Libro de trabajo

ESTUDIOS GENERALES - SEMESTRE I

Lenguaj
ey

Ronald Carrión Quispe

SENATI | ID: 1418829
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SEGUNDA UNIDAD: EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA

LA BOMBA Y EL MATRIMONIO
El agua se encuentra algunos kilómetros alejada de la aldea, y las mujeres, con los
niños colgados en la espalda, y en la cabeza un recipiente lleno de ropa o enseres,
cada día hacen el recorrido a pie.
Se las encuentra continuamente a lo largo de los senderos del Sahel, en fila india o en
grupos: no se sabe de dónde vienen o a dónde se están dirigiendo. Pero se cuentan
historias y ríen; te sonríen también cuando las cruzas o las superas con tu potente
Land Rover o Toyota con insignias.
Un país donante decide instalar una bomba solar en una de estas aldeas. Es un
proyecto demostrativo importante porque muchas son las aldeas con las mismas
características.
Las mujeres, finalmente, serán eximidas del terrible recorrido diario. Se excava en el
centro de la población, y se instala la bomba; esta es verificada, y funciona muy bien.
Gran alegría entre la gente, y gran fiesta la noche antes de la despedida en honor de
los técnicos que la han instalado. “Volveremos”, dicen.
Y regresaron después de aproximadamente un año. La bomba está desactivada.
Funcionaría, pero está desactivada. Las mujeres realizan todavía su recorrido
cotidiano al lejano pozo de agua. “Han sido ellas quienes no quisieron utilizar más la
bomba”, dice el jefe de la aldea, justificándose. “Sabe, las mujeres…”, dice con aire de
complicidad masculina, aludiendo a algo totalmente incomprensible para los técnicos
europeos.
Luego de algún tiempo el misterio es finalmente aclarado. Las reglas sociales de la
comunidad imponían que los encuentros entre las mujeres en edad de casarse y los
potenciales prometidos se verificase solo y únicamente fuera de la aldea, a lo largo del
sendero que va hacia el pozo de agua, “casualmente” y bajo el ojo vigilante y
comprensivo de las madres o de las hermanas mayores. En estas condiciones hay
poco que escoger: o la bomba o el matrimonio.

Extraído de: “Fuentes Energéticas Renovables en los Países en Vías de

Desarrollo”, F.

Butera, 1990. Biblioteca GRUPO

EJERCICIOS:

1. Con ayuda de tus fichas, analiza la estructura del texto anterior.

Texto narrativo expositivo
2. Segmenta el texto en sus partes constitutivas.
Inicio: primer párrafo.
Desarrollo: 4 párrafos intermedios.
Cierre: el último párrafo.

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3. Determina la cantidad de párrafos, oraciones, proposiciones y frases.

Párrafos: 6.
Oraciones: 19.
Proposiciones: 4.
Frases: 3.
4. Con ayuda de tus fichas determina la función de las palabras en cada
oración.
La mayoría tienen función enunciativa.
IDEAS AL INTERIOR DEL TEXTO:
IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS

En un texto lo importante son sus ideas. Cada uno de ellos contiene, por un
lado, una (o varias) ideas principales: éstas son las que exponen el contenido
fundamental del texto. Y, por otro, varias ideas secundarias, que explican,
comentan o ejemplifican las ideas principales.

Cuando uno compra un objeto tecnológico nuevo, compra la ilusión más

importante de los tiempos modernos: la ilusión de la velocidad y de la
ubicuidad. El objeto tecnológico promete que, gracias a él, uno puede ser
Idea principal
más veloz y estará conectado con más personas en más lugares y en
diferentes tiempos.

Cada objeto con que contribuya a anular más tiempos y distancias, es

decir, que ofrezca una versión más sintetizada del mundo, va a
prevalecer. En un mundo marcado por la velocidad, solo los objetos
portátiles, que se adosan al cuerpo, que se convierten en parte del
cuerpo, tienen derecho a existir. Estos son los objetos que se cuelgan en
nuestros cuerpos como un apéndice y se convierten, en cierto sentido, Ideas Secundarias: en
en nuestros sirvientes y en nuestros amos. Ya se anuncian dispositivos este caso amplían la Idea
que se conectarán a nuestro sistema nervioso y que permitirán acceder Principal, explicando sus
directamente, cuando lo queramos, a una pantalla a través de nuestros causas y consecuencias.
ojos. Será entonces cuando llegue la era en la que no usaremos las
máquinas, sino que todos nos habremos convertido en una de ellas .

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❖ Se reconoce la idea principal porque no se la puede suprimir, ya que las demás ideas
quedarían en el aire: sin introducción, sin explicación.

❖ La ubicación de la idea principal no es fija, puede estar al principio del párrafo o

texto, en su interior o al final, a modo de conclusión. Hay textos que la colocan al inicio
y al final, con otras palabras. Ejemplo:

Se entiende por Libertad a aquella capacidad de autodeterminación de

la voluntad, que permite a los seres humanos actuar como deseen. En
este sentido, suele ser denominada libertad individual. El término se
vincula a la soberanía de un país en su vertiente de “libertad nacional”.
Ideas principales
Aunque desde estas perspectivas tradicionales la libertad puede ser civil
o política, el concepto moderno incluye un conjunto general de
derechos individuales, como la igualdad de oportunidades o el derecho a
la educación. Pese a todas las particularidades históricas se conserva
aquella parte esencial de su definición que afirma que es la autonomía
de la voluntad a partir de la cual el hombre actúa como mejor le venga
en gana.

LAS INFERENCIAS: Ejercicios

1.- Forma grupos de 4 o 5 personas y lleguen a conclusiones partiendo de las siguientes

situaciones:
 . El jefe de la empresa llega a tu oficina con el ceño fruncido.

