UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA
TERCER CICLO
PARALELO “B”

ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGÍA

TAREA APRENDIZAJE PRÁCTICO EXPERIMENTAL UNIDAD 1

GRUPO No. 3

INTEGRANTES:

CATALINA ALEJANDRA MUÑOZ BELTRÁN

ARACELY ELIZABETH VALDEZ ROMÁN
ANDREA MARGARITA REATEGUI ROSALES
OSCAR BENIGNO NAJERA LOOR

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TIPO DE ACTIVIDAD: RESUMEN DESCRIPTIVO

TEMA: HISTORIA DE LA PSICOPEDAGOGÍA

DOCENTE: Mgtr. KATHERINE AYALA

OCT.2022 - FEB.2023
 TRABAJO PRÁCTICO
EXPERIMENTAL

Resumen descriptivo:
Historia de la Psicopedagogía
Integrantes:
 Catalina Alejandra Muñoz Beltrán
 Aracely Elizabeth Valdez Román
 Andrea Margarita Reategui Rosales
 Oscar Benigno Nájera Loor

Docente: Lcda. Katherine Ayala, Mgtr.

Periodo: Octubre 2022 – Marzo 2023

1. DATOS INFORMATIVOS:

a) Título: La Psicopedagogía ante los desafíos de la inclusión educativa.

b) Autor: González Cuesta Rosa, Hernández Hernández Juan y Martín González Dulce.
c) Editorial: Revista Electrónica: Entrevista académica 02 de agosto de 2018.

2. Tema: Historia de la Psicopedagogía

3. Resumen descriptivo

INTRODUCCIÓN:
Esta tarea de trabajo práctico experimental, de la Unidad 1 busca conocer antecedentes
históricos de la psicopedagogía, la importancia de esta historia a lo largo de los años y los
aportes de los filósofos que aportaron al desarrollo de esta ciencia y es importante resumir los
fundamentos teóricos de la Psicopedagogía para caracterizar aspectos básicos del ejercicio de
la profesión basada en la ética.
DESARROLLO:
Como antecedentes empieza con estos referentes filósofos clásicos como son: Sócrates,
Platón y Aristóteles, en el que sus ideales educativos se basan en el concepto de Paideia que
designaban a la educación y los altos objetivos a los que ésta debía aspirar.
Paideia significaba en ese entonces, un modelo de formación de los jóvenes orientado a la
excelencia.
Pestalozzi (1746-1827). destaca la concepción acerca de la educación como un proceso de
desarrollo, sentando las bases de la Pedagogía centrada en el niño.
Herbart (1776-1841), es quien sienta las bases de una pedagogía funcional, al afirmar que la
pedagogía debe fundamentarse en la Psicología.
Varios autores señalan que la Psicopedagogía es una consecuencia directa del
nacimiento de la pedagogía y la psicología experimental.
En 1912 Vigotsky funda un laboratorio de psicología en la universidad de Moscú donde
expone su obra de Psicología Pedagógica los cuales da impacto en los
campos de la educación y la Pedagogía.
En 1935 R. Buyse habla de la pedagogía experimental, designándola como el estudio del
 alumno en sus diversas capacidades y posibilidades.
La Psicopedagogía constituye una ciencia independiente, que obtiene conocimientos y los
emplea en función del proceso educativo, la cual Surge para definir un tipo de conocimiento
pedagógico y psicológico, por tanto, los psicopedagogos son profesionales de la orientación y
la intervención psicopedagógica
Vallejos A. y Rodríguez R. (2000) el papel del psicopedagogo estas trascienden al contexto
socio comunitario e incluye la intervención psicopedagógica en actividades destinadas a niños
todavía no escolarizados, así como apoyo psicopedagógico en actividades educativas no
formales en centros culturales.
Según Molina D. (2005) donde este especialista se convierta en un agente educativo
fundamental dentro del sistema de influencias educativas que actúan en la atención a los
niños con un carácter preventivo y desarrollador. los objetivos de la orientación educativa
están relacionados con facilitar la prevención y el desarrollo del individuo.
Para Vidal, Gutiérrez y Carrillo (2006) la intervención psicopedagógica en el sistema
educativo tiene una triple función: corrección, prevención y desarrollo.
Fernández G (2009) señala que la educación debe ser oportuna y pertinente desde la edad más
edad más temprana para que desarrolle las capacidades para el aprendizaje y propicie el
proceso de culturalización y socialización del niño.
Bravo L. (2009), Cabrera L.; Bethencourt J. (2010). Dicen que la Psicopedagogía es la
disciplina que estudia la naturaleza y los procesos del aprendizaje humano, formal y
contextualizado, su primer objetivo que es el estudio del “aprendizaje formal y
contextualizado”

A La psicopedagogía se relacionan ciencias psicológicas como son:

 Psicología general,
 La psicología de la personalidad,
 La psicología del aprendizaje,
 La psicología del desarrollo
 La psicología de la comunicación
 Y las ciencias de la educación

Ortiz, E. y Mariño, M. (2014) destacan la ampliación del concepto de

educación, pues de manera progresiva el proceso pedagógico ha ido expandiéndose de los
muros académicos hacia la comunidad y la familia, en contraposición con las concepciones
tradicionales que restringen el concepto al marco de las instituciones escolares.
Borges S. y Orosco M. (2014), prevalece la concepción acerca
de la necesidad de transformar las escuelas y el sistema educativo de tal manera
que respondan a las necesidades de todos los alumnos donde todos necesitamos ser incluidos
Países como Cuba reconoce el derecho de todas las personas a una educación de
calidad, la educación de calidad, gratuita, accesible para todos sin distinción alguna,
equitativa por naturaleza independientemente de sus particularidades y características
que condicionan las variabilidades en su desarrollo.
desde sus orígenes estuvo estrechamente ligada al proceso del aprendizaje escolar y a las
dificultades que presentan algunos niños que tienen un desarrollo atípico para seguir la
escolaridad común, es por eso que El psicopedagogo desempeña un importante papel en la
estimulación temprana en la primera infancia y en la atención de la diversidad.

CONCLUSIONES:

 La psicopedagogía es una ciencia que a lo largo de su historia ha venido desempeñando

varios cambios a través de muchos filósofos importantes desde el siglo xx, preocupados por
tener un sistema educativo con alumnos que desarrollen su aprendizaje ante niños que tienen
 diferentes dificultades.

 Gracias a los acontecimientos históricos de la psicopedagogía la función del psicopedagogo

es un muy importante en las instituciones educativas como la prevención, la atención a la
diversidad, la detección tempana de alumnos con problemas de aprendizaje y en la
estimulación temprana en los niños.

LINK DE VIDEO:

https://youtu.be/cag1FXQ_h24

BIBLIOGRAFIA:

González, R., Hernández, J., & González D. (2018). La Psicopedagogía ante los desafíos de
la inclusión educativa. Revista Electrónica: Entrevista Académica, Vol. 1(2), 327-341.

ANEXOS: