Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos

Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Asistencia Técnica de Educadores de Jóvenes y Adultos

Formato Planificación didáctica de la unidad

Plan de Lección

Institución Educativa: Centro Escolar Saúl Flores. Grado: Segundos años de Bachillerato secciones: “A” y “B” Día de Tutoría: Sábado 07 de octubre de
2023
Asignatura: Lenguaje y literatura Unidad No. 7 Profesor responsable: José Gilberto Navidad Salvador

Contenidos: Resolviendo actividades de anticipación Unidad N° 7. El boom latinoamericano

El organigrama
La carta de motivación para solicitud de empleo

Actividades T Recursos Criterios de

Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
7.6 Distribuye la INICIO Pizarra. Elabora
información en un Actividades para resolver, semana 5m Plumones. organigramas,
organigrama, del 02 al 07 de octubre de 2023.  Saludo y bienvenida Tirro
 Lectura de agenda respetando la
respetando la Papelógrafo.
 Lectura de la Reflexión: jerarquía de la
jerarquía de la Páginas de
información. 1. Investigar qué es un color información.
organigrama Se le pedirá a un estudiante que lea la reflexión:
Plumones
7.7 Redacta cartas de 2. Investigar qué es una “Los desafíos hacen la vida interesante y Tijeras Redacta cartas
motivación para carta y los tipos de superarlos la hace significativa”. Joshua J. Páginas de de motivación
solicitud de empleo carta. Marine. papel bond para solicitud de
siguiendo un proceso Impresiones
 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
de escritura. 3. Investigue qué es la Se solicita a dos estudiantes que den su opinión empleo,
carta de solicitud de acerca de la reflexión. siguiendo un
empleo y sus
características. El docente compartirá su opinión sobre la proceso de
reflexión y motivará a los estudiantes a continuar escritura.
con entusiasmarse su estudio.
Puedes hacer uso del internet,
Utiliza un
libros o cualquier otra fuente Lectura del indicador de logro:
bibliográfica para realizar esta 5m lenguaje formal
actividad. también puedes El docente pide a un estudiante que haga la en la redacción
consultar el libro de Eslengua, lectura de los indicadores de logros. de organigramas
segundo año de bachillerato, pg.
201-214 Realimentación. y cartas de
solicitud de
Se pedirá la participación de un estudiante para empleo.
retroalimentar los contenidos de la clase anterior.
Para ello se realizará la siguiente dinámica: se
pasa un globo que contendrá tres preguntas. El
profesor aplaude mientras el globo circula, y al
dejar de aplaudir al estudiante que le quede dará
su opinión.

Activación de conocimientos, saberes previos.

Se les pregunta a los estudiantes qué saben
acerca de los organigramas, para qué sirven.
Además, sobre la solicitud de empleo o la carta
de solicitud de empleo. Se pregunta si alguien ya
ha elaborado una solicitud de empleo.
 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales

DESARROLLO

Se procede a formar equipos de trabajo por

afinidad, en esta ocasión serán tríos para
responder las siguientes preguntas y explicarlas
en la clase:

A continuación, asigna las preguntas a los

equipos:

EQUIPO 1.

¿Qué es un organigrama?

EQUIPO 2.

¿Cuál es la función de los organigramas?

35 m
EQUIPO 3.

¿Qué es una carta?

EEQUIPO 4.

¿Cuáles son los tipos de cartas que existen?

EQUIPO 5.

¿Defina que es una carta de solicitud de empleo?

 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
EQUIPO 6.

¿Cuál es la estructura que debe tener una carta

para su redacción?

Los equipos de trabajos tendrán cinco minutos

para contestar y explicar la pregunta.

TODOS LOS QUIPOS

Redactan una carta de solicitud de empleo 30 m

atendiendo su estructura y características.

CULMINACIÓN

El docente explica los vacíos encontrados y

refuerza a manera de resumen los contenidos
estudiados.

Además, solicita a los equipos que se compartan

los trabajos desarrollados en clase.

Asignación de actividades no presenciales

Se les pide a los estudiantes realizar las
siguientes actividades: investigar sobre el 5m
currículum vitae y los formularios, la función que
cumplen y su estructura.
Además, se les pide realizar las actividades
presentes en el libro EsLengua 2, páginas 2017-
220.
 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales

Para concluir, se realiza una evaluación de la

clase en el que el estudiante plantee: lo positivo, 5m
negativo e interesante de la sesión de clase.

Vinculación con el componente de HPV

Indicadores de logro No presenciales Presenciales Tiempo Recursos Criterios de evaluación

Vinculación con el componente de FL

Indicadores de logro No presenciales Presenciales Tiempo Recursos Criterios de evaluación