC
IADA
S
Dificultad de
2450791633 N.S.C.A. 23/5/2006 17 A_LA N/A Adaptación Grado 3
Aprendizaje
_DISC
APAC
IDAD
ASOC
IADA
S
Dificultades de
2400461725 P.D.J.E. 26/9/2005 17 A_LA N/A Adaptación Grado 3
Aprendizaje
_DISC
APAC
IDAD
ASOC
IADA
S
2400332918 S.T.M.J. 2/5/2006 17 A_LA FISICA 78% Adaptación Grado 3
_DISC
APAC
IDAD
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
M.5.1.1. Aplicar las I.M.5.1.1. Aplica las *El docente realiza el Trabajo de acompañamiento NEE
propiedades algebraicas propiedades algebraicas de los acompañamiento a los estudiantes con
de los números reales en números reales en productos NEE incluyéndolos en el grupo
la resolución de notables, factorización, *Se explica el conteo los elementos de
productos notables y en potenciación y radicación. la imagen y dibujo en la tabla el objeto
la factorización de que corresponde al número de
expresiones algebraicas. (I.3.) elementos
*Se realiza la descripción de una
imagen del equilibrio de los cuerpos
*El estudiante escribe en los casilleros
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec los números que faltan para completar
la semirrecta numérica
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A
Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:

Firma:
Fecha: 28 de julio de 2023 Fecha: 28 de julio de 2023 Fecha: 28 de julio de 2023 Fecha: 28 de julio de 2023
6. Educación para 7. Filosofía 9. Inglés 10. Educación

la ciudadanía Cultural y artística 11. Educación
8. Lengua y física
literatura
ENCICLOPEDIA 5. Historia 12.
Emprendimiento y
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD 4. Biología
gestión
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. 3. Química
13.
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec Acompañamiento
integral
2. Física
1. Matemática
Colocar las hojas

con las actividades
dentro de la
enciclopedia


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UNIDAD EDUCATIVA

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

16 Semana M.5.1.64. Calcular la Halla de manera Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Regla de la constante – Ejercicios

17 Semana M.5.1.65. Aplicar la Halla de manera Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

18 Semana M.5.1.64. Calcular la Halla de manera Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

19 Semana M.5.1.75. Reconocer la M.5.3.5. Obtiene la Aprendizaje fundacional:

Determina los siguientes logaritmos

Uso de calculadora científica

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Uso de calculadora científica

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Definición y ejemplos de cologaritmos

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

22 Semana M.5.1.78. Reconocer y M.5.3.5. Obtiene la Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Uso de calculadora científica

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Cálculo del módulo y argumento de

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Uso de calculadora científica

Producto de números complejos

Uso de calculadora científica

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Uso de calculadora científica

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 2

ENCICLOPEDIA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

6. Educación para 7. Filosofía 9. Inglés 10. Educación

Colocar las hojas

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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