FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE

SISTEMA

Título del Informe Académico

PROBLEMAS SOBRE CALENTAMIENTO/ENFRIAMIENTO
DE NEWTON PROBLEMAS SOBRE CIRCUITOS.

AUTOR (ES):
Ccoarite Garcia, Abraham Jesus
Cuzcano Hernandez, Ricado
Panta Chacon, José David
Nuñez Fasanando ,Leonardo Junior
Salinas Chuquihuaccha, Pedro Pablo
Taquire Dominguez, Jheremy Breyton

ASESOR(A)(ES):
Mgtr. Cerafín Urbano, Efraín Isidro

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
PROBLEMAS SOBRE CALENTAMIENTO/ENFRIAMIENTO
DE NEWTON PROBLEMAS SOBRE CIRCUITOS.

LIMA – PERÚ
2022
 ÍNDICE

pág
I.INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………
1.Tema al lector…………………………………………………………………………
2.Los antecedentes de investigación…………………………………………………
2.1-Antecedentes Nacional……………………………………………………………
2.2.-Antecedentes Internacionales……………………………………………………
2.3-Antecedentes Internacional……………………………………………………….
3.Los objetivos…………………………………………………………………………..
3.1-Objetivos generales:........................................................................................
3.2-Objetivos específicos:......................................................................................
4.Propósito……………………………………………………………………………….
II.DESARROLLO………………………………………………………………………..
III.CONCLUSIONES…………………………………………………………………….
V.REFERENCIAS……………………………………………………………………….
ANEXOS…………………………………………………………………………………
.
 INTRODUCCIÓN

1.Tema al lector.

La ley de enfriamiento de Newton se remonta a 1701. Más tarde, Doulong y Petit y

otros estudiaron el fenómeno, enmarcando el problema de encontrar una buena
escala de temperatura. Luego, la temperatura se mide indirectamente por el cambio
de volumen del metal o líquido. La ley del enfriamiento involucra dos fenómenos
completamente diferentes:
1)- La emisión y absorción de radiación térmica.

La naturaleza es compleja de describir porque depende de la geometría de los

objetos presentes y de las propiedades del fluido caloportador (aire) y su
movimiento (estrato, turbulencia).

2)- Transferencia de calor por conducción y convección.

Comenzamos estudiando los efectos del intercambio de energía puramente

radiativo. Suponga que el cuerpo está en un recipiente en el que se ha creado un
vacío, de modo que el intercambio de calor por conducción y convección es
despreciable.El cuerpo a temperatura T emite energía por unidad de tiempo.Donde
σ = 5.67 10-8 (Wm-2K-) es la constante de Boltzmann, e es la emisividad de la
superficie, que supondremos constante, y S es el área del objeto. La emisividad e es
el cociente entre la energía total emitida por un objeto por unidad de tiempo a la
temperatura T y la energía emitida por el cuerpo negro a la misma temperatura T. Es
un atributo de la superficie del cuerpo.

2.Los antecedentes de investigación.

2.1-Antecedentes Nacional.

Palomino (2010) realizó un estudio titulado “Modelado experimental de

intercambiadores de calor de haz de tubos más largos”. Este documento anterior
describe el modelado de intercambiadores de calor de haz de tubos más largos. El
intercambiador de calor recibe el agua caliente del motor de combustión interna en
la carcasa y el agua fría fluye a través de las tuberías hacia la carcasa. El agua que
ingresa al tubo interior está a temperatura ambiente, lo que enfría el agua caliente
que ingresa a la carcasa del intercooler del motor. Sin embargo, no se ha
desarrollado ningún modelo matemático que relacione la cantidad de agua requerida
con el consumo de combustible del motor que alimenta el fluido térmico. Si el
intercambiador de calor probado sigue funcionando, seguirá consumiendo
combustible innecesario. Por lo tanto, en este estudio, intentamos describir la
dinámica utilizando un modelo matemático que relaciona el flujo de agua del motor
con la temperatura de salida del refrigerante. El objetivo es obtener un modelo
matemático del intercambiador de calor utilizando el método de Strejc, Davoust y
Brida. Al experimentar con las condiciones de operación, encontramos que se
obtuvieron diferentes patrones para diferentes condiciones de operación. Esto indica
que el modelo tiene un comportamiento no lineal. Finalmente, se selecciona una
función de transferencia que mejor represente la dinámica del proceso mediante un
análisis experimental comparativo. El patrón resultante indica que fluye suficiente
agua caliente al sistema para cumplir con los requisitos de la tarea, lo que reduce el
consumo de combustible.

Palomino, J. (5 de Octubre de 2010). Torre de Refrigeración. Obtenido de Dto. de

Maquinas y Motores Termicos: http://www.sc.ehu.es/nmwmigaj/Torre.htm

Blanco, Iván (2016) completó su tesis y obtuvo el título de experto en ahorro y uso
eficiente de la energía. El título de este estudio es "Métodos para crear diagnósticos
energéticos para torres de enfriamiento". Este trabajo de investigación presenta las
principales operaciones de refinación de diagnóstico de energía de torres de
enfriamiento en la industria peruana de refinación de petróleo crudo y proporciona
los antecedentes teóricos mínimos necesarios para comprender los principios
operativos y los tipos principales. Se presenta el método de torre de enfriamiento
utilizado en esta industria. La fórmula propuesta para determinar el balance de masa
relacionado con el intercambio de calor es de gran utilidad para cuantificar costos y
tomar decisiones operativas en el ámbito industrial. decisiones operativas. El
método propuesto para calcular la capacidad de enfriamiento de una torre de
enfriamiento se desglosa paso a paso para que pueda realizarse sin un software
especial. El desarrollo del formato de prueba física nos permitió utilizar una escala
del 1 al 5 como criterio para identificar áreas potenciales de mejora en el ahorro de
energía. 1 corresponde a lo mejor, 5 corresponde a sin uso. La inspección física de
la torre de enfriamiento CT-100 ha identificado áreas para reducir el consumo de
energía innecesario, aumentar la transferencia de calor, reducir el voltaje del motor
del ventilador, proporcionar el flujo de aire deseado, mejorar el control operativo,
aumentar la vida útil del equipo y mejorar la seguridad. Para aprovechar estas
oportunidades, la circulación del agua de refrigeración se incrementa en un 20,0 %,
la capacidad de refrigeración se incrementa en un 8,6 %, el consumo de electricidad
se reduce en un 2,0 % y los costes operativos se reducen en un 10,8 %. La
aplicación de esta propuesta permitirá reducir el índice energético de la torre de
enfriamiento CT-100.

Blanco, I. (2016). Metodología para elaborar un Diagnóstico Energético en Torres de

Enfriamiento. Perú.

2.2.-Antecedentes Internacionales.
2.3-Antecedentes Internacional.

Según Jonathan (2010) la trasmisión del calor está vinculada con los cuerpos fríos y
calientes, para llevar a obtener proceso al igual que: Cristalización, reacciones
químicas, vaporización, entre otras cosas. En el cual transmitir calor que obtuvo su
propio mecanismo e individualmente tiene sus propias peculiaridades.

Se trata de la transferencia de calor es valioso los proceso, ya que es un ejemplar

de energía que se localiza en tránsito, daba por su distinta temperaturas y de
aquello hay una posibilidad del enfriamiento, en cambio esta energía en vez de
disminuir sin disputa utilidad es capaz de cambiar en energía en lugar de perder por
ningún motivo, es capaz de adaptarse en energía mecánica.

El dato que nos dio Luis(2019) es que la ley de enfriamiento de Newton expresa
respecto a la desigualdad de la temperaturas mediante el ambiente y el cuerpo no
tiene una gran diferencia, ya que nos pasa el calor por una cantidad de tiempo para
nuestro cuerpo, radiación y convección es alrededor correspondido a distintas
temperaturas mediante el cuerpo y medio externo, ya que el último aguante sus
temperatura en el desarrollo de enfriamiento.

La excelencia de Newton se descubrió de nuevo al utilizar un horno y un pequeño

carbón, haciendo simples experimentos.

