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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS EXTRANJEROS

PSICOPEDAGOGÍA I

LICDA. JAQUELINE IVONNE MELENDEZ ARRIOLA

GRUPO TEORICO 5

TEMA:

TEORIAS CONSTRUTIVISTAS DEL APRENDIZAJE

NOMBRE: CARNET:

GÉNESIS IVANIA TORRES CABALLERO TC22001

CIUDAD UNIVERTSITARIA, 22 DE ABRIL DE 2022

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INTRODUCCIÓN:

El propósito del siguiente informe es presentar las "Teorías constructivas del

aprendizaje". Se dará una breve introducción a los mapas mentales y se cubrirán puntos

tales como las investigaciones de diferentes analogistas sobre cómo ocurren los diferentes

tipos de comportamiento de acuerdo con cada teoría en diferentes condiciones físicas y

mentales y contextos de desarrollo de los niños y adolescentes, cómo los identificamos e

implementamos para que se adapten mejor a la edad y las condiciones físicas y mentales

de los estudiantes.
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DESARROLLO:

Enlace para poder ver el mapa con más precisión:

https://miro.com/welcomeonboard/Q1RiUTFZVVJwa3BtMXFnc01CdkFGNU8zNmNQ
Y2t2WGFGS1VIWlMyeDE0dThvMEpKV2V1S3dYTHdpWWNKY21saHwzNDU4Nz
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(Necesita tener una cuenta)

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ANALISIS:

Si analizamos todas las teorías en conjunto, cada una con su propia perspectiva en
función del

estado psicofisiológico de cada niño, entonces podemos ver diferentes tipos de

personalidad en

niños y adolescentes, podemos tratar la situación de los estudiantes de acuerdo a

cada tipo de personalidad, llevando a la educación a un punto interesante donde es fácil

que los

estudiantes avancen y desarrollen sus habilidades, cada estudiante es diferente,

facilitando que

estos aprendan de diferentes maneras. , podemos conocer sus habilidades y las áreas

en las que mejor se desempeñan.. Es importante que los docentes conozcan a sus
alumnos, en

qué se destacan, en qué posición se encuentran, porque no podemos poner a una

persona donde

no puede, por eso es importante el rol y condición de cada alumno.

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CONCLUSIONES:

Para finalizar , podemos decir que para que los alumnos aprendan mejor, no solo
depende de

profesores y alumnos, sino también de las personas de s entorno de recreación infantil-

adolescente, pero también el entorno familiares, aunque es cierto que “no podemos
cambiar la

forma en que las familias tratan a los alumnos”. , Pero podemos adaptarnos a ellos y
cambiarán

su educación. Las teorías del aprendizaje constructivo nos ayudan a desarrollar formas de

aprendizaje más efectivas para garantizar que los estudiantes obtengan una buena
educación,

porque podemos hacer mejores cambios en los niños y adolescentes , el aprendizaje

puede hacer

una diferencia en la vida y podemos asegurar una buena educación para las generaciones
futuras.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

1. Marín, B. (2011). Psicología del aprendizaje. Universidad Abierta para

Adultos (UAPA).

2. Camacho Herrera, J. M. y Gallardo Vázquez, P. (2016). Teorías del aprendizaje

y práctica docente. Sevilla, Spain: Wanceulen Editorial.

3. Ortiz Ocaña, A. (2013). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje. Bogotá,

Ediciones de la U.

Marcos

4. Sanabria, Marcela. La teoría de las inteligencias múltiples desde la perspectiva del

asesoramiento psicopedagógico en el contexto educativo ( 2012). Revista Año XII, N.º

25: 33-49