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TALLER N° 1

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

TALLER Psicomotriz

NOMBRE Que rico nos alimentamos

FECHA 12 de Junio del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PSICOMOTRIZ

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE

SE DESENVUELVE ● Comprende su Realiza acciones y juegos de Ejecución de

DE MANERA manera autónoma combinando movimientos para
cuerpo.
AUTÓNOMA A habilidades motrices básicas alimentar a los
TRAVÉS DE SU Se expresa como correr, saltar, trepar, comensales.
MOTRICIDAD corporalmente. rodar, deslizarse, hacer giros
y volteretas en los que expresa
sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo,
la superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra
predominio y mayor control de
un lado de su cuerpo.

Inicio Acercamiento y exploración hacia los materiales:

La docente les presenta el día de hoy la actividad de psicomotricidad, para lo cual les
comenta a los niños que hoy será un día muy lindo y divertido. Donde los niños saldrán
al patio a realizar la actividad motriz. Observan los materiales, el camino de siluetas
que se encuentra en el suelo, así como las cajas de embocado.

Los niños se sientan a dialogar un momento con la maestra para reforzar los acuerdos
de convivencia antes de comenzar la actividad.

Desarrollo Juego motor:

La docente invita a los niños a ponerse de pie en el patio, para luego pedirles que
realicen una actividad libre de movimiento.

Primero, moverán pies y manos, para luego correr y saltar libremente, como una
preparación a la actividad que viene.

Historial oral

A continuación, la maestra les comenta cómo es que van a realizar la actividad, donde
todos nos vamos a volver uno chef muy famoso, por lo que debemos alimentar a unos
amigos muy queridos que han venido visitarnos (caja de embocados con forma de
caritas).

Pero que para llegar hacia ellos, deben primero pasar por un camino muy peligroso y
difícil a la vez. Donde van a saltar, siguiendo la dirección de las siluetas hasta llegar
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al embocado. Dónde sacarán pelotas de una canasta y tratarán de embocarlas.

Representación gráfica:

Finalmente ingresa al salón y puede realizar un dibujo sobre lo embocado en la

actividad.

cierre Verbalización:

Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado, respondiendo ¿Qué
hicieron? ¿Qué es aquello que más les gustó? ¿Qué no les gustó?, ¿Qué desearían
hacer la próxima vez? ¿Qué fue lo más difícil?

TALLER N° 2

TALLER Teatro

NOMBRE Imitando alimentos nutritivos y no nutritivos

FECHA 13 de junio del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

Crea proyectos • Explora y experimenta Representa ideas acerca de sus Representa los
desde los lenguajes los lenguajes del arte. vivencias personales usando animales
artísticos diferentes lenguajes artísticos realizando
• Aplica procesos
(el dibujo, la pintura, la danza o movimientos y
creativos.
el movimiento, el teatro, la sonidos.
• Socializa sus procesos música, los títeres, etc.).
y proyectos.

Inicio Planificación

La docente les pide recordar lo aprendido en clase del día de hoy, recuerdan sobre
los alimentos que vienen hablando, donde también se puede dialogar sobre el
restaurante. Y la maestra les pregunta ¿Quisieran ahora escoger uno para ser como
ellos por un momento? A continuación, cada niño escoge uno.

Desarrollo Preparación del cuerpo:

La docente les pide mover su cuerpo para representar a los alimentos pactados.
Utiliza algunos nombres de alimentos que se han escogido. Se mueven alrededor
creando como piensen que son y serán si caminasen o tuviesen vida.

Preparación de la voz:

La docente solicita a los niños y niñas que ahora se practique la voz de los alimentos
que se van a representar. Pueden hacerlos de manera libre, uno a uno, cada
estudiante decide cómo puede hacerlo.

Representación:

La docente invita a los niños a recrear una escena con los personajes de los
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alimentos, donde cada uno de ellos va a ser parte de, pueden crear una receta o
formar un plato de comida con todos los alimentos e ingredientes.

Por ejemplo:

Los niños uno a uno van formando una ensalada,entonces cada ingrediente habla y es
parte de la preparación moviéndose y hablando.

O también Evaluación:

Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado ¿Cómo lo hicieron?
¿Lo podrán hacer mejor? ¿Qué utilizamos? ¿A qué otros les gustaría representar?
¿Cómo lo harían? ¿Necesitaría algo adicional? ¿Cómo qué?

TALLER N° 3

TALLER Gráfico Plástico

NOMBRE Tarjeta a Papá

FECHA 14 de Junio del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

Crea proyectos • Explora y experimenta Representa ideas acerca de Elaboran su

desde los lenguajes los lenguajes del arte. sus vivencias personales tarjeta para el día
artísticos usando diferentes de papá.
• Aplica procesos
lenguajes artísticos (el
creativos.
dibujo, la pintura, la
• Socializa sus procesos danza o el movimiento, el
y proyectos. teatro, la música, los
títeres, etc.).

Inicio
Asamblea:

La docente les recuerda algunos animales que vieron el día de hoy y les pregunta ¿Qué
día especial se acerca? ¿Cómo te gustaría celebrarlo? ¿Sientes que es un día muy
importante? ¿Te gustaría hacerle algo especial a papá?

Desarrollo
Manipulación y elaboración:

La docente les presenta a los niños los materiales para que puedan elaborar la sorpresa
a papá. Donde van a plasmar todo su amor hacia ellos.
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En este momento se pondrán en contacto con los materiales en común. Donde los niños
van también a realizar sus primeros pininos con lo que luego trabajarán su tarjeta.

