U.C.T. Legislacion Educativa

Gerencia de Currículo y Didáctica
Legislación Educativa
Unidad Curricular
San Carlos, diciembre 2022

FICHA RESUMEN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Área de Conocimiento PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA Área ocupacional PROFESORES DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Código de la Unidad
Sub Área Ocupacional FORMADOR DE FORMADORES Curricular
Unidad Curricular LEGISLACIÓN EDUCATIVA Tipo de Unidad Curricular Específica/Técnica
Modalidad de Formación y
Total horas de formación 48 HORAS i Semi-presencial/Mixta
Autoformación Productiva
Propósito clave de la Unidad Curricular
Brindar a los participantes un conocimiento general de la Legislación Educativa de Venezuela, permitiendo el aprendizaje en la organización del sistema educativo nacional,
características legales, marco regulatorio internacional y nacional, ejercicio y responsabilidad profesional del educador y otros elementos relevantes en materia de
Legislación Educativa.
Dirigido a Nivel de dominio esperado
Público en general
Trabajadores y Trabajadoras activos en el área de conocimiento
Sinopsis (pertinencia)
La Legislación Educativa es una Unidad Curricular que surge de la necesidad de brindarle a los participantes las herramientas necesarias que le permitan complementar su
formación integral a través del conocimiento, comprensión, análisis, e interpretación de los conceptos, principios y normas que rigen el sistema educativo venezolano, lo
que les permitirá entender su funcionamiento así como su adecuada aplicación como futuros facilitadores.
Ejes transversales de la formación y autoformación, colectiva, integral y permanente Perfil del facilitadora (o)
Trabajo en Equipo Conocedor del estado del arte en el área de Legislación Educativa o afines
Uso de la Tecnología Poseer Ética Personal y Profesional
Seguridad y Salud Laboral Habilidades y Destrezas en procesos de Enseñanza-Aprendizaje
Consideraciones del perfil genérico de ingreso del participante (si la
Perfil genérico de ingreso del participante
hubiere)
Conocimientos básicos del sistema educativo venezolano (preferiblemente) Sujeto Social con amplios conocimiento en el Manejo de la Legislación que
rige la Materia Educativa en el país
Perfil de egreso de la Unidad Curricular (Competencia General)
PERFIL DE EGRESO (COMPETENCIA GENERAL DE LA UC):
Identifica los aspectos básicos, fines, fuentes y clasificación del Derecho, de acuerdo a las normativas y leyes que lo rigen.
Distingue el concepto y estructura de la Constitución Nacional, así como la importancia de la educación como deber del Estado y derecho inalienable de la persona,
siguiendo los principios y normas establecidos en el texto constitucional.
Maneja el concepto de derecho administrativo, la estructura, organización y principios de la administración pública y el rol de la educación dentro de ella, de acuerdo a las
normativas y leyes que lo rigen.
Distingue las nociones básicas de la Legislación Educativa así como la educación como deber y derecho, de acuerdo a las normativas y leyes que la rigen.
2
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)

Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
LEGISLACIÓN EDUCATIVA Específica/Técnica
1. Realización o logro del participante Horas

Teórico/Práctico
Identifica los aspectos básicos, fines, fuentes y clasificación del Derecho, de acuerdo a las normativas y leyes que lo rigen.
Evidencias de Desempeño
Ejes Temáticos Lapso de
Criterios de Desempeño Conocimiento y
(Unidades de Aprendizaje) Observación Directa Producto Ejecución
Comprensión
1. Nociones generales de 1. a Los aspectos básicos, fines y fuentes del -Define los aspectos -Elaboración de un -Estudio de los
Derecho derecho son definidos, de acuerdo a las básicos del derecho mapa conceptual, en aspectos básicos del
1.1. Definición normativas y leyes que lo rigen. según las normativas el cual detalle los Derecho de acuerdo a
1.2. Fines que lo rigen. aspectos básicos del la normativa que lo
1.3. Fuentes 1. b El derecho es clasificado, según la -Distingue la clasificación Derecho. rigen.
1.4. Clasificación del derecho normativa que lo rige. del derecho en base a la -Elaboración de una -Identifica la
1.5. La norma jurídica, normativa que lo rige. presentación, en la clasificación del
estructura, clasificación y -Identifica la estructura y cual identifique la derecho según la
jerarquización 1. c La estructura, clasificación y clasificación de la norma clasificación del normativa que lo rige.
jerarquización de la norma jurídica es jurídica de acuerdo con derecho. -Explica
descrita, de acuerdo con las normativas y las normativas y leyes -Realiza un informe, coherentemente la
leyes que la rigen. que la rigen. donde describa la estructura y
estructura y clasificación de la
clasificación de la norma jurídica, según
norma jurídica, según las normativas y leyes
las normativas y leyes que la rigen.
que la rigen.
Total Horas
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales

Actividad focal introductoria Tableros didácticos: uso de la pizarra acrílica para Técnica de la disertación
Discusiones guiadas reforzar las explicaciones. Lluvias de ideas
Mapas conceptuales Impresos: libros y documentos sobre Nociones Diálogo-discusión
3

Estructuras textuales generales de Derecho. Estudio dirigido
Materiales visuales: imágenes fijas proyectables, Asociar el desarrollo de imágenes mentales sobre
diapositivas y mapas del contenido de los subtemas. situaciones de aprendizaje determinadas.
Tecnologías digitales: programas ofimáticos,
presentaciones e imágenes, programas informáticos y
servicios telemáticos.
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Cognitivas:
-Repaso y elaboración a través de la realización de exposiciones orales, mapas conceptuales y cuadros descriptivos.
-Uso del subrayado de enunciados y párrafos.
-Elaboración de resumen.
-Formación de analogías.
2) Metacognitivas. Metacognitivas:
-Evaluación a través de la aplicación de prueba objetiva donde el participante podrá autoevaluar su desempeño.
-Auto monitoreo del proceso de aprendizaje.
-Ejercicios de auto evaluación del nivel de comprensión organizando la información adquirida a través de elaboración de mapas
conceptuales, dibujos o diagramas de los contenidos de los temas y sub temas de la Unidad Curricular Legislación Educativa.
-Elaboración de estrategias de resolución de problemas.
3) Estrategia de regulación -Organización del tiempo, ambiente de estudio, regulación del esfuerzo a través de elaboración de horario de estudio y organización de las
de recursos: actividades referentes a los ejes temáticos de la Unidad Curricular Legislación Educativa.
4) Motivacionales: -Motivación intrínseca y extrínseca, valor de las tareas y los resultados de estudio, reforzamiento positivo hacia los participantes.
-Inducción al trabajo en equipo, al análisis reflexivo y al cumplimiento de normas de convivencia
Guía de Evaluación
Evaluación según su
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
propósito
Tema 1: Identifica los aspectos básicos, fines, fuentes y clasificación del Derecho, de acuerdo a las normativas y leyes que lo rigen.
Diagnóstica a. Procedimiento: Participación activa durante la sesión. Inicio.
Se aplicará al grupo un registro descriptivo
para recabar información que permita
valorar los conocimientos previos de los
educandos de manera individual.
b. Técnica: Observación sistemática:
c. Instrumento: Registro descriptivo.
Formativa a. Procedimiento: Participación individual para realizar un Desarrollo.
4
propósito
Se asignará a los educandos la elaboración mapa conceptual.
de un mapa conceptual que permita
organizar y representar de manera gráfica y
mediante un esquema, el conocimiento
obtenido, para así evaluar la capacidad de
síntesis, organización y análisis del
estudiante.
b. Técnica: Esquemas y mapas.
c. Instrumento: Mapa conceptual
Sumativa a. Procedimiento: Participación activa durante la sesión. Cierre.
De acuerdo a la ejecución del sujeto de Unidireccional: está orientada a determinar
aprendizaje, se le valorará su capacidad de los logros alcanzados por los estudiantes de
comprensión, expresión, razonamiento, manera individual.
actitudes y participación general en el
proceso de enseñanza-aprendizaje sobre el
tema objeto de estudio recabándose
información cuantitativa y cualitativa
mediante la aplicación de una prueba de
desarrollo o respuesta libre.
b. Técnica: Pruebas pedagógicas.
c. Instrumento: Prueba de desarrollo o
respuesta libre.
5

LEGISLACIÓN EDUCATIVA Específica/Técnica

Teórico/Práctico
Distingue el concepto y estructura de la Constitución Nacional, así como la importancia de la educación como deber del Estado y derecho inalienable
de la persona, siguiendo los principios y normas establecidos en el texto constitucional.
Comprensión
2. Nociones de Derecho 2..b Los aspectos básicos del Derecho -Describe los aspectos -Elaboración de un -Estudio de los aspectos
Constitucional Constitucional son definidos, siguiendo los básicos del Derecho mapa conceptual, en el básicos del Derecho
2.1. Definición principios y normas establecidas en el texto Constitucional cual defina los Constitucional siguiendo
2.2. Concepto de Constitución constitucional. siguiendo los aspectos básicos del los principios y normas
2.3. Estructura del texto principios y normas Derecho establecidas en la carta
constitucional 2.b La estructura de la Constitución Nacional establecidas en la Constitucional. magna.
2.4. La educación como deber es identificada, de acuerdo a los principios y carta magna. -Elaboración de una -Estructura de la
del Estado y derecho normas establecidas en el texto presentación, en la cual Constitución Nacional
constitucional. -Distingue la
inalienable de la persona en el describa la estructura según los principios y
estructura de la
marco del texto constitucional de la Constitución normas que la
2.c. La importancia de la educación como Constitución Nacional
Nacional. sustentan.
deber del estado y derecho de la persona es según los principios y
descrita, según los principios y normas normas que la -Elaboración de un -Diferencia la educación
establecidos en el texto constitucional. sustentan. cuadro comparativo de como deber del estado
la educación como y como derecho
-Identifica la
deber y derecho de inalienable de la
importancia de la
acuerdo a los principios persona, de acuerdo a
educación como deber
y normas establecidos los principios y normas
del estado y derecho
en la Constitución establecidos en la
de la persona de
Nacional. Constitución Nacional.
acuerdo a los
principios y normas
establecidos en el
texto constitucional.
Total Horas
6

Organizadores previos Tableros didácticos: uso de la pizarra acrílica para Técnica de la disertación
Discusiones guiadas reforzar las explicaciones. Lluvias de ideas
Analogías Impresos: libros y documentos sobre Nociones de Diálogo-discusión
Exposición verbal Derecho Constitucional. Exposición
Mapas conceptuales y redes semánticas Materiales visuales: imágenes fijas proyectables, Asociar el desarrollo de imágenes mentales sobre
diapositivas y mapas del contenido de los subtemas. situaciones de aprendizaje determinadas.
Tecnologías digitales: programas ofimáticos,
presentaciones e imágenes, programas informáticos y
servicios telemáticos.
propósito
Tema 2:Distingue el concepto y estructura de la constitución nacional, así como la importancia de la educación como deber del estado y derecho inalienable de la
persona, siguiendo los principios y normas establecido en el texto constitucional.
Diagnóstica a. Procedimiento: Participación activa para elaborar un mapa Inicio
Se asignará a los educandos la elaboración conceptual.
de un mapa conceptual que permita .
7
propósito
organizar y representar de manera gráfica y
mediante un esquema, los conocimientos
previos.
Formativa a. Procedimiento: Participación individual para realizar un Desarrollo
Se asignará a los sujetos de aprendizaje informe.
algunas lecturas y medios didácticos que
contribuyan a profundizar la temática
objeto de estudio y a desarrollar el
contenido de manera eficaz, facilitando así
la comprensión del mismo por parte del
colectivo en formación. Al final de la sesión
se solicitará un informe individual sobre el
contenido que permita evaluar la capacidad
de comprensión, expresión y razonamiento
del educando.
b. Técnica: Análisis de producciones orales y
escritas.
c. Instrumento: presentación de un informe.
Sumativa a. Procedimiento: Participación activa durante la sesión. Cierre
aprendizaje, se le valorará su participación los logros alcanzados por los estudiantes de
en el proceso de enseñanza-aprendizaje manera individual.
sobre el tema objeto de estudio
recabándose información cuantitativa y
cualitativa mediante un registro descriptivo.
b. Técnica: observación sistemática:
c. Instrumento: registro descriptivo.
8

LEGISLACIÓN LABORAL Específica/Técnica

Teórico/Práctico
Maneja el concepto de derecho administrativo, la estructura, organización y principios de la administración pública y el rol de la educación dentro de
ella, de acuerdo a las normativas y leyes que lo rigen.
Comprensión
3. Nociones de Derecho 3.a Los aspectos básicos del Derecho -Distingue los conceptos -Elaboración de un -Maneja los
Administrativo Administrativo son definidos, de acuerdo a las básicos del Derecho Informe donde explique conceptos básicos del
3.1. Definición normativas y leyes que lo rigen. Administrativo según las los conceptos básicos del Derecho
3.2. La administración normativas y leyes que Derecho Administrativo. Administrativo.
pública. Estructura, 3.b La estructura, organización y principios de lo rigen.
organización y principios la administración pública son identificados, -Identifica la estructura, -Elaboración de una -Estudio, estructura,
3.3. El acto administrativo. con base a las normas y leyes que la rigen. organización y exposición en la cual organización y
Definición e importancia principios de la describa la estructura, principios de la
3.4. El principio de 3.c El rol de la educación en el contexto de la administración pública, organización y principios administración
legalidad administrativa administración pública es descrito, según las de acuerdo a las normas de la administración pública, según las
3.5. La educación dentro normas que la rigen. y leyes que la rigen. pública, de acuerdo a las normas y leyes que la
del ámbito de la -Describe el rol de la normas y leyes que la rigen.
administración pública educación en el rigen.
contexto de la -Elaboración de una -Análisis del rol de la
administración pública infografía donde se educación en el
según las normas que la describa el rol de la contexto de la
rigen. educación en el contexto administración
de la administración pública según las
pública. normas que la rigen.
Total Horas
9

Presentación previa Tableros didácticos: uso de la pizarra acrílica para reforzar Lluvias de ideas
Exposición las explicaciones. Exposición
Estudio de caso Impresos: libros y documentos sobre Nociones de Derecho Estudio de caso
Cuadros sinópticos Administrativo. Asociar el desarrollo de imágenes mentales sobre
Ilustraciones Materiales visuales: imágenes fijas proyectables, diapositivas situaciones de aprendizaje determinadas
Taller y mapas del contenido de los subtemas. Taller.
Tecnologías digitales: programas ofimáticos, presentaciones
e imágenes, programas informáticos y servicios telemáticos.
propósito
Tema 3: Maneja el concepto de derecho administrativo, la estructura, organización y principios de la administración pública y el rol de la educación dentro de ella, de
acuerdo a las normativas y leyes que lo rigen.
Diagnóstica a. Procedimiento: Participación activa durante la sesión. Inicio
Se aplicará al grupo una lista de cotejo con
una serie de indicadores que permita
evaluar de forma individual los
10
propósito
conocimientos previos de los educandos.
b. Técnica: Observación sistemática.
c. Instrumento: Lista de cotejo.
Formativa a. Procedimiento: Participación activa para elaborar un cuadro Desarrollo
De acuerdo a la ejecución del sujeto de sinóptico.
aprendizaje, se le valorará su participación
en el proceso de enseñanza-aprendizaje
sobre el tema objeto de estudio mediante
un cuadro sinóptico que permita medir su
capacidad de organización, análisis y
síntesis.
c. Instrumento: Cuadro sinóptico.
aprendizaje, se le valorará su participación los logros alcanzados por los estudiantes de
en el proceso de enseñanza-aprendizaje manera individual.
sobre el tema objeto de estudio mediante
una exposición.
b. Técnica: Análisis de producciones orales y
escritas.
c. Instrumento: Exposición.
11

LEGISLACIÓN LABORAL Específica/Técnica

Teórico/Práctico
Distingue las nociones básicas de la Legislación Educativa así como la educación como deber y derecho, de acuerdo a las normativas y leyes que la
rigen.
Comprensión
4. Legislación Educativa 4.a Los conceptos básicos de Legislación -Maneja los conceptos -Elaboración de un -Describe
4.1. Definición Educativa son definidos, según las normas y básicos de Legislación resumen donde coherentemente los
4.2. La educación como deber leyes que la rigen. Educativa. describa los conceptos básicos de
y derecho -Distingue el rol de la conceptos básicos de Legislación
4.3. Principales instrumentos 4.b El rol de la educación como deber y derecho educación como deber Legislación Educativa. Educativa.
jurídicos que regulan la es identificado, de acuerdo a las normativas y y derecho según las -Elaboración de un
educación venezolana leyes que la rigen. normativas y leyes que mapa conceptual, en
la rigen. el cual describa el rol
de la educación como
4.c Los principales instrumentos que regulan la -Describe los deber y derecho.
educación venezolana son analizados, según la principales
normativa vigente. instrumentos jurídicos -Elaboración de un
que regulan la taller donde analice
educación venezolana los principales
con base en la instrumentos que
normativa vigente. regulan la educación
venezolana de
acuerdo a la
normativa vigente.
Total Horas
12

