Bitácora del experimento.

TECNOLOGIA EN GESTION EFICIENTE DE LA ENERGIA.

Wilson Fernando Forero Mora.

Docente.
Eliany Pierina Carreño Mendoza.
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
Diciembre 2023.

Introducción
En el ámbito de la educación científica, la experimentación juega un papel
fundamental en el entendimiento de conceptos teóricos y en el fomento de la
curiosidad científica. En este contexto, el presente experimento se centra en la
construcción y análisis de un carrito propulsado por vapor de agua, una aplicación
práctica que combina principios de termodinámica y mecánica.

El vapor de agua ha sido históricamente utilizado como fuente de energía en

diversas aplicaciones industriales y de transporte, y comprender su
funcionamiento a nivel práctico resulta esencial para estudiantes interesados en la
ciencia y la ingeniería. Este experimento busca proporcionar una experiencia
práctica que permita a los participantes explorar los principios básicos detrás de la
generación y aplicación de vapor de agua como agente propulsor.

En la literatura científica, se han documentado varios experimentos relacionados

con la aplicación de vapor de agua en vehículos propulsores. No obstante, en este
estudio nos enfocaremos en un diseño de carrito de vapor de agua accesible y
educativo. A través de la construcción y prueba de este dispositivo, buscamos no
solo elucidar los conceptos teóricos relacionados con la conversión de energía
térmica en trabajo mecánico, sino también fomentar la experimentación y la
resolución de problemas.

Los objetivos específicos de este experimento incluyen la construcción del carrito

de vapor, la observación y medición de la generación de vapor, la evaluación del
rendimiento del vehículo y la discusión de los resultados obtenidos. Se espera que
este estudio no solo enriquezca la comprensión de los participantes sobre los
principios fundamentales de la termodinámica, sino que también inspire un interés
continuo en la ciencia y la ingeniería.

A medida que avancemos en las secciones posteriores, se detallarán la

metodología empleada, las hipótesis planteadas y las expectativas en cuanto a los
resultados. Este experimento ofrece una oportunidad emocionante para explorar el
fascinante mundo de la física aplicada de una manera práctica y educativa.

Objetivos y alcance del proyecto

 1. Construcción del Carrito de Vapor:
Diseñar y ensamblar un carrito propulsado por vapor de agua utilizando
materiales fácilmente disponibles y seguros.
Familiarizarnos con los conceptos básicos de ingeniería y diseño de sistemas
mecánicos.
2. Generación de Vapor:
Comprender los principios de generación de vapor mediante la aplicación
controlada de calor a un recipiente de agua.
Experimentar con diferentes fuentes de calor y evaluar su efecto en la
generación de vapor.
3. Transferencia de Energía Térmica:
Observar y comprender cómo la energía térmica se convierte en energía
mecánica para propulsar el carrito.
4. Optimización del Diseño:
Identificar variables clave que afectan el rendimiento del carrito y realizar ajustes
en el diseño para mejorar su eficiencia.
Fomentar la resolución de problemas y la iteración en el proceso de diseño.
5. Exploración de Variables:
Investigar cómo factores como la cantidad de agua, la fuente de calor y la
presión afectan el rendimiento del carrito.
Desarrollar habilidades de diseño experimental y análisis de datos.
Alcances del Experimento:
1. Seguridad:
Garantizar que todas las actividades experimentales sean seguras y estén
supervisadas adecuadamente, especialmente aquellas relacionadas con el uso de
calor y vapor.
2. Accesibilidad:
Diseñar el experimento de manera que los materiales necesarios sean fáciles de
obtener y las actividades sean accesibles para una variedad de niveles
educativos.

3. Enfoque Educativo:
 Centrarse en la educación práctica y la comprensión de los principios científicos
subyacentes, más allá de la simple construcción del carrito.
4. Documentación y Análisis:
Recopilar datos experimentales detallados.
Analizar y presentar los resultados de manera clara para extraer conclusiones
significativas.

Justificación
El experimento ofrece la oportunidad de aplicar los principios teóricos de la
termodinámica y la mecánica a una situación práctica y tangible, permitiendo que
experimentemos directamente cómo la energía térmica se convierte en trabajo
mecánico.
El experimento del carrito a vapor de agua promueve el desarrollo de habilidades
prácticas, como el diseño de experimentos, la resolución de problemas y la
optimización de sistemas mecánicos. Estas habilidades son esenciales en campos
relacionados con la ciencia y la ingeniería.
En un contexto más amplio, el estudio del carrito de vapor de agua destaca la
viabilidad de las tecnologías basadas en vapor como alternativas sostenibles para
la propulsión, lo cual es relevante en la búsqueda de soluciones ambientalmente
amigables.

