Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

Fase 5 Grado 6° Campo De lo humano y lo comunitario

Ejes articuladores
Hagamos de la cancha un
Proyecto Escenario Escolar
escenario
En este proyecto los escolares consiguen explorar nuevas formas de expresión creativa y
poner a prueba sus habilidades motrices al elaborar un happening donde represente
acontecimientos importantes relacionados a las actividades deportivas y/o motrices.
Proceso de desarrollo de
Campo Contenidos
aprendizajes
Valora sus experiencias acerca de las formas de
Formas de ser, pensar, actuar ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas
y relacionarse. situaciones, para favorecer su comprensión, el
ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Aplica sus capacidades, habilidades y destrezas
Capacidades, habilidades y motrices al organizar y participar en situaciones de
destrezas motrices. juego e iniciación deportiva, para favorecer su
disponibilidad corporal.
Potencialidades cognitivas, Diseña propuestas de actividades lúdicas y
expresivas, motrices, expresivas a partir de sus intereses, capacidades y
creativas y de relación. habilidades, para fortalecer su imagen corporal.
Emplea el pensamiento estratégico y divergente
Pensamiento lúdico, ante situaciones de juego o cotidianas, para
estratégico y creativo. valorar la actuación, individual y colectiva, y
adaptarla de acuerdo con el contexto.
Analiza distintos sucesos de su vida para elegir los
Narración de sucesos
más significativos y organizarlos de manera
autobiográficos.
coherente en una narración.
Interpretación y valoración de
Reconoce ideales y temáticas sociales que se
manifestaciones culturales y
imprimieron en ciertas manifestaciones culturales y
artísticas de México y del
artísticas, en un tiempo y espacio determinados.
mundo.
Combinación de elementos
visuales, sonoros y
Recrea lugares y experiencias significativas, a
corporales, en composiciones
partir de una composición visual colectiva que
artísticas colectivas, para
sonoriza con objetos a su alcance, mientras la
expresar rasgos de sus
narra en un audiovisual.
identidades personal y
colectiva.
Creación y representación de Explora, en colectivo, movimientos, gestos,
narrativas a partir de formas, colores, sonidos y silencios, y acuerda una
acontecimientos relevantes estructura creativa para crear un acontecimiento
de la comunidad, empleando improvisado (flashmoob) en su escuela o en la
recursos literarios, visuales, comunidad, donde se invite a todas las personas a
corporales y sonoros. participar en el momento en que se está llevando

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

a cabo.
Tiempo de
Metodología Aprendizaje Servicio (AS) Un mes
aplicación
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
ACTIVIDADES
implicaciones
Al comenzar la sesión charlar con los alumnos sobre las actividades
ludosociomotrices que más les divierten, ¿Cuáles son las que más
disfrutan?, ¿Cuáles disfrutaban cuando eran más pequeños?, ¿Qué
actividad les regresa a sus primeros años en la escuela?
Después de los comentarios de los alumnos cuestionar a NN si han
escuchado el termino happening, mencionar a los alumnos que dicho
termino es un sustantivo que se traduce al español como: suceso o
acontecimiento.

Invitar a NN a participar en la siguiente actividad con base en las

respuestas dadas por ellos mismos.

Propuesta docente: La papa caliente

 Indicar a los estudiantes formar un círculo.
 Entregar una pelota a uno de los participantes, mencionando que -Pelota o balón.
dicha pelota representará la papa.
 Al iniciar el juego todos los jugadores deberán pasar la papa de
un participante a otro lo más rápido que les sea posible al tiempo
que repiten la canción.
 Al terminar la canción el portador de la pelota deberá mencionar
su nombre y comentar algún sentimiento, emoción o recuerdo al
llevar a cabo la actividad.
 Si alguno de los participantes vuelve a tener la papa al finalizar la
canción, le otorgará el turno al compañero siguiente que no haya
dicho su nombre.
 Repetir la acción del juego hasta que todos los jugadores hayan
mencionado su nombre.
Canción:
La papa caliente.
Se quema, se quema.
Se quema en el comal.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
Variantes: Usar varias pelotas, formar más de un círculo, permitir que
NN propongan.

Al término de la actividad comentar con los alumnos que un happening

originalmente fue una manifestación artística propuesta en tiempo real
para expresar acciones vinculadas a sentimientos.

Cautivar a los estudiantes a realizar más propuestas lúdicas.

