Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos

Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Asistencia Técnica de Educadores de Jóvenes y Adultos

Formato Planificación didáctica de la unidad

Plan de Lección

Institución Educativa: Centro Escolar Saúl Flores. Grado: Segundos años de Bachillerato secciones: “A” y “B” Día de Tutoría: Sábado 22 julio de 2023
Asignatura: Lenguaje y literatura Unidad No. 5 Maestro responsable: José Gilberto Navidad Salvador

Contenidos: Lectura de textos romanticistas y modernistas. Unidad N° 5 Romanticismo y Modernismo en América

Resolviendo actividades de anticipación.
La publicidad y la propaganda.
Los extranjerismo y artículos.

Actividades T Recursos Criterios de

Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
5.8 Interpreta obras INICIO Pizarra. Analiza textos
literarias del Actividades para resolver Plumones. románticos y
modernismo, durante la semana, del 24-29 de  Saludo y bienvenida Tirro
 Lectura de agenda modernitas
mediante la julio Papelógrafo.
 Lectura de la Reflexión: atendiendo a sus
aplicación de una Páginas de
guía de análisis. color características.
Se le pedir a un estudiante que lea la reflexión:
Tomando como bibliografía Plumones
5.9 Redacta con primaria el Libro de EsLengua “Las oportunidades no ocurren, las creas tu”. Chris Tijeras Define que es un
coherencia y claridad de Segundo Año de Grosser, empresario estadounidense. Pega texto publicitario
textos publicitarios y Bachillerato (también puede Páginas de y un texto
propagandísticos hacer uso de otro recurso o Se solicita a uin estudiante que dé su opinión acerca papel bond
de la reflexión. propagandístico.
atendiendo a sus material bibliográfico) resolver Impresiones
características, lo siguiente: El docente compartirá su opinión sobre la reflexión y
 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
intencionalidad, motivará a los estudiantes a continuar y a Establece la
audiencia y formatos entusiasmarse con el estudio. diferencia entre
de difusión. Investigar: un texto
El docente pide a un estudiante que haga la lectura
de los indicadores de logro. propagandístico
5.10 Revisa y corrige Qué son los marcadores
textos propios o discursivos: y un texto
Realimentación.
ajenos aplicando las publicitario
convenciones  Definición Se pedirá la participación de dos estudiantes para según sus
ortográficas sobre el retroalimentar los contenidos de la clase anterior. características.
uso de El texto argumentativo Para ello, se pedirá de forma voluntaria que han una
extranjerismos y remembranza la clase anterior.
Redacta textos
determinantes.  Definición Activación de conocimientos previos. publicitarios y
Pude hacer uso de todas las propagandísticos
Se explica a los estudiantes los temas o contenidos a
fuentes bibliográficas. desarrollar, en este caso, sobre la publicidad y .
propaganda. Además, se les preguntará si ya habían Identifica y hace
La actividad debe realizarse en el escuchado hablar de estos temas. Se trabajará con uso de
cuaderno. el Libro EsLengua.
extranjerismos
DESARROLLO en la vida
cotidiana.
En este momento se hará un preámbulo sobre los
contenidos a desarrollar.Estos se encuentran en el
libro de EsLengua II.

Actividad 1.

Lecturas dirigidas y análisis de los textos románticos

y modernistas:

Lectura del texto de “Amalia” de José Mármol, pag.

 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
138-139.

Lectura de “En Paz y Juventud divino tesoro” de

Rubén Darío.

Actividad 2.

A continuación, todos los estudiantes responden la

actividad de anticipación, páginas 148 a 149.

Definen y comentan sobre los elementos del texto

publicitario y elementos del texto propagandístico.

Actividad 3.

Leen la información sobre el uso de los extranjerismo

y artículos, responden las actividades de las páginas
152 y 153.

Presentan un listado de usos de extranjerismos en la

actualidad.

CULMINACIÓN

Se hará una ponencia de los temas expuestos.

Actividades no presenciales desarrolladas en tu

cuaderno.
Finalmente, todos los estudiantes elaboran un texto
publicitario, atendiendo a sus criterios según la
página 153.
 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales

Se explica el proyecto final del

módulo 3. “Creación de una
infografía”

Vinculación con el componente de HPV

Indicadores de logro No presenciales Presenciales Tiempo Recursos Criterios de evaluación

Vinculación con el componente de FL

Indicadores de logro No presenciales Presenciales Tiempo Recursos Criterios de evaluación