Malla curricular TRANSICIÓN GRADO: TRANSICIÓN

Competencias básicas y ciudadanas:

SER
-Autobiografía
-Conocimiento del ser
-De dónde vengo
-Mis características
-La familia
-Tipos de familia
-Roles de los integrantes de la familia

SABER
-Se reconoce a si mismo
-Propone formas para satisfacer las necesidades propias y de sus compañeros
-Reconoce y describe su grupo familiar y el rol que desempeña cada uno de estos

SABER HACER

-Trabajo en equipo
-Se solidariza con sus compañeros en la realización de actividades grupales
-Realiza acuerdos de convivencia
-Respeta las ideas de sus compañeros
-Cuida y comparte materiales didácticos y elementos de trabajo
-Comparte con sus compañeros
-Respeta las normas de convivencia de su familia
SER
-Reconoce su barrio, comunidad y comportamiento en sociedad

SABER
-Identifica el barrio donde vive, sus vecinos más cercanos y las entidades aledañas a su residencia.
Elementos de competencia: (APRENDIZAJES OBTENIDOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)
*Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
*Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.
* Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.
 AMBITOS FORMATIVOS
(Desarrollados a partir de
experiencias significativas para los
PROYECTOS Y ESTUDIOS LOGROS DE SEGUIMIENTO AL PROCESO FORMATIVO DESDE LAS DIMENSIONES DEL
niños, que generan preguntas, PROYECTOS TRANSVERSSALES
OBLIGATORIOS SUJETO
problemas, expectativas e
interrogantes que dinamizan el
proceso de aprendizaje)

PRIMER PERIODO -Se describe como un ser pensante, racional y con todas sus características Plan de emprendimiento
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de -Identifica a cada uno de los miembros de su familia
*Quien soy yo 2015) -Describe el rol que desempeña cada uno de los integrantes de su familia
*La Familia Convivencia escolar -Reconoce su barrio y a sus vecinos
*Mi barrio PRAE (Decreto 1075 de 2015) -Identifica los puntos clave de su barrio
Educación vial (directiva ministerial N° -Respeta las normas de convivencia de su barrio y su familia
13 de 2003

SEGUNDO PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de - Realiza sus trabajos con constancia y persistencia
2015) - Caracteriza los espacios donde vive Plan de emprendimiento
*Los espacios sociales Convivencia escolar - Reconoce las profesiones u oficios que realizan las personas
*Las profesiones PRAE (Decreto 1075 de 2015) - Cuida los elementos que observa en su entorno
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003
TERCER PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de -Participa en la construcción colectiva de
2015) acuerdos, objetivos y proyectos comunes.
*Trabajo en equipo Convivencia escolar -Demuestra consideración y respeto al relacionarse Plan de emprendimiento
*Liderazgo PRAE (Decreto 1075 de 2015) con otros.
Educación vial (directiva ministerial N° -Expresa y representa lo que observa, siente,
13 de 2003 piensa e imagina, a través del juego, la música,
el dibujo y la expresión corporal.

CUARTO PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de - Reconoce la importancia de la creatividad

2015) -Usa creativamente su tiempo
*La creatividad Convivencia escolar -Experimenta con diferentes materiales su Plan de emprendimiento
PRAE (Decreto 1075 de 2015) creación artística
Educación vial (directiva ministerial N° -Participa en canciones infantiles
13 de 2003 -Trabaja individualmente y en equipo
-Demuestra interés en realizar actividades artísticas y creativas
 Malla curricular Primaria GRADO: PRIMERO

Competencias básicas y ciudadanas:

SER

-Quien soy yo

-Mi cuerpo físico

-Mi FODA personal

-De dónde provengo

-Mi entorno y yo

SABER

-Expresa con sus propias palabras quien es el como persona

-Observa videos relacionados con el tema

-Participa en la realización y narración de cuentos de cultura empresarial

SABER HACER

-Reconoce sus fortalezas y debilidades

-Evalúa sus debilidades con el fin de mejorarlas

-Asume actitud respetuosa frente a las actividades asignadas

Elementos de competencia: (APRENDIZAJES OBTENIDOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Relaciona su izquierda-derecha, adelante – atrás con los puntos cardinales, al ubicar, en representaciones gráficas de la escuela, aquellos lugares como rectoría, cafetería, patio de recreo, coordinación y sala de
profesores, entre otros.
Dibuja las instituciones sociales de carácter deportivo, educativo, religioso y político, existentes en su barrio, vereda o lugar donde vive.
Localiza en representaciones gráficas o dibujos de su barrio, vereda o lugar donde vive, algunos referentes (tienda, iglesia, parque, escuela) teniendo en cuenta los puntos cardinales y, conoce los acontecimientos
que se dan en estos lugares.
Describe verbalmente el recorrido que realiza entre su casa y la institución educativa donde estudia, señalando aquellos lugares que considera representativos o muy conocidos en su comunidad y el porqué de su
importancia.

