UNIVERSIDAD ESTATAL

PENÍNSULA DE SANTA ELENA

FACULTAD DE CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

SÍLABO DE LA ASIGNATURA:
LEGISLACIÓN EDUCATIVA Y ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA

DOCENTE
MSc. Laura Villao Laylel. PhD

PERÍODO ACADÉMICO
2020 - 1
1.- Datos generales de la asignatura:

Asignatura: LEGISLACIÓN Unidad de Organización

EDUCATIVA Curricular: Unidad Profesional
N° de horas: 96 Campo de formación: Praxis
Horas de Componente Docencia: 32 profesional
Horas de Aprendizaje Autónomo: 32
Horas de Prácticas y Experimentación
del aprendizaje 32

Semestre: QUINTO # de horas de la asignatura: 96

Paralelos: 5/1
Pre-requisitos:
Itinerario 1: Gestión Educativa-
Organización y Planificación Escolar.
# de semanas del semestre: 16
# de horas semanales: 2
Co-requisitos: Administración
Educativa

2.- Datos específicos de la asignatura

2.1. Contribución de la asignatura a la carrera y al perfil profesional:

Cuarto semestre de la Carrera de Educación General Básica. Esta concepción
estructural posibilita el conocimiento de la realidad sobre la base de las
experiencias, las percepciones, las vivencias y las representaciones, enmarcadas
en la legislación educativa el equilibrio armónico en el desarrollo de las
actividades educativas. Desde esta visión, la importancia del estudio de
Legislación Educativa como una asignatura dentro de la malla curricular de la
carrera de Educación Básica, orientará a los futuros profesionales de la
Educación al desarrollo de destrezas de interacción social que alienten una
participación activa y dentro del marco legal de la educación en completo
reconocimiento e interrelación con el medio educativo donde se va a desenvolver
el futuro profesional. El área de Legislación Educativa, supone pensar en un
espacio legal y sus múltiples interacciones en la vida comunitaria, desde la
preservación del comportamiento estudiantil y docente, hasta la convivencia en
función del bienestar común de todos los que integran la comunidad educativa.
En consecuencia, esta disciplina está encaminada a preparar al futuro docente de
la carrera de Educación Básica en las estrategias didácticas y legales para la
atención y protección del niño en la etapa escolar, a través de sus contenidos
científicos, técnicos y pedagógico, así como el desenvolvimiento ético de los
futuros docentes.

Con tal propósito se pretende que el estudiante se inicie en el manejo de

metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes

2
áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular
vigente, a través de: El análisis de bases pedagógicas y componentes
curriculares del área de Legislación Educativa la importancia de enseñar -
aprender; la definición crítica de la metodología implícita en esa propuesta busca
desarrollar destrezas con criterio de desempeño; la relación de los métodos y
técnicas; y, la aplicación de metodologías activas, críticas y propositivas para la
enseñanza por medio de la selección de los recursos para la evaluación de
aprendizajes; a través de metodologías como el aprendizaje basado en
problemas, ciclo del aprendizaje, búsqueda parcial y otros, desarrollados en los
ambientes de aprendizaje de biblioteca virtual, apoyado con recursos
tecnológicos y recursos didácticos lúdicos, para ser evaluado integralmente
con técnica e instrumentos para la autoevaluación, coevaluación y hétero-
evaluación que permita la verificación de resultados de aprendizajes; así se
asistirá en la formación integral del futuro docente acorde a los postulados del
diseño curricular, para un desempeño eficiente, efectivo y eficaz, utilizando la
didáctica con el fin de mediar procesos para la construcción de los aprendizajes
acorde a las características, necesidades y problemas socio educativos.

2.2 Caracterización de la Asignatura

La asignatura de Legislación Educativa, promueve el análisis crítico de la

fundamentación teórica y operativa en Legislación Educativa, con el fin de
optimizar la práctica profesional de los futuros docentes de la Carrera de
Educación Básica.

El objeto de estudio de esta asignatura comprende la normativa legal y los

procesos administrativos que rigen a los establecimientos de Educación
Básica y Bachillerato en el Ecuador.