Antecedentes
Al final del siglo XVII y comienzos del siglo XIX cuanto trascurrió la revolución
industrial, y se dio a conocer la tecnología del vapor junto con los impactos y el
desarrollo de maquinas impulsadas con vapor se da inicio a lo cual seria el
negocio en la próxima década.
Nace como primer funcionamiento de las maquinas movidas por vapor la famosa
locomotora, artefacto que contribuyó en los avances del transporte implementado
en la época, permitiendo recorrer grandes distancias en menos tiempos.
A medida que avanzaba el tiempo la generación de vapor y su aplicación en la
propulsión le dan comienzo a la termodinámica que se apalanca en la ley cero y
las principales leyes relacionadas con la energía producida a base del calor.

Desarrollo del trabajo

Como trabajo de aula virtual se propone realizar un experimento basado en la
tercera ley de Newton y la termodinámica.
La base del experimento se apalanca en la conocida Ley de Acción y Reacción,
que establece lo siguiente: "Si un cuerpo x ejerce una fuerza sobre un cuerpo y,
entonces el cuerpo y ejerce una fuerza de igual magnitud, pero en sentido
opuesto, sobre el cuerpo x". En otras palabras, las fuerzas siempre se presentan
en pares de acción y reacción, y actúan sobre dos objetos diferentes.
Esta ley destaca que las fuerzas no pueden existir de manera aislada; siempre hay
una fuerza recíproca en la interacción entre dos objetos. Esta propiedad es
fundamental para entender el equilibrio de fuerzas y el movimiento en la mecánica
clásica.
Por otro lado, la termodinámica consiste en estudiar la interacción del calor, el
trabajo y otras formas de energía en las técnicas físicas. La termodinámica tiene la
tarea de analizar las propiedades macroscópicas de la materia y las evidencia
como variables y estas variables son conocidas como la temperatura, la presión y
el volumen.
En las técnicas de física la termodinámica tiene un papel fundamental, pues ella
se encarga de abarcar algunos principios y leyes que rigen el comportamiento de
la energía
La tercera ley de Newton que establece que “las fuerzas siempre se presentan en
pares de acción y reacción, y actúan sobre dos objetos diferentes”, y los
elementos de la termodinámica, que se centran en el estudio de la energía y las
transformaciones en las técnicas físicas. Son conceptos o descripciones que
aparentemente parecen diferentes, sin embargo, existen escenarios donde estos
dos aspectos se relacionan y evidencian conexiones.
Tomando como base la teoría anterior el carrito a vapor de agua se construirá
empleando los principios de la termodinámica y la tercera ley de Newton.
El primer objetivo de este experimento indica que se Diseñara y ensamblara un
carrito propulsado por vapor de agua utilizando materiales fácilmente disponibles y
seguros.
Entonces, mencionemos los materiales que se usaron para construir el carrito a
vapor de agua.
Materiales:
1 carrito.
1 botella de alcohol.
2 latas que conserven su estado original.
1 jeringa con su respectiva aguja.
1 paquete de algodón.
2 metros de alambre flexible.
1 pinza.
1 botella de agua.

Fuente: propia

Una vez se tienen los materiales reunidos se procedió al diseño y el ensamble de

el carrito. Al carro original se le hizo una adecuación para que sirviera de base
para el carrito que se usó en el experimento.

Fuente: propia

Luego con las dos latas de cerveza se fabrico la calda y el tanque como segunda
fase de construcción del carrito de vapor, a continuación, se narrará el proceso:
Se tomo una lata ya vacía y se corto a la mitad, dejando sus medidas de altura
aproximada de 6 centímetros, la cual toma la forma de caldera. Y será el
recipiente donde se pondrá el combustible para la generación del calor.

Fuente: propia Fuente: propia

Con la segunda lata y con la ayuda de una jeringa de aproximadamente 10

milímetros y su respectiva aguja, se procedió a realizar un orificio en la parte
inferior de la lata, se introduce la aguja y se extrae la totalidad del liquido hasta
que la lata quede por completa vacía. Y este recipiente toma o se llamara tanque.
El en cual se introducirán aproximadamente 35 mililitros de agua.

Fuente: propia Fuente: propia

En la tercera fase se tomo el alambre y se realizaron trozos de 30 y 35

centímetros de largos, estos sirvieron como una especie de correa para amarrar y
combinar las partes en el ensamble de el carrito.

Fuente: propia
Decidí tomar como base un trozo de madera el cual evitara que la base plástica
del carro original se derrita, a el trozo de madera se le amarro los trozos de
alambre creando una estructura que soporte el tanque.
Fuente: propia Fuente: propia

Se tomo la lata a la cual se le propicio el agujero y quien hace el papel de tanque,

y se ensambló al trozo de madera que tiene la estructura del alambre.

