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PSICOLOGIA EDUCATIVA

PRESENTADO POR:

LIZETH MELIZA MUÑOZ LOZANO

AID: 590547

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE PSICOLOGIA

LIBANO TOLIMA

2020
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INTRODUCCION

La psicología en la educación, estudia a los niños no solo desde el aula de clase sino fuera

de ella, tomando como referencia grandes eruditos en el campo que se han puesto en el

trabajo de investigar el desarrollo apropiado de los niños; y es que si lo pensamos bien

antes los maestros solo dictaban clase y no se preocupaban por el desarrollo integral de sus

alumnos. Pero desde unos años para acá todo esto ha cambiado y se han presentado teorías,

tesis, y enunciados que nos ha hecho cambiar nuestra idea de desarrollo y justo de esto es

de lo que les hablare en el siguiente ensayo


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CRECIENDO SANAMENTE

Los niños desde su concepción empiezan a recibir cargas de experiencias que le ayudaran a

definir su personalidad, a mejorar su capacidad intelectual y otros factores determinantes

para su desarrollo, muchos expertos en el tema consideran que los niños se desarrollan

según su genética, otros expertos dicen que es sobre su entorno, y este es un tema que ha

generado muchos debates sin embargo considero que las dos son igual de importantes pues

aunque considero que la genética es determinante puesto que dan al niño rasgos

determinantes en su personalidad y aspecto físico, el entorno y las experiencias son igual de

importantes, pues a medida que estas sean buenas o malas su forma de pensar, analizar, de

establecer relaciones sociales también cambiaran drásticamente.

El factor anteriormente mencionado hace referencia a lo expresado por Eagly y Wood

(2011) quienes hablan de nature como la parte biológica y nurture como el entorno del

niño, considero que un ejemplo claro podrían ser dos hermanos separados al nacer uno vive

en Colombia y otro en estados unidos, al cabo de unos años estos tendrán comportamiento

muy diferente a pesar de ser hermanos, tener el mismo estrato socioeconómico etc. Sin

embargo,los hechos de vivir en dos entornos diferentes ya los hacen diferentes.

Por otro lado, si nos preguntamos porque hacemos énfasis en los primeros años de vida de

los niños, la respuesta la encontraremos en Gotta y Thomson (2010) quien nos dice que el

mayor incremento ocurre en los lóbulos frontales del cerebro, se decir dónde se produce el

pensamiento y el razonamiento, y que este proceso inicia en el momento del nacimiento del
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niño y termina al inicio de su adolescencia, lo mismo ocurre con las terminaciones

nerviosas y el volumen cerebral.

Todo lo anterior hace referencia a los niños fuera del aula de clase sin embargo si hablamos

de los alumnos dentro del aula de clase la experiencia es completamente diferente, pues se

deben validar factores como alumnos, maestros y administrativos.

En el primer campo (alumnos), estos tienen un desarrollo no estándar, es decir todos

aprenden a diferentes ritmos y cada uno de ellos tiene habilidades diferentes, mientras que

unos pueden ser buenos en lenguaje otros pueden ser buenos en deportes, y es nuestro papel

como psicólogos ayudarlos a que exploten esas habilidades y mejorar aquello donde no son

buenos, para que así pueden tener un rendimiento académico destacable.

El segundo hace referencia a los maestros, estos durante su carrera han visto diferentes

formas de enseñar, diferentes metodologías y por consiguiente han visto a diferentes

expertos como por ejemplo Piaget, Kant, María Montessori, entre otros; sin embargo

cuando esto se ve en el mundo real, vemos que las normas de nuestro país establecen que

todo sea estándar, y es allí donde los psicólogos debemos capacitar a los docentes para que

ellos reestructuren sus métodos y no piensen más en cumplir metas sino que en educar a los

niños, pues estos están atados a los logros y solo con la ayuda y paciencia de los maestros

podrán desarrollarse de manera íntegra y feliz.

El tercero pero no menos importantes es el de administrativos, y es que estos tienen poco

contacto con los niños, sin embargo cuando llegan a tener contacto generalmente son
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bruscos haciendo que los niños se sientan aludidos, asustados u con temor a las actividades

siguientes, y la culpa no la tiene el profesional es simplemente que fueron educados de esta

forma, y es por eso que el psicólogo debe realizar diferentes terapias para que ellos inicien

un proceso de socialización y adaptabilidad hacia los niños.


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BIBLIOGRAFIA

John W Santrock,(2012) Psicologia de la educación, (Estados Unidos), C GRAW

HILL-65

Bertrand Regader, sobre psicología educativa, recuperado de:

https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-educativa

Ángel Pitarque, (2017), sobre la psicología educativa, recuperado de:

https://psiqueviva.com/psicologia/psicologia-educativa/

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