La asignatura fortalecerá los conocimientos teórico-técnico – metodológico

para la organización legal de las funciones académico- administrativas de una
institución educativa y permitirá la adecuada aplicación de normativa que
faciliten su cumplimiento, por lo tanto esta asignatura aportará a desarrollar
las competencias docentes para:

 Identificar la normativa legal de educación básica y bachillerato.

 Analizar y aplicar críticamente los conocimientos teóricos y operativos
sobre las funciones administrativas en la educación básica y
bachillerato.
 Caracterizar la problemática sobre legislación, administración,
organización y gestión educativa en la educación general básica y
bachillerato.
 A comprender los procesos de administración, organización y gestión
de las instituciones educativas.

3
  Aplicar las normas del procedimiento parlamentario en las reuniones de
junta general de directivos y profesores, en sesiones del Consejo
Técnico o del Consejo Directivo, de la ajunta de Directores de Área,
Junta de Profesores de Ärea, Sesiones de Comisiones, Sesiones del
Comité de Padres de Familia

La asignatura está dividida para su estudio en 3 unidades temáticas, cada

una de las cuales contiene elementos que versan sobre el conocimiento de La
asignatura Legislación Educativa. Metodologías y recursos de la enseñanza
de la administración educativa.

Y otras reuniones ya sean ordinarias o extraordinarias.

2.3. Resultados de aprendizaje de la asignatura: de acuerdo al Rediseño
Curricular de la Carrera de Educación Básica, el

1. Realizar planificaciones por bloques curriculares y relacionar críticamente

los métodos y técnicas de enseñanza para obtener un mejor aprendizaje.
2. Aplicar de manera creativa la metodología implícita en la propuesta
curricular para desarrollar destrezas con criterio de desempeño.

4
3.- Estructura del sílabo

Componentes gestión del aprendizaje Total de

horas
N° Unidades Resultados de aprendizaje Docencia Asistidas Aprendizaje Trabajo
temáticas (unidades temáticas) por el docente y práctico y autónomo 96
colaborativo experimental
Instrumentos  Analizar las concepciones y
Jurídicos fundamentos teóricos de los
1 16 16 32
Instrumentos Jurídicos.

Legislación y  Caracterizar la problemática

Administración sobre legislación,
2 Educativa. administración, organización y 16 16 32
gestión educativa en la
educación
Leyes y  Comprender los procesos de
Reglamentos Administración y organización
Conexos a la en el nuevo modelo de agestión
3 16 16 32
legislación y de las instituciones educativas.
Administración
Educativa,

5
4.- Sistema de contenidos (desagregación de las unidades temáticas)

Unidad temática Componentes gestión del aprendizaje

#1
Docencia
INSTRUMENTOS Resultados de aprendizaje Total de
Asistidas por Aplicación y Trabajo
JURÍDICOS experimentación autónomo horas
el docente y
colaborativo
Definición, importancia y Caracterizar la Legislación Educativa.
consideraciones Definición. Importancia.
1.1 4 4 8
generales de Legislación
Educativa
Definición de los
principales instrumentos
jurídicos del orden
jurídico ecuatoriano. La Lectura comentada de los contenidos
1.2 3 3 6
constitución – Convenios conceptuales de la unidad.
o tratados. - Ley –
Decreto – Reglamentos-
Estatutos.

1.3 Objetivos y contenidos de Identificar los objetivos y contenidos

3 3 6
la Legislación Educativa. de la Legislación Educativa.

1.4 Explicar las destrezas generales y

Destrezas
específicas de la asignatura
fundamentales. 3 3 6
Legislación y Administración
Educativa.
1.5. Los indicadores Reconocer los indicadores esenciales
esenciales de evaluación. de evaluación.
Taller: Análisis del video 3 3 6
https://youtu.be/BvZblpBJ
-zs

6
Bibliografía básica
• Corrales Mena, A. (2008). Legislación educativa. Ecuador: Corporación para el Desarrollo de la Educación Universitaria, CODEU.
Alonso Tapia, J. (2012). Evaluación psicopedagógica y orientación educativa : II. Integración social, evaluación del entorno institucional
y valoración de programas. Marid (España): Síntesis.

 Constitución de la república, ley orgánica de educación intercultural y reglamento general

https://www.todaunavida.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2013/10/ml_educativo_2012.pdf

Bibliografía complementaria:
Crespo, C. (1997). Manual de gerencia educativa para una escuela de calidad. Dirigido a maestras, maestros, directores y directoras
de escuela urbano marginales y rurales del Ecuador. Fondo de las naciones unidas para la infancia, UNICEF.

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 Componentes gestión del aprendizaje
Unidad temática Resultados de aprendizaje Total de horas
#2 Docenci
ADMINISTRACIÓN a Aprendizaje Aprendizaje
EDUCATIVA Asistidas por práctico y autónomo
el docente y experimental
colaborativo
Definición de
2.1 Caracterizar la administración 4 4 8
Administración Educativa.
educativa. Definición – importancia.
2.2 Caracterizar la problemática sobre
Factores de la legislación, administración, organización
administración. y gestión educativas en la educación 4 4 8
general básica y bachillerato.

Principios de la Comprender los procesos de

2.3 Administración. Administración y organización en el
Nuevo Modelo de gestión de las
instituciones educativas. 4 4 8

2.4 Estructura orgánica del Identificar la estructura orgánica del

sistema ecuatoriano Sistema educativo ecuatoriano.
organigrama del
ministerio de educación. 4 4 8
Taller: Análisis del video
https://youtu.be/IrcT6ZAv
aa8

8
Bibliografía básica:
- Corrales Mena, A. (2008). Legislación educativa. Ecuador: Corporación para el Desarrollo de la Educación Universitaria,
CODEU.
- Crespo, C. (1997). Manual de gerencia educativa para una escuela de calidad. Dirigido a maestras, maestros, directores y
directoras de escuela urbano marginales y rurales del Ecuador. Fondo de las naciones unidas para la infancia, UNICEF.

Bibliografía complementaria:
Alonso Tapia, J. (2012). Evaluación psicopedagógica y orientación educativa : II. Integración social, evaluación del entorno institucional
y valoración de programas. Marid (España): Síntesis.

Unidad temática Componentes gestión del aprendizaje

#3
LEYES Y REGLAMENTOS Resultados de aprendizaje Total de horas
CONEXOS A LA Docenci
LEGISLACIÓN Y a Aprendizaje Trabajo
ADMINISTRACIÓN Asistidas por práctico y autónomo
EDUCATIVA ECUATORIANA el docente y experimental
colaborativo
Realizar lectura comentada de los
Constitución de la
3.1 contenidos conceptuales de la 4 4 8
republica del 2008.
unidad.
Ley orgánica de Reconocer las disposiciones
3.2 educación y su transitorias 13ª, 18ª, 19ª, 20ª y 21ª. 3 3 6
reglamento.
Caracterizar los aspectos generales
de la educación, deberes y
3.3 Ley de carrera docente y
atribuciones de las autoridades
escalafón del magisterio 3 3 6
correspondientes.
nacional.

3.4 Código de la niñez y de la Conocer los deberes y derechos de

los niños, niñas y adolescentes. 3 3 6
adolescencia.
9
 Código de convivencia. Asesoría técnica y metodología para
Taller: Análisis del video la investigación “el nivel de
https://youtu.be/rPTm- conocimiento de la legislación
3.5 3 3 6
496rUk educativa por parte de los docentes y
directivos de escuelas y colegios de
la provincia.
Bibliografía básica:
• Corrales Mena, A. (2008). Legislación educativa. Ecuador: Corporación para el Desarrollo de la Educación Universitaria, CODEU.

Bibliografía Complementaria:
Crespo, C. (1997). Manual de gerencia educativa para una escuela de calidad. Dirigido a maestras, maestros, directores y directoras
de escuela urbano marginales y rurales del Ecuador. Fondo de las naciones unidas para la infancia, UNICEF.
Alonso Tapia, J. (2012). Evaluación psicopedagógica y orientación educativa : II. Integración social, evaluación del entorno institucional
y valoración de programas. Marid (España): Síntesis.