Discusiones guiadas Tableros didácticos: uso de la pizarra acrílica para reforzar las Técnica de la disertación
Mapas conceptuales y redes semánticas explicaciones. Lluvias de ideas
Taller Impresos: libros y documentos sobre Legislación Educativa. Diálogo-discusión
Resumen Materiales visuales: imágenes fijas proyectables, diapositivas y Taller.
mapas del contenido de los subtemas.
Tecnologías digitales: programas ofimáticos, presentaciones e
imágenes, programas informáticos y servicios telemáticos.
propósito
Tema 4:Distingue las nociones básicas de la legislación educativa así como la educación como deber y derecho, de acuerdo a las normativas y leyes quela rigen.
Diagnóstica a. Procedimiento: Participación activa durante la sesión. Inicio
Se aplicará al grupo un registro descriptivo para
recabar información que permita valorar los
conocimientos previos de los educandos de
manera individual.
b. Técnica: Observación sistemática:
13
propósito
c. Instrumento: Registro descriptivo.
Formativa a. Procedimiento: Participación activa para elaborar un mapa Desarrollo
Se asignará a los educandos la elaboración de conceptual.
un mapa conceptual que permita organizar y
representar de manera gráfica y mediante un
esquema, el conocimiento obtenido, para así
evaluar la capacidad de síntesis, organización y
análisis del estudiante.
aprendizaje, se le valorará su capacidad de los logros alcanzados por los estudiantes de
comprensión, expresión, razonamiento, manera individual.
actitudes y participación general en el proceso
de enseñanza-aprendizaje sobre el tema objeto
de estudio recabándose información
cuantitativa y cualitativa mediante la aplicación
de una prueba oral.
b. Técnica: Pruebas pedagógicas.
c. Instrumento: Prueba oral.
14
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA

Modalidad de formación y autoformación
Denominación de la Unidad Curricular productiva Código de unidad curricular N° de participantes
LEGISLACIÓN EDUCATIVA SEMI-PRESENCIAL/MIXTA 20

DESCRIPCIÓN
Materiales Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Papel Bond 5 unidad
Marcadores para hoja de papel bond 6 unidad Colores negro, rojo, verde y azul
Hojas blancas 1 resma
Marcadores Acrílicos 6 unidad Colores azul, negro y rojo
Equipos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

Computador 1 unidad
Vídeo Beam 1 unidad
Programas (software)/Aplicaciones Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

Sistema Operativo Linux 1 unidad Canaima, Debian Ubuntu, Linuxmint
Aplicaciones Ofimáticas 4 unidad Libre Office, Whatsapp, Correo Electrónico
Herramientas Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Maquinarias Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

No aplica
Instrumentos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

No aplica
Equipos de Seguridad e Higiene Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
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RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Características del espacio de formación y autoformación productiva Aula con buena ventilación e iluminación adecuada.
Dimensiones del espacio físico (m² Acceso a Internet Conexión de red Audio Video
).
Audio
54m2 Si No Si No Si No Si No
X X X X
Mobiliario Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

Sillas 25 Unidad
Mesas 25 Unidad
Carteleras 1 Unidad
Pizarra acrílica 1 Unidad
Capacidad instalada del espacio (número)
Mínima Máxima
12 25
Saldo Productivo de la formación y autoformación productiva
Evidencias de Producto (Resultado de Aprendizaje) Campo de Aplicación

1.- Infografías EN CADA UNO DE LOS PERFILES PRODUCTIVOS QUE REQUIERAN DEL ESTUDIO DE
LOS CONTENIDOS BAJO UN ENFOQUE CRÍTICO, INTEGRADOR Y APLICADO QUE
2.- Vídeos Instruccionales
PERMITA ESTIMULAR LA RELACIÓN ENTRE LOS APORTES TEÓRICOS Y LOS
3.- Presentaciones Interactivas EMPÍRICOS, CONSIDERANDO LAS DIFERENTES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
DENTRO DEL MARCO EDUCATIVO Y CURRICULAR.
4.- Documento Escrito con alto valor analítico.
5.- Mapas Mentales y Conceptuales
6.- Otras producciones audiovisuales
16
COLECTIVO DE LA MESA DE EVALUACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR PERMANENTE
Rol Nro. Nombre y Apellido Dependencia / Unidad Nivel de Formación
COORDINACIÓN 01 José Alberto Rios Gerencia Regional Cojedes/ División de Formación Profesional Universitario
GENERAL 02 José Abreu Unidad de Curriculo y Didactica Universitario
03 Dubravsca Torcatty Gerencia Regional Cojedes Universitario
04 José Manuel Herrera División de Formación Profesional Universitario
05 Jhonny Parra MTP Programa Turismo Bachiller
06 Erika Araujo MTP CFS Matías Salazar Universitario
07 Macaria Ortega MTP CFS Matías Salazar Universitario
APOYO TÉCNICO 08 Virginia Monagas MTP Argimiro Gabaldón Universitario