AMBITOS FORMATIVOS
(Desarrollados a partir de
experiencias significativas para los
PROYECTOS Y ESTUDIOS LOGROS DE SEGUIMIENTO AL PROCESO FORMATIVO DESDE LAS DIMENSIONES DEL
niños, que generan preguntas, PROYECTOS TRANSVERSSALES
OBLIGATORIOS SUJETO
problemas, expectativas e
interrogantes que dinamizan el
proceso de aprendizaje)

PRIMER PERIODO Proyecto de emprendimiento

Cátedra de la paz (Decreto 1075 de
*Quien soy yo 2015) -Analiza su FODA personal
*la familia Convivencia escolar -Expresa con sus propias palabras quien es el como
*Los roles familiares PRAE (Decreto 1075 de 2015) persona
Educación vial (directiva ministerial N° -Observa videos relacionados con el tema
13 de 2003 -Participa en la realización y narración de cuentos de cultura empresarial
-Reconoce sus fortalezas y debilidades
-Evalúa sus debilidades con el fin de mejorarlas
-Asume actitud respetuosa frente a las actividades asignadas
SEGUNDO PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de
2015)
Convivencia escolar -Reconoce quiénes son los miembros de mi familia y cuáles son las funcione que desempeña Proyecto de emprendimiento
*La familia PRAE (Decreto 1075 de 2015) cada uno en la misma
*Los roles familiares Educación vial (directiva ministerial N° -Identifica los roles familiares
13 de 2003 -Realiza relatos de experiencias personales
-Se valora a sí mismo como integrante de la familia y cuál es su rol dentro de ésta
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de -Observa y participa de actividades que se realizan en familia
TERCER PERIODO 2015) -Indaga sobre las profesiones y oficios que desempeña cada integrante de su familia
Convivencia escolar -Elabora carteleras con mensajes alusivos al grupo familiar Proyecto de emprendimiento
*Los oficios y profesiones PRAE (Decreto 1075 de 2015) -Reconoce en su comunidad diferentes profesiones y
Educación vial (directiva ministerial N° oficios.
13 de 2003 -Demuestra en su diario vivir la importancia de auto reconocerse y valorar a su familia
-Respeta y valora e identifica la labor desempeñada por cada individuo en su comunidad.

Cátedra de la paz (Decreto 1075 de

CUARTO PERIODO
*Planeación y trabajo en equipo.
2015) Proyecto de emprendimiento
-Valora la importancia de la Planeación y el trabajo en equipo.
Convivencia escolar -Inicia su emprendimiento en el colegio
PRAE (Decreto 1075 de 2015) -Aplica el procedimiento correcto en la elaboración de un plan de negocios
Educación vial (directiva ministerial N° -Realiza secuencialmente actividades que le permiten llegar a cumplir una meta
13 de 2003 -Indaga sobre el valor del dinero en la sociedad
-Le agrada compartir sus conocimientos poniéndolos al servicio del equipo de trabajo
-Muestra interés por las actividades realizadas en la institución
 Malla curricular Primaria GRADO: SEGUNDO

Competencias básicas y ciudadanas:

SER
-Como ayudamos a los demás
-Como construir empresa desde mi hogar
-La comunidad
-Como es el comercio en la comunidad
-Como trabajar en grupo

SABER
-Identifica y describe ventajas y desventajas de la ayuda mutua
-Con ayuda de familiares aplica los conocimientos en la formación de pequeños negocios informales como la realización de abonos orgánicos
-Propone actividades que se pueden realizar en grupo
-Plantea conflictos que se pueden presentar y sus posibles soluciones.

