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Periodo de Actividad Colectiva

Periodo de Actividad Colectiva

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Publicado porNorma Duran
Periodo de Actividad Colectiva en educación Inicial
Periodo de Actividad Colectiva en educación Inicial

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07/05/2013

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“Circulo bonito vamos hacer Para que los niños podamos aprender ”

Material elaborado con fines Educativos para compartir en los círculos de acción docente, con el personal docente, auxiliares pasantes y triunfadoras de la Misión Sucre, de Educación Inicial que laboran en la Institución Niña Ramona Orozco

Msc Norma Durán Directivo Municipio Palavecino 2006/2007

Actividad Colectiva
Como su nombre lo indica: son actividades que se hacen en conjuntos. Las mismas pueden efectuarse dentro o fuera del salón de clase, a mi parecer es uno de los periodos o momentos más importante ya que el docente en forma directa dirige el proceso de ejecución de la misma. Tiene una duración aproximada de 45 minutos o menos.

¿Cuando y en que momento llevarla a cabo? Puedes realizarse al llegar en el primer momento, al final de la jornada, y en aquellas instituciones de horario integrar en el turno de la tarde luego del periodo de descanso.

¿Como se planifican las actividades colectivas ? Recuerda que tenemos un diagnostico, realizado en la planificación con sus objetivos, estrategias y actividades, y estas (A.C) son un complemento, en donde el docente podrá dirige el proceso, observar si los niños (as) prestan atención, si se le hace fácil ejecutar la misma, si solicita ayuda, si termina el trabajo, si muestra interés por el mismo

¿Qué se puede hacer en este periodo? Literatura: (cuentos, poesías, retahílas, adivinanzas) narrar cuentos con diferentes técnicas (títeres, franelografo, delantal mágico, sombras chinescas, láminas, dramatizaciones entre otros) finalizado el cuento se puede interactuar con los niños ( as) sobre el mismo. Dibujar libremente, colorear, rellenar, recortar figuras alusivas al mismo, dramatizarlo.

Técnicas de artes plásticas hacer un títere, elaborar objetos sencillos, collage, perforar, enhebrar, ensartar, amarrar, amuñar, plegados, modelado, daptilopintura, rasgado

Folklore aprender, memorizar canciones, poesías, bailes, instrumentos musicales, juegos tradicionales, coreografías sencillas

Computación, ingles, ajedrez u otra asignatura completarían que se realice en la institución

Educación Física: Juegos libres, de competencias, técnica de respiración, intercambio deportivo, gimnasia rítmica.

En la actividad colectiva se recomienda: tener •Un inicio, desarrollo y cierre de la misma y ejecutarlas con una intencionalidad pedagógica.

Referente a los periodos tenemos

Periodo de Planificación: Es el momento en donde el niño (as) podrán comunicar que desean hacer, a través de alguna estrategias empleada por el docente/auxiliar Periodo de trabajo libre en los espacios: Es el momento en donde el niño(as) ejecuta su plan; La docente / auxiliar rotan por los espacios para observar e interactuar con ellos. Periodo de Recuento Es el momento en donde el niño(a) comparte con el grupo y los docentes Lo que hizo, como lo hizo con quien trabajo. La docente /auxiliar emplea estrategias para motivarlo a participar.

Periodo de Actividad colectiva Es el momento en donde el niño(a) realiza alguna actividad dirigida por las docentes con una intencionalidad pedagógica.

ESPACIO PARA ARMAR, DESARMAR Y CONSTRUIR: Es un espacio que le brinda al niño la oportunidad de explorar, observar, armar, desarmar, unir, separar, rodar, agrupar, desagrupar, organizar, manipular, juntar, poner cosas encima de otras, mantener objetos en equilibrio, tumbar cosas, experimentar con tamaño; peso; volumen y espacio, enroscar, atornillar, martillar, clavar, clasificar, seriar, comparar, etc. ESPACIO PARA EXPRESAR Y CREAR: En este espacio se propician experiencias con el lenguaje oral y escrito: oír, imitar sonidos, hablar, enriquecer vocabulario, dibujar, expresión musical, plástica y corporal, apreciación de experiencias sensoriales gratas acordes a las características del desarrollo de los niños. ESPACIO PARA LA REPRESENTACIÓN E IMITACIÓN: Se organiza en un espacio que facilita el juego simbólico, la imitación, los juegos de representación y fantasía. Debe ser un lugar para la reproducción de roles familiares y comunitarios significativos, roles de personajes de cuentos e historias, experiencias de su entorno inmediato. ESPACIO PARA EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR: Se organiza en un lugar que satisface la necesidad de sentir, tocar, oler, probar, ver, experimentar, explorar, manipular, amontonar, aplastar, comprobar, descubrir, comparar, mezclar, etc.

¿Qué áreas de aprendizajes incluir o trabajar? Formación personal y social, relación con el ambiente, comunicación y representación En cada área de aprendizaje se le ubicas los componentes que se le relaciona.
Por ejemplo:
Actividad Narración del cuento: técnica empleada: títeres? Delantal mágico? Otro? Estrategias: Estimular el lenguaje oral . Narrar cuentos e historias del interés del niño (a) Motivar a los niños (as) para que realicen las actividades Crear un ambiente estimulante Estimular a los niño (as) para que narra sus propias historias.

Aprendizajes esperados: depende del nivel de donde estén y la edad de los niños ( as)

Área de aprendizaje Formación personal y social

Componente Expresión de sentimientos

Aprendizajes esperados Mostró interés en la narración Se identifico con los personajes Sigue secuencia, que paso antes de? Después de? Relaciona personajes con la actividad que hacían?

Relación con el ambiente

Relación objetos Proceso matemáticos: espacio, tiempo

Comunicación y representación

Imitación, lenguaje oral, expresión plástica, juegos y roles

Narró la parte del cuento que mas le gusto. Imito a los personajes , dibujo a los personajes o escenas del mismo Comenta y dramatiza lo escuchado.

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