(CONOCEDORES DEL 09 Jesus León Unidad de Curriculo y Didáctica Universitario
ESTADO DEL ARTE) 10 Carlos Colmenares MTP Formación Delegada Universitario
11 Carmen Moreno División de Formación Profesional Universitario
12 Mariela Raimundo Cordinación Atención Integral al Participante Universitario
13 José Miguel Aular Conocedor Del Arte (UBV) Universitario
14 Mirian Rodriguez Conocedor Del Arte (UNESR) Universitario
15 Maria Trinidad Ojeda División de Formación Profesional/Deducciones Universitario
SISTEMATIZACIÓN DE LA 16 Nelly Sequera División de Formación Profesional/Deducciones Universitario
UNIDAD CURRICULAR 17 Carmen Suarez Unidad de Curriculo y Didactica Universitario
N° Tutor Nacional del Proyecto de Formación y Autoformación Productiva Revisado por Fecha de Revisión
1 Lic. Judith Toro
17
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
TEMA 1 IDENTIFIQUE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (VÉASE MEDIOS INSTRUCCIONALES)

Nociones generales de Derecho Enciclopedias virtuales, bases de datos online, Infografías, plataformas de video y buscadores, Foros, wikis, blogs , Video tutoriales,
acerca del eje temático Nociones generales de Derecho.
Nociones de Derecho Constitucional Enciclopedias virtuales, bases de datos online, Infografías, plataformas de video y buscadores, Foros, wikis, blogs y webminars, Video
tutoriales, e-books o podcast acerca del eje temático Nociones de Derecho Constitucional.
Nociones de Derecho Administrativo Enciclopedias virtuales, bases de datos online, Infografías, plataformas de video y buscadores, Foros, wikis, blogs y webminars, Video
tutoriales, e-books o podcast acerca del eje temático Nociones de Derecho Administrativo.
TEMA N 4 IDENTIFIQUE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (VÉASE MEDIOS INSTRUCCIONALES)
Legislación Educativa Enciclopedias virtuales, bases de datos online, Infografías, plataformas de video y buscadores, Foros, wikis, blogs y webminars, Video
tutoriales, e-books o podcast acerca del eje temático Legislación Educativa.
REFERENCIAS RECOMENDADAS
Venezuela. INCES (2014). Ley del Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES). Caracas: Instituto Nacional de Capacitación y Educación
Socialista (INCES).
Venezuela. Asamblea Nacional. (2005). Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. Caracas: La Asamblea.
Venezuela. Asamblea Nacional (2009). Ley Orgánica de los Consejos Comunales. Caracas: La Asamblea.
Venezuela. Asamblea Nacional (2010). Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal. Caracas: La Asamblea.
Venezuela. Asamblea Nacional. (2010). Ley Orgánica del Poder Popular. Caracas: La Asamblea.
Venezuela. Asamblea Nacional. (2012). Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y las Trabajadoras. Caracas: La Asamblea.
Venezuela. Asamblea Nacional. (2007). Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes. Caracas: La Asamblea.
Venezuela. Asamblea Nacional. (2009). Ley Orgánica de Educación. Caracas: La Asamblea.
Venezuela. Asamblea Nacional. (1999). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas: La
Asamblea.
18

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FICHA RESUMEN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)

1. Realización o logro del participante Horas

Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas

Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales

Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales

Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)

2. Realización o logro del participante Horas

Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas

Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales

Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)

3. Realización o logro del participante Horas

Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales

Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)

4. Realización o logro del participante Horas

Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas

Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales

RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA

LEGISLACIÓN EDUCATIVA SEMI-PRESENCIAL/MIXTA 20

Equipos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

Programas (software)/Aplicaciones Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

Maquinarias Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

Instrumentos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

Equipos de Seguridad e Higiene Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

Mobiliario Cantidad Unidad de Medida Especificaciones

Saldo Productivo de la formación y autoformación productiva

Evidencias de Producto (Resultado de Aprendizaje) Campo de Aplicación

COLECTIVO DE LA MESA DE EVALUACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR PERMANENTE

Rol Nro. Nombre y Apellido Dependencia / Unidad Nivel de Formación

APOYO TÉCNICO 08 Virginia Monagas MTP Argimiro Gabaldón Universitario

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

TEMA 1 IDENTIFIQUE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (VÉASE MEDIOS INSTRUCCIONALES)

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