3.Los objetivos.

3.1-Objetivos generales:
Consideramos que nuestra investigación debe estar inspirada por casos de la
realidad escolares y aspectos teóricos, y por ende debemos mencionar una
variedad de objetivos que nos ayudará a comprender qué es lo que tenemos
pendiente.

3.2-Objetivos específicos:
-Las características, estilos cognitivos, personalidad y habilidades individuales de
los profesores y estudiantes como fondo para una teoría general sobre lo que
conlleva el aprendizaje y enseñanza que las matemáticas tienen para ofrecer.

-Aprender aspectos teóricos de la enseñanza, aprendizaje y desarrollo del curso.

-Poder predecir beneficios educativos por medio de evaluaciones de procedimientos
instructivos, programas y materiales.

-Poder ser capaces de desarrollar productos educativos como tests institucionales,

escalas de actitudes e incluso currículos.

Sin embargo, existe consenso en que el objetivo de la investigación en educación

matemática, ya que no es simplemente comprender el contexto en el que se
desarrolla la educación matemática, sino identificar los conocimientos, las
herramientas y las técnicas para mejorar el proceso de enseñanza.(Kilpatrick, 1988).

4.Propósito.

Durante el último tiempo el método de enseñanza aprendizaje de la matemática

como ciencias ha cambiado. En esta época muchos autores proponen que se debe
promover a una gran escala la educación tecnológica y científica en las escuelas,
pues estas son las razones por que se le debe permitir la formación de los
ciudadanos más competentes en nuestra sociedad del ahora y de nuestro futuro,
por lo que atravesamos en los avances científicos y tecnológicos. De manera que,
nuestros estudiantes deben desarrollar las denominadas competencias científicas
para darse a conocer ante el resto, que en la última década ha adquirido gran
importancia en el campo educativo.
Pues esto ya está en desarrollo en el Perú es de los países que actualmente está
participando voluntariamente en la prueba PISA” , pues está califica las diversas
competencias Matemáticas y Ciencias estos son desarrollados para los
estudiantes para ser mejor actualmente. Por esto , lo que comenta “OCDE” la
prueba pisa evalúa. Estas son para explicar fenómenos científicos estos para
diseñar y evaluar una nueva investigación científica e indagar ,interpretar los datos
y con pruebas científicas” .

II.DESARROLLO

tema investigado
Analizando y exponiendo la
postura crítica del estudiante a partir del análisis de los enfoques teóricos de
los diversos autores mencionados por los estudiantes (3 a 5 páginas).

III.CONCLUSIONES

Objetivos propuestos. Cada conclusión debe tener como máximo tres líneas
V.REFERENCIAS

Jonathan C, R. S. (2010, noviembre 23). Ley de Enfriamiento o Calentamiento

cambio de temperatura. slideshare.
https://es.slideshare.net/RASISALIMA/LEY-DE-ENFRIAMIENTO-O-CALENTAMIENT
O-CAMBIO-DE-TEMPERATURA

Ibarra, L. (2020, noviembre 17). Ley del enfriamiento y calentamiento de newton.

studocu.
https://www.studocu.com/es-mx/document/universidad-autonoma-de-coahuila/ecuaci
ones-diferenciales/ley-del-enfriamiento-y-calentamiento-de-newton/10205535

VÁZQUEZ, M. S. (2011). Investigación en educación matemática: objetivos,

cambios, criterios, método y difusión. Salamanca: Universidad de Salamanca.
https://revistas.um.es/educatio/article/view/133021

Dimmer A, T. G. (2021,febrero 25)La Metodología de Resolución de Problemas

como Investigación aplicada en la resolución de situaciones problemáticas abiertas
contextualizadas sobre circuitos eléctricos por futuros profesores de Matemática y
Física Universidad De Piura

https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/5467/EDUC_2201.pdf?sequence
=1&isAllowed=y&fbclid=IwAR3fuw6xDwKAiqPTUxZdvdZhKlttw42J31oSReye-I9KLB
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ANEXOS