Fuente: propia

Realizado el procedimiento de ensamblaje quedo listo el carrito de vapor.

Fuente: propia

Ya listo el carro, se procedió a inyectar 30 mililitros de agua a el tanque, con la

ayuda de una jeringa.

Fuente: propia Fuente: propia

Al terminar la inyección de agua se procede a cerrar el orificio con una colilla de un
fosforo el orificio.

Fuente: propia Fuente: propia

Cuando ya se tiene el taque con aguan y el orificio totalmente cubierto, se toma el
recipiente que anteriormente había hecho, y se llena con algodón el cual se
empapo en alcohol.

Fuente: propia Fuente: propia

Recodemos que la caldera será el recipiente donde se encenderá el combustible

que en este caso es el alcohol, que servirá para hacer aumentar la temperatura
dentro de la lata y que el agua que en ella se encuentre comience a realizar
ebullición hasta que atreves de el agua exista vapor.

Fuente: propia
Cumplidos los pasos anteriores, se acomodad la caldera justo debajo del tanque y
se le prende fuego a el combustible.

Fuente: propia Fuente: propia

Ya encendido el combustible se le dio un tiempo de 1minuto 40 segundos, en ese

tiempo se evidencio una fuga de vapor y posteriormente agua, lo cual al retirar el
tapón del orificio no reacciono como se esperaba.

Fuente: propia

Se puede afirmar que el primer intento de experimento fracaso, se vuelve a

restructurar y a planear el diseño para el segundo intento de experimento. Se
analizaron las diferentes variables y escenarios por los cuales el carrito no
reacciono a la fricción.
 Variable 1: se le coloco una base de madera, que al
ser solida la masa es muy pesada para ser movida
con reacción generada.
 Variable 2: no se tubo en cuenta la medida exacta del
agua.
 Variable 3: no se calculo el tiempo correcto de
generación de calor.
 Variable 4: el elemento utilizado para el cierre del
orificio tenía fugas.
Segundo intento de experimento: Repetí toda la estructura y al tenerla lista, se
le inyecto al tanque 40 mililitros de agua y se tapono el orificio con un palillo de
madera.
Una ves listo el carrito procedemos a encender el combustible y tomar tiempo para
evidenciar reacción.
Se le dio un tiempo de 2 minutos 40 segundos, cuando se evidencio una alteración
en la cavidad del tanque.
Al atender la alteración no me dio espacio ni tiempo y el tanque genero una
explosión.
Con esto se vuelve a tener fracaso del segundo intento de experimento.

Fuente: propia

El segundo experimento tubo fracaso ya que el tiempo de calentamiento del

tanque excedió, al no tener liberación de vapor y la temperatura ser mayor a la
capacidad de evaporación estallo.
 Resultados

El tercer intento de experimento: se volvió a retomar toda la estructura del

carrito de vapor de agua, se le inyecto al tanque 30 mililitros de agua y se tapono
el orificio con un nuevo palillo de madera, el tiempo que se le dio al encendido de
la caldera fue de 2 minutos 45 segundos.
Al retirar el palillo se generó la presión de dentro de la lata cumpliéndose así y
evidenciándose la termodinámica y la ley de acción y reacción generando que el
carrito de vapor saliera disparado y recorriera una distancia de 70 centímetros
aproximadamente.

Fuente: propia
La evidencia del movimiento del carrito de vapor quedo registrado en el video
adjunto a el aula virtual.

Video: https://youtu.be/qNmMfoMYzA0?si=q3Hl0KYfYQih2DZf
 Conclusiones
La transferencia de calor en la termodinámica a menudo está
asociada con el movimiento molecular. Las fuerzas entre las
moléculas, que pueden describirse mediante la tercera ley de
Newton, son fundamentales para comprender los procesos de
transferencia de calor, como la conducción térmica.

En el carrito de vapor de agua, la transferencia de calor

termodinámica y el movimiento de moléculas se realiza
dentro del tanque, la situación de equilibrio térmico, donde
dos sistemas están a la misma temperatura, se puede
analizar la distribución de las fuerzas microscópicas entre las
partículas individuales de acuerdo con la tercera ley de
Newton.

Al salir disparado el vapor hace que el carrito corra en una

dirección deseada o escogida por la posición en que se
ubique el carrito. Es decir, que el objeto en este caso el
carrito experimenta la fuerza y el movimiento, mientras que el
tanque experimenta procesos microscópicos de energía,
trabajo y transferencia de calor.