Pinturas, goma, cartulina, tijeras, plumones y mucho amor.

Elaboran su tarjeta, donde colocará su huella con témpera, para luego colocarle con
papeles de color una cobarta debajo. Se le puede escribir al otro lado de la tarjeta una
palabras a papá.

Es muy importante hacerlo cada uno y trabajar en conjunto.

Representación gráfica

También con plumones, una vez todo pegado y seco, pueden realizar detalles muy
bonitos y originales.

cierre Verbalización:

Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado, que materiales han
utilizado, como se sintieron y si les gustaría hacer otro.

Luego responden preguntas como:

¿Qué hicieron? ¿Cómo se han sentido? ¿Les gustó su producto? ¿Qué van hacer con su
producto? ¿A quién se lo mostrarán?

TALLER N° 4

TALLER Danza

NOMBRE Para ti papá

FECHA 15 de Junio del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

Crea proyectos • Explora y experimenta Representa ideas acerca de Expresión corporal

desde los lenguajes los lenguajes del arte. sus vivencias personales a través del baile
artísticos usando diferentes “para ti papá”
• Aplica procesos
lenguajes artísticos (el
creativos.
dibujo, la pintura, la
• Socializa sus procesos danza o el movimiento, el
y proyectos. teatro, la música, los
títeres, etc.).

Inicio Planificación
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La docente les pide escuchar la canción siguiente: “PARA TI PAPÁ”
https://www.youtube.com/watch?v=KTiOKJuqCIw les pregunta ¿De qué trata esta
canción? ¿A quien mencionan? ¿Qué movimiento se puede hacer?

Desarrollo
Preparación del cuerpo:

Los niños y niñas se ubican en el espacio ya sea dentro o fuera del aula, se invita a que
hagan un reconocimiento del espacio, acompañados por movimientos libres.

Los niños se transformarán en papá por un momento y harán movimientos como papá.
Ellos bailarán, cantarán y se moverán como papá.

Haciendo en todo momento actividades como él.

Representación:

Los niños se mueven al ritmo de la canción, imitan los pasos del video, posteriormente
crean pasos espontáneos de baile para agregarlo al baile.

Cierre Evaluación:

Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado ¿Cómo lo hicieron?
¿Podrán agregar más movimientos? ¿Qué canción bailamos? ¿Qué pasos de baile
realizamos? ¿Qué partes del cuerpo movemos?

TALLER N° 5

TALLER Música

NOMBRE Feliz dia papá

FECHA 16 de Junio del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

Crea proyectos • Explora y experimenta Representa ideas acerca de Canta canciones

desde los lenguajes los lenguajes del arte. sus vivencias personales REFERENTES AL
artísticos usando diferentes DÍA DEL PADRE
• Aplica procesos
lenguajes artísticos (el
creativos.
dibujo, la pintura, la
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• Socializa sus procesos danza o el movimiento, el
y proyectos. teatro, la música, los
títeres, etc.).

Inicio
Acercamiento y exploración hacia los materiales:

La docente les pide a los niños que se acerquen a la alfombra y les realiza unas
preguntas ¿cómo es la voz de papá?, ¿es grave y fuerte? ¿es aguda y suave?
¿pueden imitarlo?, la docente les cuenta que ya se acerca el día del padre y les
propone cantarle una canción,usando la voz grave de papá

Desarrollo Expresividad musical:

La docente les propone cantar la siguiente canción:

Feliz día papá - Miss Rosi

Inicialmente cantan con su voz y luego con una voz grave imitando a papá.

Al escuchar la canción y luego preguntar ¿Qué les pareció? los niños dialogan sobre
que se ha escuchado, que día se acerca y como se sienten.

Entonces la maestra les propone poder dialogar con los niños acerca de cómo
quisiéramos aprender sobre esta canción.

Los niños y niñas empiezan a practicar la canción y a hacer los pasos juntos y a
musicalizar juntos.

Se pueden utilizar instrumentos musicales del agrado de los niños y también

haciendo sonidos del cuerpo con los pequeños.

Los niños van practicando la letra y bailando a la vez.

cierre
Verbalización:

Los niños y niñas comentan sobre la canción que cantaron y como se escuchaba. La
docente les pregunta ¿Les gustó el ritmo? ¿Les gustó la letra? ¿A quien nos hace
recordar?

V. Evaluación: Evaluación lista de cotejo para el Taller 1.

EDAD CRITERIOS

3 años Verbaliza y socializa como hizo su

N.
Se mueve realizando el circuito
º representación.
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V. Evaluación: Evaluación lista de cotejo para el Taller 2.

EDAD CRITERIOS

3 años Verbaliza y socializa el producto que

N.
Se convierte en un alimento viviente.
º realizó.
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V. Evaluación: Evaluación lista de cotejo para el Taller 3.

EDAD CRITERIOS

3 años Sigue las indicaciones para decorar su Explica cómo hizo el producto
N.
º tarjeta. elaborado.
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V. Evaluación: Evaluación lista de cotejo para el Taller 4.

EDAD CRITERIOS

3 años Mueve su cuerpo al ritmo de la música

N. Realiza movimientos espontáneos y
para expresar sus movimientos con la
º propios al ritmo de la música.
canción.
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V. Evaluación: Evaluación lista de cotejo para el Taller 5.

EDAD CRITERIOS

3 años Disfruta al realizar sonidos y Verbaliza y socializa la canción que

N.
º movimientos. aprendió.
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