Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos

Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Asistencia Técnica de Educadores de Jóvenes y Adultos

Formato Planificación didáctica de la unidad

Plan de Lección

Institución Educativa: Centro Escolar Saúl Flores. Grado: Segundos años de Bachillerato secciones: “A” y “B” Día de Tutoría: Sábado 27 marzo.
Asignatura: Lenguaje y literatura Unidad No. 3 Maestro/a responsable: José Gilberto Navidad Salvador

Contenidos/ N° Unidad N° 3. Literatura Salvadoreña I

Actividades T Recursos Criterios de

Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
INICIO Pizarra. .
Actividades para resolver Plumones.
4.2 Identifica y comenta durante la semana:  Saludo y bienvenida Tirro
las características  Lectura de agenda Papelógrafo.
 Lectura de la Reflexión: Conoce los
sociales e históricas Páginas de
en que surge los Tomando como bibliografía color escritores que
Se le pedir a un estudiante que lea la reflexión:
textos literarios primaria el Libro de EsLengua Plumones conforman la
salvadoreños que de Segundo Año de -Siempre parece imposible hasta que está hecho.- Tijeras generación
lee. Bachillerato (también puede Nelson Mandela. Pega comprometida.
hacer uso de otro recurso o Páginas de
4.3 Analiza e interpreta material bibliográfico) resolver Se solicita a dos estudiantes que den su opinión papel bond Analiza e
obras literarias lo siguiente: acerca de la reflexión.
interpreta las
salvadoreñas a partir
de sus Investigar que es una prelectura. El docente compartirá su opinión sobre la reflexión y muestras
características motivará a los estudiantes a continuar y a literarias de los
entusiasmarse con el estudio. escritores
particulares. Luego, se hará la lectura de los indicadores de logro
Investigar que es un ensayo, por parte de un estudiante. salvadoreños de
 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
características y estructura. la generación
Realimentación.
comprometida.
Investigue que son las oraciones
Se pedirá la participación de dos estudiantes para
coordinadas y subordinadas. retroalimentar los contenidos de la clase anterior
como un recordatorio. Para ello, se hará la siguiente
Investiga sobre los textos dinámica titulado “La técnica del globo”.
electrónicos.
En esta dinámica los estudiantes hacen un círculo y
sobre ella se pasa un globo, cuando el docente dice
Investiga sobre el correo paré se detiene la música y quién sostenga el globo,
electrónico. el participará.
Activación de conocimientos previos.
Preguntar a los estudiantes si han realizado las
tareas. Después, preguntar si han escuchado hablar
sobre leísmo, laísmo y loísmo. Además, si alguna
vez ha respondido una en cuesta digital. También si
ha realizado investigaciones y organizadores
gráficos.

DESARROLLO

En este momento se hablará de sobre los contenidos

a desarrollar según la agenda.

Seguidamente, el docente explicará de forma

resumida los contenidos a desarrollar, que se
encuentran en el libro de EsLengua II.

A continuación, se formarán parejas de estudiantes,

de acuerdo con la cantidad de estudiantes que
 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
asistan.

Cada equipo se reúne para unificar criterios sobre la

temática asignada y luego realizará la ponencia de
las actividades de aprendizaje.

Se procede a formar cuatro equipos de trabajo

Equipo 1. A veces en la noche.

Analizan e interpretan la muestra literaria, dando

respuestas a las preguntas que aparecen en el libro.

Se auxiliará de la información expuesta en la

página106 del libro EsLengua II y el internet.

Equipo 2. Acta

Análisis e interpretación de la muestra literaria,

resolución de preguntas.

Se auxiliará de la información expuesta en la página

108 del libro EsLengua II y el internet.

Equipo 3. Elegía al corazón enfermo

 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
Lectura, análisis e interpretación del poema

Se auxiliará de la información expuesta en las

páginas 109 del libro EsLengua II y el internet.

Equipo 4. Muerte y vida de Víctor Manuel Marín

Lectura, análisis e interpretación del poema. Darán

sus respuestas a las preguntas que aparecen en el
libro.

Se auxiliará de la información expuesta en la página

110 del libro EsLengua II y el internet.

Equipo 5. La ruta de las abejas.

Lectura, análisis e interpretación del poema. Darán

sus respuestas a las preguntas que aparecen en el
libro.

Se auxiliará de la información expuesta en la página

111 del libro EsLengua II y el internet

Equipo 6. Leer y esccribir.

 Actividades T Recursos Criterios de
Indicador de logro evaluación
No presenciales Presenciales
Lectura, análisis e interpretación del poema. Darán
sus respuestas a las preguntas que aparecen en el
libro.

Se auxiliará de la información expuesta en la página

114 del libro EsLengua II y el internet

CULMINACIÓN

En esta parte se hará una consolidación del

contenido trabajado. Se escuchará el reporte de
trabajo realizado por cada equipo.

La dinámica de participación será la siguiente: se les

repartirá un papelito por equipo, y ahí colocará su
nombre, luego lo entregarán, se hará un sorteo y al
que resulte ganador de cada equipo explicará la
temática trabajada.

Composición de grupos de trabajos para trabajar el

Plan de actividad de evaluación de módulo N° 2.

Explico la actividad a realizar, del Plan de evaluación

del módulo.

Actividades no presenciales desarrollas en tu

cuaderno.
Responder las actividades de los contenidos
desarrollados que parecen en el libro EsLengua de
segundo año de Bachillerato, desde la página 106
hasta la 114.
 Vinculación con el componente de HPV

Indicadores de logro No presenciales Presenciales Tiempo Recursos Criterios de evaluación

Vinculación con el componente de FL

Indicadores de logro No presenciales Presenciales Tiempo Recursos Criterios de evaluación