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5.- Escenarios de aprendizajes
Metodología: Trabajos en equipo, lectura exegética,
investigación bibliográfica, trabajos colaborativos. análisis de
casos, aprendizaje basado en problemas.

Recursos didácticos: plataforma virtual Moodle, Zoom y

Microsof Teams, aplicacaciones: kahoot, foros de discusión,
chats interactivos, conferencias virtuales, esquemas,
resúmenes, mapas mentales, mapas conceptuales.

Técnicas e instrumentos de evaluación: encuestas, tests,

observación, entrevista, rúbricas

6. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura:

Ponderación
Tipos de Estrategias evaluativas Primer Segundo
evaluación ciclo ciclo
Aplicación de una prueba de base
Diagnóstica estructurada de selección simple. - -
Docencia: Pruebas, exposiciones, trabajos
Formativa grupales, esquematización de ideas, 30% 30%
(Evaluación portafolio digital grupal
continua) Aprendizaje autónomo: Foro de
discusión, lecturas de temas, taller 30% 30%

Sumativa Examen o un trabajo de fin de ciclo

I Ciclo: Capítulos y Artículos importantes 40% 40%
de la Ley de Educación
II Ciclo: Requisitos para la creación de
una Institución Educativa
Recuperación: Evaluación acumulativa con un valor correspondiente al 60%

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Bibliografía

Bibliografía básica:
Constitución del 2008
Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)

Bibliografía complementaria:
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN Y SU REGLAMENTO.
LEY DE CARRERA DOCENTE Y ESCALAFÓN DEL MAGISTERIO NACIONAL
LEY DE SERVICIO CIVIL Y CARRERA ADMINISTRATIVA Y SU REGLAMENTO.
CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DE LA ADOLESCENCIA.
CÓDIGO DE CONVIVENCIA.

Direcciones electrónicas:

https://educacion.gob.ec/

7. Perfil del docente

Tercer nivel:
Grado Licenciado en Administración Educativa. Cuarto nivel:
académico Magister en Docencia y Gestión Universitaria.
Datos de e-mail:
referencias lvillao@upse.edu.ec
# de teléfono: 0993398816
Horario de Paralelo: 5/1
clases Horario: Lunes 8: 30- 10:30
Paralelo: 5/2
Horario: Miércoles 14: 30- 16:30

8. Políticas del curso

o La asistencia puntual a clases es ejemplo de responsabilidad
académica.
o Se valora el alto grado el cumplimiento de tareas en las fechas
establecidas por el docente.
o Los recursos tecnológicos ayudan al proceso de enseñanza
aprendizaje, por lo tanto, deben ser utilizados con propósitos
académicos.

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 o El trabajo colaborativo contribuirá al fortalecimiento de los valores y
convivencia armónica.
o Las tutorías académicas constituyen una estrategia pedagógica para
el fortalecimiento del aprendizaje.
o Los procesos evaluativos de estudiantes y docentes se cumplirán
acorde a la normativa de los organismos que rigen la educación
superior.
o El respeto a la opinión ajena será una exigencia de la práctica
universitaria.
o La falta de participación en el trabajo colectivo corresponde a
incumplimiento de tarea.
o El plagio comprobado en la realización de las actividades académicas
será sancionado con una calificación de cero.
o Respetar los horarios establecidos para las conferencias virtuales.
o Apagar el micrófono de la plataforma Zoom cuando el docente está
haciendo uso de la palabra.
o Vestir de manera adecuada durante las clases sincrónicas.
o Mantener un buen comportamiento durante las clases virtuales.
o Además de estos compromisos se respetan todas las
responsabilidades y deberes de los estudiantes estipulados en el
reglamento de la universidad.

Firmas de responsabilidad

………………………………………….. ………………………………………
Lcda Laura Villao Laylel Lic. Aníbal Puya Lino.
Docente Director de Carrera Educ. Bás

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