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

Propuesta docente: Las estatuas de marfil

 Solicitar a NN desplazarse libremente por la cancha o patio al
ritmo de los aplausos y siguiendo las indicaciones de la canción.
 Cuando la canción y los aplausos aumenten, la velocidad de los -No requiere
movimientos de las y los participantes deberá aumentar también. material.
 Si el ritmo es lento, la velocidad de los desplazamientos también
disminuirá.
 Cuando la canción y los aplausos cesen, los jugadores se
detendrán y deberán permanecer inmóviles en la posición en la
que quedaron. En el momento que alguien se mueva se
comenzará nuevamente con la canción y los aplausos.
 Invitar a todos los participantes a que imiten a algún compañero.
 Posteriormente, incitarlos a que propongan movimientos
originales de acuerdo con sus gustos.
Canción:
A las estatuas de marfil.
Uno, dos y tres así.
El que se mueva baila el twist.
Con su hermana la lombriz.
Con su tío José Luis.
Que le apesta el calcetín.
Variantes: Usar un reproductor de sonido para reproducir música, de
esta forma cuando suene la canción NN se moverán al ritmo de la
música libremente por el patio o cancha.

Al finalizar la sesión charlar con los alumnos sobre el propósito del

proyecto mensual, mencionar a NN que la intención es crear un
happening y presentarlo a la comunidad escolar, una expresión cultural
donde logren interactuar por medio del arte con sus costumbres,
tradiciones y acontecimientos importantes.
Al comenzar la sesión realizar un círculo de diálogo con los escolares y
hablar sobre como el happening también es una nueva forma de
entrenar, donde es tan importante la expresión como el ejercitarse,
charlar sobre situaciones lúdicas o deportivas dentro o fuera de la
escuela que les hayan generado felicidad o alguna otra emoción
positiva.

Propuesta docente: El gavilán y las gallinas -No requiere

 Solicitar un voluntario o voluntaria al que convertirán en el material.
gavilán.
 El resto de los participantes serán las gallinas.
 Previamente, se delimitará un espacio que serán los corrales,
espacio que podrán usar las gallinas para refugiarse cuando el
gavilán las persiga.
 Cuando el juego comience, el gavilán se encontrará dormido en
el centro del patio o cancha.

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Si el gavilán despierta, las gallinas huirán despavoridas

intentando refugiarse y mientras el gavilán intentará tocarlas
para simular que se las come.
 Si el gavilán toca a una gallina, se invierten los roles de juego
entre esos dos participantes, el recién convertido se desplaza al
centro de la cancha o patio y simula dormir.
Variantes: Permitir que los alumnos apliquen todas las variantes que
deseen y consideren pertinentes.

Al terminar la actividad realizar una plenaria, comentar la experiencia de

recordar actividades, revivir los momentos, sentirse el personaje del
juego.
Posteriormente a la conversación charlen sobre qué otras actividades
provocan emociones y sentimientos, tal vez alguna actividad que
evoque momentos que los hicieran sentirse los mejores, como ganar
algún campeonato, algún juego importante, etc.

Propuesta docente: Fut-beis-básquet -Balón.

 El grupo se divide en dos comunidades de igual número de
integrantes.
 Existen cuatro bases colocadas en las cuatro esquinas de la
cancha o el patio.
 Un equipo se encargará de lanzar el balón con la mano, mientras
que un integrante del equipo contrario se encuentra al centro
esperando recibir la pelota para patearla.
 El resto del equipo se encuentra distribuido en la cancha a la
espera de atrapar el balón y poder quemar al jugador que pateó.
 El otro equipo se encuentra en el “home” ordenado y formado en
una línea esperando el turno para patear.
 Una vez que un participante patea hacia el frente de la cancha o
patio podrá emprender su carrera para pasar por las cuatro
bases y volver a su “home”.
 Si consigue llegar al “home” sin haber sido quemado, ese
jugador habrá conseguido una carrera para su equipo.
 Al realizar tres quemados se otorga el cambio de roles.
Reglas:
1. Para quemar a un jugador alguno de los o las participantes debe
atrapar el balón sin que éste haya tocado el suelo.
2. Si el balón toca el suelo los cachadores podrán tomar el balón y
lanzarlo a la canasta de baloncesto antes de que el contrario
llegue a una base.
3. El jugador que porte el balón solo podrá realizar tres pasos y
deberá tirar a la canasta o pasar el balón a un compañero.
4. Cada participante podrá realizar un tiro a la canasta por
oportunidad.
5. Cada participante solo podrá acumular 5 tiros a la canasta por
entrada.

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

6. Si logran acertar el tiro a la canasta, entonces el corredor estará

quemado.
Variantes: Puede haber más de cuatro bases y más de tres quemados
por equipo para asegurar la participación de todos los integrantes del
equipo, delimitar áreas de juego específicas hacia donde no se pueda
patear, modificar las reglas, etc. En caso de no contar con canasta de
básquet, pueden hacer el tiro a un aro o contenedor.

Al finalizar la sesión mencionar a los estudiantes que los happenings

son manifestaciones artísticas sin trama que tratan de transmitir algo
como sentimientos, emociones o recuerdos que ocurrieron o que
tuvieron lugar en algún momento.
Al comenzar la sesión charlar con NN sobre la creatividad y la
imaginación y como con el uso de estos elementos se puede tejer
acciones lúdicas, sociales, artísticas y motrices.