Se puede concluir que el jefe ha llegado molesto por alguna inconveniente.

 . Entras al taller y sientes olor a quemado.

Se puede inferir que alguna parte de un vehículo se está quemando (motor u otra autoparte)

 . Entras a los SSHH y encuentras el piso mojado.

Se puede inferir que algún compañero pudo haber echado agua en el aula de la clase y de ese
estudiante te dice “SSHH” no le avises al instructor por favor.

 . Todos los días alguien se resbala en el pasadizo del segundo piso.

Se puede inferir que hay una situación de riesgo en ese piso, esto se debe hay un factor o elemento que
está provocando que las personas se resbalen. (agua, aceite u otro elemento resbaladizo u puede ser
por la misma estructura del piso.)

 . Regresando de la cafetería, 4 trabajadores se sienten indispuestos

Se puede inferir que lo que consumieron los trabajadores provocó que los mismos se sintieran
indispuestos a seguir (algo se cayó mal).

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2.- Ahora, responde a las preguntas extrayendo consecuencias lógicas de las situaciones
dadas:

 . El instructor toma un examen sorpresa y tú no estás preparado(a). ¿Cómo te irá en el examen?

En este caso se no se puede inferir nada de muy específico, pero se puede deducir que pueda que te
vaya bien o pueda que no.
Mal: porque no estás preparado
Bien: porque lo que recuerdas lo enseñado y las practicas que realizaste te pueden ayudar y salir
adelante sin malas notas.

 . Si hoy es martes 4, ¿qué día del mes será el próximo martes?

La próxima semana será martes 11.

 . Hay aceite regado en el piso y hay mucho tránsito de tus compañeros. ¿Qué crees que va a suceder?

Mis compañeros al pasar por ahí se podrían resbalar y hasta llegar lastimarse.

 . Alguien ha dejado un frasco de vidrio al borde de la mesa y están pasando constantemente alrededor
de ella. ¿Qué va a suceder?

Lo que pasar es lógico la botella se podría caer al piso y romperse y lastimar los pies de las personas que
están transitando.

 . Hay un solo tomacorriente, han colocado un múltiple (triple) y está saturado de enchufes, ¿qué puede
suceder?

Lo puede ocasionar este mal uso de tomacorriente, es un corto circuito y de ahí se puede generar un
incendio.

3.-Ahora, en grupos, reflexionen y escriban dos consecuencias de las situaciones que se te

 presentan: Han inventado un remedio muy eficaz contra el cáncer.

Se puede inferir que habrá menos personas con cáncer, esta enfermedad ya no será incurable.

 . Todas las redes telefónicas han caído.

No habrá comunicación.

 . Se ha prohibido el uso de celulares porque está comprobado que causan cáncer.

Se puede inferir que se decomisaran el uso de los celulares, para así cuidar la vida.

 . Hoy, las empresas eléctricas cortarán el servicio a toda la comunidad.

Se puede inferir que harán mantenimiento a los mecanismos y al sistema así brindar un servicio con
garantía.

 . Las empresas de telefonía brindarán servicio de internet gratuito.

Bueno en este caso se puede inferir que alas empresas de internet les pague el estado, por tanto, la
población contaría con servicio internet.

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4.-Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas comprendiendo.

En el antiguo Egipto, cada dios era representado de una manera distinta y cada región, incluso ciudad,
adoraba a sus propios dioses.

 . Hathor portaba cuernos de vaca sobre su cabeza humana y el dios de las tumbas tenía cabeza de
chacal.
 . En la zona de El-Ashmunein no se adoraba a Anubis ni a la diosa de la fertilidad.
 . Anubis no tenía cabeza de ave.
 . En Dendera se adoraba a una diosa y el halcón era venerado en Heliópolis.
 . Ni Horus ni Thot tenían cuernos de vaca.
 . Al dios de la escritura se representaba con la cabeza de un ave de pico largo.
 . Solo uno de estos dioses era adorado en todo el Nilo.
 . Thot no era dios del cielo ni era adorado en Heliópolis.

Se llama… Thot Horus Anubis . Hathor

Cabeza de… Ave con pico largo halcón chacal humana

Dios/a de… La escritura Del cielo Las tumbas La fertilidad

Adorado en… El- Ashmuein Heliópolis Nilo dendera

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EL MEDIO AMBIENTE La naturaleza y el hombre

El hombre está rodeado de un conjunto de elementos que le Subtema:

han permitido vivir sobre la tierra a través de miles de años.
Ese conjunto de elementos le denominamos naturaleza. Naturaleza
En esta podemos distinguir que existen elementos inertes,
Subtema:
sin vida, llamados abióticos, como el aire, el suelo y la
energía solar; elementos que poseen vida, llamados también Materia, flora y fauna de la
bióticos, como las plantas y animales. Los componentes naturaleza.
abióticos son indispensables para le existencia de los
elementos bióticos.
Dentro de la naturaleza, se puede diferenciar áreas
Subtema:
geográficas denominadas ecosistemas. Estas contienen
seres inertes y vivientes que presentan interacciones y Ecosistemas
dependencias entre ellos.
El mar es un ecosistema. Sus componentes abióticos son el
Subtema:
agua, la sal, arena, temperatura, rocas; y sus elementos
bióticos son el zooplancton, fitoplancton, peces, crustáceos, Tipos de ecosistemas (el
moluscos, algas, etc. También son ecosistemas una planta mar y sus elementos)
que crece en una maceta y en un valle.
Existen ecosistemas pequeños, como una charca de agua, Subtema:
un acuario, un jardín; grandes como un río, bosque,
desierto, playas, etc. Mas otros diferentes
ecosistemas.

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