Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos

Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Asistencia Técnica de Educadores de Jóvenes y Adultos

Formato Planificación didáctica de la unidad

Plan de Lección

Institución Educativa: Centro Escolar Saúl Flores. Grado: Segundos años de Bachillerato secciones: “A” y “B” Día de Tutoría: Sábado 23 de septiembre
de 2023
Asignatura: Lenguaje y literatura Unidad No. 7 Profesor responsable: José Gilberto Navidad Salvador

Contenidos: Literatura latinoamericana del siglo XX: Unidad N° 7. El boom latinoamericano

Boom latinoamericano y realismo mágico
Resolviendo actividades de anticipación
Lectura de textos del realismo mágico

Actividades T Recursos Criterios de

Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
7.2 Describe las INICIO Pizarra. Conoce la
características del Actividades para resolver, semana Plumones. literatura
realismo mágico del 19 al 23 de septiembre.  Saludo y bienvenida Tirro
 Lectura de agenda 8m producida en
usando Papelógrafo.
 Lectura de la Reflexión: Latinoamérica
organizadores de la Páginas de
información. 1. Investigar qué significa color durante el siglo
literatura del boom Se le pedirá a un estudiante que lea la reflexión:
Plumones XX.
latinoamericano
7.3 Reconoce y “"No te preocupes por los fracasos, preocúpate Tijeras
comenta las técnicas 2. Qué fue el realismo por las oportunidades que pierdes cuando ni Páginas de Reconoce y
narrativas usadas mágico siquiera lo intentas". Jack Canfield. papel bond comenta sobre
por los autores en Impresiones
 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
estudio. 3. Investigue y escriba Se solicita a dos estudiantes que den su opinión las
las características del acerca de la reflexión. características,
7.4 Identifica realismo mágico
El docente compartirá su opinión sobre la autores y obras
características y
4. Investiga sobre los reflexión y motivará a los estudiantes a continuar representativas
diversas técnicas nombres de los con entusiasmarse su estudio.
narrativas presentes del realismo
escritores más
en los textos que lee mágico.
sobrresalientes del Lectura del indicador de logro:
y analiza. realismo mágico 5m
El docente pide a un estudiante que haga la Interpreta obras
7.5 Interpreta obras 5. Investiga sobre los lectura de los indicadores de logros. del boom
pertenecientes al boom textos u obras más
sobresalientes del Realimentación. latinoamericano.
latinoamericano a partir
de la lectura y análisis realismo mágico
Se pedirá la participación de dos estudiantes para
de textos. retroalimentar los contenidos de la clase anterior.
puedes hacer uso del internet, Para ello se realizará la siguiente dinámica: se
libros o cualquier otra fuente pasa un globo que contendrá tres preguntas. El
bibliográfica para realizar esta profesor aplaude mientras el globo circula, y al
actividad. también puedes dejar de aplaudir al estudiante que le quede dará
consultar el libro de eslengua, su opinión.
segundo año de bachillerato, pg. 7m
199-209 Activación de conocimientos, saberes previos.
Se les pregunta a los estudiantes qué saben
sobre a Literatura que se produjo en
Latinoamérica en el siglo XX. También sobre qué
han escuchado del realismo mágico.
 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
DESARROLLO

Se procede a formar equipos de trabajo por

afinidad, en esta ocasión serán tríos o cuartetos
para realizar la siguiente exposición de los temas
a desarrollar:

A continuación, el docente explica los temas

exponer por quipos:

EQUIPO 1. 10 m

Definirá por qué se le llamó literatura del boom

latinoamericano a la literatura producida en el
siglo XX.

EQUIPO 2. 10 m

A qué se le llamó literatura del realismo mágico.

EQUIPO 3.
10 m
Explique cuáles son las características del
realismo mágico.

EEQUIPO 4. 10 m

Sobre los escritores más sobresalientes del

realismo mágico.
 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
EQUIPO 5. 10

Explique algunos textos representativos del

realismo mágico.

Los equipos de trabajo revisarán las actividades

realizadas en casa y prepararán la exposición que
tendrá una duración de 10 minutos cada equipo.

CULMINACIÓN

El docente explica los vacíos encontrados y

refuerza a manera de resumen los contenidos
estudiados. 15 m

Además, solicita a los equipos que se compartan

los trabajos desarrollados en clase.

También se hace un recordatorio y explicación del

proyecto final del módulo, así mismo se les
motiva para que estudien para el examen final del
módulo 4.

Asignación de actividades no presenciales

Recordar estudiar los contenidos estudiados en el
módulo 4 para el examen final que será el 10 m
próximo sábado 30 de septiembre.

Para concluir, se realiza una evaluación de la

clase en el que el estudiante plantee: lo positivo,
negativo e interesante de la sesión de clase.
 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales

5m

Vinculación con el componente de HPV

Indicadores de logro No presenciales Presenciales Tiempo Recursos Criterios de evaluación

Vinculación con el componente de FL

Indicadores de logro No presenciales Presenciales Tiempo Recursos Criterios de evaluación