Anexo 1 - Formato Paso 4 - Proyecto de investigación

pedagógica

Anexo 1-Proyecto de investigación pedagógica

Trabajo colaborativo

Nombre completo de los estudiantes

Grupo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

2023
Trabajo en grupo colaborativo
Sección I 23 de octubre al 08 de noviembre de 2023

Por favor borren todas las orientaciones que se encuentran en

color morado. Recuerden que este Anexo debe ser entregado
por el foro de discusión en formato Word por la persona con el
rol de compilador máximo el 08 de noviembre, de lo contrario,
sus notas se verán afectadas de acuerdo con la rúbrica de
evaluación.

Caso de estudio:

El jardín infantil “los espantapájaros” cuenta con un espacio

comunitario que han llamado “El invernadero”. Este espacio fue
construido junto con la comunidad como respuesta a las necesidades
alimentarias que presentaron en la pandemia, entre marzo y
septiembre de 2020. Posterior a la pandemia, este espacio ha sido
utilizado por los niños y las niñas del jardín en compañía de las
madres comunitarias, agentes educativos, estudiantes en formación
en distintas disciplinas, grupos de investigación, entre otros.

El invernadero, ha sido considerado como un espacio de aprendizaje,

juego, creación, experimentación, en el que padres, madres,
educadores y estudiantes han participado, pues no solo es muy
agradable por la variedad de plantas frutales, hortalizas, plantas
medicinales sino también porque los niños y las niñas han participado
de la siembra, recolección y uso de los productos que han plantado,
entre otros. Para este año, la maestra a cargo, quiere proponer un
proyecto que le ayude a orientar algunas inquietudes que los niños y
las niñas han manifestado, relacionadas con los animales asociados a
las plantas, los animales asociados a la tierra, el crecimiento de las
plantas, los tiempos de cosecha, las características de los seres vivos,
las sensaciones que pueden llegar a tener las plantas (¿las plantas
sienten dolor?) el movimiento de las plantas, entre otras.

Además, pretende que este proyecto este apoyado por distintas

experiencias tales como, la experimentación, el pensamiento
matemático, cuerpo movimiento y expresión, sonido y música, gráfica
plástica y visual y narrativas.

Su propósito con este proyecto, es que los niños, niñas y familias

descubran, creen, transformen, interactúen, experimenten, resuelvan
problemas, aprendan del error, planteen nuevos retos, creen desafíos
y así construyan nuevos saberes y experiencias.

Propuesta de conjunto de materiales de Educación Inicial

Experiencia Objetivo o propósito

Niñas y niños descubren las propiedades de lo
tangible e intangible, establecen relaciones y
asociaciones, complejizan sus conocimientos,
aprenden sobre el uso social y cultural de las
cosas e inventan usos propios, construyen
conceptos, valoran sus logros y otorgan un
sentido especial a sus propias comprensiones de
Experimentación mundo. Los invita a observar, participar,
manipular objetos, materiales y sustancias con
todos los sentidos, y a plantear preguntas,
hipótesis y teorías cada vez más complejas y
estructuradas.
Niñas y niños comprenden funciones y
operaciones mentales, que también tienen
relación con lo corporal, afectivo, comunicativo
y artístico y que permiten hacer relaciones,
dinamizar conexiones, plantear problemas y
buscar posibles soluciones, realizar analogías,
analizar, ordenar, secuenciar, etc. Ofrece
Pensamiento oportunidades para que niñas y niños disfruten
matemático diversas experiencias para pensar, actuar y
representar el mundo, así como la aproximación
a conceptos como tiempo, espacio, cantidad,
medidas, patrones, entre otros
Niñas y niños disfrutan de las posibilidades que
les ofrece su cuerpo y lo reconocen como un
instrumento que les permite apropiarse del
mundo y convertir sus impulsos en acciones
cada vez más coordinadas al descubrir las
múltiples posibilidades de movimiento que le
ofrece en la interacción consigo mismo, los
otros, los objetos y el espacio. Esta experiencia
Cuerpo, aporta en la construcción de su imagen,
movimiento y concepto y conciencia corporal, lo que incide en
expresión su postura, equilibrio, coordinación,
desplazamiento, cuidado y protección personal.
 Niñas y niños reconocen y disfrutan de las
expresiones musicales, en tanto legado cultural
y social, que permiten la construcción de su
identidad, al tiempo que favorece el
reconocimiento y expresión de sus emociones y
sentimientos al ser escuchados en sus
Sonido y música interpretaciones adquiriendo mayor seguridad y
confianza. El sonido y la música se constituyen
en una experiencia que permite emitir y
representar sonidos, explorar y conocer lo que
los rodea y las sensaciones de agrado o
desagrado que les genera, jugar con su cuerpo,
los objetos e instrumentos con creatividad,
ritmo y pulso, inventar melodías y canciones
espontáneamente e ir consolidando sus
preferencias y gusto musical.
Niñas y niños reconocen las diferentes
expresiones como el
dibujo, el garabateo, la pintura, el modelado, la
escultura, la fotografía y los videos. Estas
expresiones artísticas se convierten en el
lenguaje de las niñas y los niños, favoreciendo
Gráfica, plástica y la expresión y representación de ideas,
visual sentimientos, emociones y formas de
comprender y dotar de sentido el mundo.
Niñas y niños escuchan y narran desde palabras
que acogen y reconocen, que los inquietan para
impulsar las búsquedas que emprenden en su
deseo de comprender y dotar de sentido el
mundo; les permite tocar, oler, hojear, probar y
explorar los libros, comentarlos, transformar las
historias, recrearlas y releerlas; a acercarse y
Narrativas disfrutar de la riqueza de los diferentes géneros
literarios, de sus ritmos y estructuras
particulares, así como a inventar mundos
posibles desde el juego dramático y simbólico.
Tabla 1. Propuesta de conjunto de materiales de Educación Inicial (fuente: MEN)

1) Planeación colectiva: Instrumento de planeación para el

proyecto de investigación pedagógico
Para continuar con el diseño del proyecto, use el siguiente
instrumento. Recuerde que el proyecto debe promover por lo menos
tres de las experiencias expuestas en la tabla 1 “Propuesta de
conjunto de materiales de Educación Inicial” y debe “favorecer el
disfrute de la literatura, las expresiones artísticas, el juego y la
exploración del medio en tanto expresiones propias de la infancia,
que le permiten a los niños y las niñas comprender, significar y dotar
de sentido el mundo” Fortalecimiento de ambientes y experiencias
pedagógicas” 2020

Revise para esta sección el documento Durán, S. y Pulido, J. (2018).

Creencias de maestras respecto al juego en educación inicial, trazos
para su investigación. Pedagogía y Saberes, 49, 225-233.
https://doi.org/10.17227/pys.num49-8183

Parte B. Desarrollo del proyecto de investigación pedagógico

Momento 1: Indique detalladamente qué se hace en este momento.
Describa el momento indicando cual(les) experiencia(s) se
desarrollan, qué buscan con el desarrollo de este momento, cómo lo
hacen, qué actividades rectoras intervienen y cómo se promueven.
Recuerde que el desarrollo de los momentos debe ir orientado a
lograr los objetivos planteados en la parte A y, por tanto, a lograr
resolver la pregunta que orienta el proyecto de acuerdo con el caso
de estudio planteado.
Experiencias Evaluación y Tiempo Recursos Referencias
de aprendizaje productos didácticos
y
materiales
Indique cuál, Indique Indique Indique Indique las
o cuáles cómo va a qué qué tipo referencias
experiencias evaluar este tiempo de recurso que uso
va a momento y requiere y/o para el
desarrollar en cuáles son para el material diseño de
este los desarrollo que este
momento. productos de este utilizará en momento.
Por favor de este momento este
revisar la momento. momento.
Tabla 1. Los
Propuesta de productos
conjunto de se refieren a
materiales de aquello que
Educación se ha
Inicial construido y
(fuente: MEN) que da
cuenta de
los
aprendizajes
de los niños
y las niñas
en pro de
cumplir con
el objetivo
general.

