PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nombre Docente Pilar Molina Curso 7°años Educadora PIE Claudia Espinoza
Nombre de Unidad Fecha/Tiempo de desarrollo curricular: Abril
Sello Multiculturalidad Asignaturas Lenguaje
(articulación interdisciplinar)
OAT Lenguaje OA
• Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones de OA 1
cooperación basadas en la confianza mutua, y resolviendo adecuadamente los Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
conflictos preferencias y propósitos.
OA 3
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando: el o los conflictos
Artística y tecnología de la historia; el papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
OA 11
Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura.
Número Eje Actividades Curriculares Intervención en Indicador de Evaluación Estrategias de
de aula Profesional Evaluación
Objetivo PIE
OA1 Lectura Implementación de rutina de trabajo:  Identifican ideas
OA3 Ruta de aprendizaje. generales en los textos 1 semana
OA11 Objetivo de clase. Revisión de actividades
literarios y no literarios
Conceptos claves. realizadas en el texto del
Uso de textos multimodales (cuando se requiera) escuchados. Identifican estudiante.
Preguntas claves hablantes o participantes Control formativo de
Ejemplos / modelamiento. en conversaciones y comprensión lectora.
Entrega de material concreto (cuando se requiera) diálogos. Reconocen Evaluación de unidad
Actividades individuales/ monitoreadas. distintos tipos de textos
Trabajo en equipo
orales. Completan
Actividades de metacognición y retroalimentación de
contenido. organizadores gráficos u
Andamiaje. esquemas con
1°SEMANA
Tipología de narradores información general y
Focalización narrativa específica del texto
1. Definición escrita en cuadernos del estudiantes.
2. Ejemplos a través de breves textos.
escuchado. Responden
3. Actividades focalizadas texto del estudiante La mañana preguntas acerca de
verde, Ray Bradbury – páginas 34 y 59. información general o
Control comprensión lectora específica de los textos
2°SEMANA. escuchados.
Personajes y espacios
 Comentan los textos que han
Descripción Narrativa
leído.
1. Definición a través de un PPT.
 Analizan el significado de las
2. Observan y comentan imágenes.
imágenes o hacen un breve
3. Analizan diferentes textos.
resumen de lo que en ellas se
4. Actividades focalizadas texto del estudiante “La mejor
expresa.
luna”
 Identifican el párrafo o
Págs. 115 -118
fragmento del texto que les
Control comprensión lectora
produce conflicto narrativo.
3° SEMANA
 Releen los párrafos anteriores
Conflicto narrativo
o leen los posteriores para
1. Definición observan video de YouTube
verificar si ahí está la
2. Ejemplos a través de breves textos.
información que necesitan.
3. Actividades focalizadas en guía de habilidades.
 Narran acontecimientos del
Control comprensión lectora
presente y pasado.
4 ° SEMANA
 Describen el modo y tiempo en
Tiempo narrativo
que ocurren las acciones.
1. Definición a partir de un texto multimodal.
 Describen acciones que
interrumpen otras u ocurren
simultáneamente;

2. Tarjetas interactivas.
3. Análisis de texto recurso de actividad
 complementaria de ampliación (guía docente)

Evaluación de unidad
Contenido:
Género narrativo
Comprensión lectora
Descripción

OBSERVACIONES Se integra a la asignatura controles semanales de comprensión lectora. (entregado a UTP)

(intervención sellos
institucionales)

Revisión UTP