Invitar a los estudiantes a participar en la siguiente actividad.

Propuesta docente: Sigue al Líder

 Solicitar a NN formar tercias.
 Los integrantes de cada equipo forman una pequeña fila.
 Los participantes llevan a cabo consignas como: “correr”,
“saltar”, “caminar”, “un pie”, etc.
 El primer integrante del equipo se desplazará con un cono en la -Conos.
cabeza cumpliendo la consigna que se encomendó por parte del
docente mientras el resto de los integrantes del equipo lo siguen.
 Si la consigna es “stop” o “alto”, el líder del equipo se detiene, y
abre las piernas mientras que los dos de atrás pasan por abajo.
 Cuando los de atrás han cruzado al líder, el jugador portador del
cono lo pasa al compañero de adelante así sucesivamente hasta
que alcance al nuevo líder y comience el juego otra vez.
Variantes: Imaginarse toda una historia que sin hablar traten de
desarrollar a través de la expresión de sus movimientos y todas las que
propongan los estudiantes.

Al finalizar la actividad reunir a los alumnos e indicar que traten de

ubicar algún acontecimiento relevante de su comunidad, pedir a NN
contarlo por medio de un relato, ¿Qué situación, noticia o
acontecimiento importante fue de interés para la comunidad?, solicitar a
los participantes que cada uno cuente su versión.

Incentivar a la participación de todos los alumnos en la siguiente

actividad.

Manos a la obra
 Indicar a los alumnos llevar a cabo el happening.
 Solicitar a NN organizarse de manera individual o por equipos.

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Mencionar a los estudiantes si es el caso por equipos en

asamblea lleve a cabo una lluvia de ideas sobre lo que quieran -Dependerá de la
expresar en el happening. temática de cada
 Pueden hacer unos de los relatos mencionados por los alumno o equipo.
compañeros o elegir alguna otra situación que deseen
representar.
 Si así lo deciden pueden retomar actividades realizadas en otras
sesiones.
 Comentar a los participantes que la intención de la actividad es
integrar sus experiencias a sus expresiones en alguna actividad
motriz mientras llevan a cabo su relato.
 Recordar a los participantes que este ejercicio permite revivir los
recuerdos de momentos especiales y generar nuevas
experiencias y recuerdos.
 Practicar el happening.
 Exponer el happening durante la sesión.
Variantes: Invitar a la comunidad escolar para exponer el happening.

Al finalizar la sesión reunir a los alumnos en asamblea, conversar sobre

la experiencia de llevar a la practica una actividad artística, ¿Qué fue lo -Cuaderno.
más complicado de la actividad?, ¿Qué fue lo más divertido?, por último,
realizar una narración en su cuaderno de las experiencias y de todos los
acuerdos asamblearios.
Productos y evidencias de aprendizaje
Exposición del happening.
Narrativa de la experiencia del proyecto y de los acuerdos asamblearios.
Aspectos a evaluar
 Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en
determinadas situaciones.
 Aplica sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en
situaciones de juego.
 Diseña propuestas de actividades lúdicas y expresivas a partir de sus intereses,
capacidades y habilidades.
 Analiza distintos sucesos de su vida para elegir los más significativos y organizarlos de
manera coherente en una narración.
 Reconoce ideales y temáticas sociales que se imprimieron en ciertas manifestaciones
culturales y artísticas.
 Recrea lugares y experiencias significativas mientras la narra.
 Explora, en colectivo, movimientos, gestos, formas, colores, sonidos y silencios, y
acuerda una estructura creativa para crear un acontecimiento improvisado ( flashmoob)
en su escuela o en la comunidad.
Ajustes razonables

Observaciones

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

EVALUACIÓN MENSUAL DE MARZO

6TO GRADO
CONTENIDOS
Potencialidades cognitivas,
Formas de ser, pensar, actuar y Capacidades, habilidades
expresivas, motrices, creativas y
relacionarse. y destrezas motrices.
de relación.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Valora sus experiencias Aplica sus Diseña propuestas
acerca de las formas de capacidades, de actividades
ser, pensar, actuar y habilidades y lúdicas y expresivas
relacionarse en destrezas motrices al a partir de sus
determinadas organizar y participar intereses,
NOMBRE DEL (DE
situaciones, para en situaciones de capacidades y
LA) ALUMNO(A)
favorecer su juego e iniciación habilidades, para
comprensión, el deportiva, para fortalecer su imagen
ejercicio de la empatía favorecer su corporal.
y el logro de metas. disponibilidad
corporal.
L EP MD L EP MD L EP MD

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

L = Logrado EP= En proceso MD= Muestra Dificultad

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024