Momento 2: Indique detalladamente qué se hace en este momento.

Describa el momento indicando cual(les) experiencia(s) se
desarrollan, qué buscan con el desarrollo de este momento, cómo lo
hacen, qué actividades rectoras intervienen y cómo se promueven.
Recuerde que el desarrollo de los momentos debe ir orientado a
lograr los objetivos planteados en la parte A y, por tanto, a lograr
resolver la pregunta que orienta el proyecto de acuerdo con el caso
de estudio planteado.
Experiencias Evaluación y Tiempo Recursos Referencias
de aprendizaje productos didácticos
y
materiales
Indique cuál, Indique Indique Indique Indique las
o cuáles cómo va a qué qué tipo referencias
experiencias evaluar este tiempo de recurso que uso
va a momento y requiere y/o para el
desarrollar en cuáles son para el material diseño de
este los desarrollo que este
momento. productos de este utilizará en momento.
Por favor de este momento este
revisar la momento. momento.
Tabla 1. Los
Propuesta de productos
conjunto de se refieren a
materiales de aquello que
Educación se ha
Inicial construido y
(fuente: MEN) que da
 cuenta de
los
aprendizajes
de los niños
y las niñas
en pro de
cumplir con
el objetivo
general.

Momento 3: Indique detalladamente qué se hace en este momento.

Describa el momento indicando cual(les) experiencia(s) se
desarrollan, qué buscan con el desarrollo de este momento, cómo lo
hacen, qué actividades rectoras intervienen y cómo se promueven.
Recuerde que el desarrollo de los momentos debe ir orientado a
lograr los objetivos planteados en la parte A y, por tanto, a lograr
resolver la pregunta que orienta el proyecto de acuerdo con el caso
de estudio planteado.

Experiencias Evaluación y Tiempo Recursos Referencias

de aprendizaje productos didácticos
y
materiales
Indique cuál, Indique Indique Indique Indique las
o cuáles cómo va a qué qué tipo referencias
experiencias evaluar este tiempo de recurso que uso
va a momento y requiere y/o para el
desarrollar en cuáles son para el material diseño de
este los desarrollo que este
momento. productos de este utilizará en momento.
Por favor de este momento este
revisar la momento. momento.
Tabla 1. Los
Propuesta de productos
conjunto de se refieren a
materiales de aquello que
Educación se ha
Inicial construido y
(fuente: MEN) que da
cuenta de
los
 aprendizajes
de los niños
y las niñas
en pro de
cumplir con
el objetivo
general.
Tabla 2. Elaboración propia

2) Organización del proyecto en un mismo instrumento: A

continuación, organice la parte A y B del instrumento

Instrumento de planeación para el proyecto de investigación

pedagógico.
Parte A: Nombre del proyecto de investigación pedagógico:
Escenario educativo El invernadero
Nivel/grado Niños y niñas en el ciclo de vida
de educación inicial
Estrategia pedagógica
Experiencia a)
b)
c)
Planteamiento del problema

Pregunta problema
Objetivo general y específicos Criterios de evaluación
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Justificación

Parte B: Desarrollo del proyecto de investigación pedagógico

Momento 1:
Experiencias Evaluación y Tiempo Recursos Referencias
de aprendizaje productos didácticos
y
materiales
Desarrollo del proyecto de investigación pedagógico
Momento 2:
Experiencias Evaluación y Tiempo Recursos Referencias
de aprendizaje productos didácticos
y
materiales

Desarrollo del proyecto de investigación pedagógico

Momento 3:
Experiencias Evaluación y Tiempo Recursos Referencias
de aprendizaje productos didácticos
y
materiales