SABER HACER
-Demuestra interés por colaborar en proyectos grupales
-Asume una actitud de respeto frente a las opiniones de los demás.
Elementos de competencia: (APRENDIZAJES OBTENIDOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Da orientaciones espaciales verbalmente o de otras formas para llegar a un lugar específico, utilizando expresiones de lateralidad (izquierda, derecha, adelante, atrás) y los puntos cardinales.
Identifica los trabajos u oficios que las personas de su comunidad realizan para obtener su sustento y el de la familia.
Describe las actividades económicas que realizan los adultos en su hogar y los beneficios que éstas traen para todos los integrantes de la familia.
Compara los oficios que los abuelos realizaban anteriormente respecto de cómo se realizan hoy y diferencia los trabajos característicos de las zonas urbanas y rurales.
AMBITOS FORMATIVOS
(Desarrollados a partir de
experiencias significativas para los
PROYECTOS Y ESTUDIOS LOGROS DE SEGUIMIENTO AL PROCESO FORMATIVO DESDE LAS DIMENSIONES DEL
niños, que generan preguntas, PROYECTOS TRANSVERSSALES
OBLIGATORIOS SUJETO
problemas, expectativas e
interrogantes que dinamizan el
proceso de aprendizaje)

PRIMER PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de Identifica y describe ventajas y desventajas de la ayuda mutua Proyecto de emprendimiento
2015) -plica los conocimientos en la formación de pequeños negocios informales como la
realización de abonos orgánicos
Convivencia escolar -Propone actividades que se pueden realizar en grupo
-Plantea conflictos que se pueden presentar y sus posibles soluciones.
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
-Demuestra interés por colaborar en proyectos grupales
Educación vial (directiva ministerial N° -Asume una actitud de respeto frente a las opiniones de los demás.
13 de 2003
SEGUNDO PERIODO

Cátedra de la paz (Decreto 1075 de

2015)
-Reconoce el concepto de comercio y las actividades comerciales que se dan en su
TERCER PERIODO Convivencia escolar comunidad Proyecto de emprendimiento
-Indaga sobre los productos que produce su región
PRAE (Decreto 1075 de 2015) -Investiga sobre el comercio de su comunidad con la ayuda de sus padres
-Reconoce el concepto de comunidad y sus diferentes formas de organización
 Educación vial (directiva ministerial N° -Realiza ventas de productos con materiales didácticos
13 de 2003 -Investiga que son y como formar empresas
-Reconoce los principales tipos de empresa
Proyecto de emprendimiento

-Investiga el concepto de microempresa y como formarla

-Entiende la importancia de la microempresa
-Realiza actividades que le permiten simular la creación de una microempresa.
-Acepta las sugerencias de su docente y compañeros
-Colabora en las actividades de clase y fuera de ella
CUARTO PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de -Muestra interés por las opiniones de los demás
Proyecto de emprendimiento
2015)

Convivencia escolar -Investiga que son y como formar empresas

-Reconoce los principales tipos de empresa
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
-Se responsabiliza de las actividades en clase por medio del aprendizaje aprendido
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003

-
 Malla curricular Primaria GRADO: TERCERO

Competencias básicas y ciudadanas:

SER

-El trabajo y clases de trabajo

-La microempresa, clases de microempresa, ventajas y desventajas de la microempresa

SABER
-Establece relaciones entre el trabajo de las personas y el bienestar económico de una comunidad.
-Identifica los microempresarios de la ciudad, barrio o entorno

SABER HACER
-Asume una actitud de autodisciplina a nivel grupal e individual.
-Posee sentido de responsabilidad frente a sus deberes.
-Valora la importancia del trabajo de las personas en el desarrollo y bienestar de la comunidad

Elementos de competencia: (APRENDIZAJES OBTENIDOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Reconoce las actividades que se realizan en su región: agricultura, ganadería, pesca, industria, minería o servicios.

Describe las formas de organización social y económica utilizadas para la explotación de los recursos naturales (empresas, asociaciones, corporaciones autónomas regionales)

AMBITOS FORMATIVOS
(Desarrollados a partir de
experiencias significativas para los
PROYECTOS Y ESTUDIOS LOGROS DE SEGUIMIENTO AL PROCESO FORMATIVO DESDE LAS DIMENSIONES DEL
niños, que generan preguntas, PROYECTOS TRANSVERSSALES
OBLIGATORIOS SUJETO
problemas, expectativas e
interrogantes que dinamizan el
proceso de aprendizaje)

PRIMER PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de Reconoce la importancia del trabajo, las funciones y responsabilidades que este conlleva en Proyecto de emprendimiento
2015) una entidad.
*El trabajo y su importancia Convivencia escolar *Comprende el concepto de microempresa y su puesta en marcha en proyectos
*La microempresa PRAE (Decreto 1075 de 2015) empresariales
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003

Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Comprende el concepto de emprendimiento y lo usa en su cotidianidad

SEGUNDO PERIODO *Reconoce el municipio donde vive y las fuentes de su economía
2015)
*Concepto de emprendimiento Convivencia escolar
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
*Mi municipio Educación vial (directiva ministerial N° Proyecto de emprendimiento
13 de 2003

TERCER PERIODO

*Las empresas de mi municipio y sus

servicios Cátedra de la paz (Decreto 1075 de Proyecto de emprendimiento
2015) -Identifica las empresas que prestan los servicios en el municipio
*Mercadeo
Convivencia escolar
*La producción PRAE (Decreto 1075 de 2015) -Aprende que es mercadeo y lo utiliza en la publicidad de sus productos
Educación vial (directiva ministerial N°
*El producto 13 de 2003 -Origina utilidades con la venta de sus productos

-Valora la importancia de la generación de sus productos con base en lo aprendido en clase

CUARTO PERIODO

*Empleo y desempleo Cátedra de la paz (Decreto 1075 de Proyecto de emprendimiento

2015) -Identifica la diferencia entre empleo y desempleo
*La tecnología en las
Convivencia escolar -Comprende y explica en que consiste el empleo y el desempleo
empresas PRAE (Decreto 1075 de 2015) -Siente interés por los avances tecnológicos
Educación vial (directiva ministerial N° -Valora la importancia del empleo como fuente de ingresos
13 de 2003

-
 Malla curricular Primaria GRADO: CUARTO

Competencias básicas y ciudadanas:

SER
-Concepto de equipo y su importancia
-Elementos para el trabajo en equipo
-Roles del trabajo en equipo
-Actitudes adecuadas para trabajar en equipo

SABER
-Observa y el analiza imágenes en grupo de trabajo en equipo
-Recolecta semillas de pequeñas plantas trabajando en equipo con sus compañeros
-Participa en la formación de equipos de trabajo donde pone en servicio su trabajo
-Realiza actividades prácticas con el uso de elementos de trabajo

SABER HACER
-Muestra interés en la realización de trabajos en equipo
-Valora su trabajo y aporte de los demás
-Respeta las ideas de sus compañeros

Elementos de competencia: (APRENDIZAJES OBTENIDOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Fomentar el trabajo en equipo: Incentivar la colaboración y el trabajo en equipo entre los estudiantes al asignar roles y responsabilidades en el proyecto.

AMBITOS FORMATIVOS
(Desarrollados a partir de
experiencias significativas para los
PROYECTOS Y ESTUDIOS LOGROS DE SEGUIMIENTO AL PROCESO FORMATIVO DESDE LAS DIMENSIONES DEL
niños, que generan preguntas, PROYECTOS TRANSVERSSALES
OBLIGATORIOS SUJETO
problemas, expectativas e
interrogantes que dinamizan el
proceso de aprendizaje)

PRIMER PERIODO
*-Equipos de trabajo
*Elementos de trabajo
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de -Desarrolla habilidades y destrezas a través de actividades grupales e individuales que Proyecto de emprendimiento
2015) ayuden a desenvolverse en el medio social al que pertenece.
Convivencia escolar
PRAE (Decreto 1075 de 2015) -Trabaja con su equipo de compañeros en el cultivo y cuidado de sus cultivos
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003

*Entiende que el dinero es fruto del esfuerzo. Proyecto de emprendimiento

Cátedra de la paz (Decreto 1075 de
SEGUNDO PERIODO 2015)
*Explica que a cambio de la actividad que realiza se recibe un pago.

*El valor del dinero
*Los productos
Convivencia escolar *Aprende a ahorrar
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N° *Planifica y da buen uso al dinero
13 de 2003
*Cultiva la tierra con esmero y participa en el cuidado de ésta para obtener buenos
productos

Proyecto de emprendimiento
-Consulta el concepto de los clientes
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de -Observa videos que muestran las clases de clientes y su importancia
2015) -Reconoce con la venta de sus productos las clases de clientes que asisten a un negocio
TERCER PERIODO Convivencia escolar -Elabora y socializa creativamente un catálogo de sus productos a vender
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
*Los clientes
Educación vial (directiva ministerial N°
*La creatividad 13 de 2003

Aprende el concepto de emprendimiento y lo coloca en práctica. Proyecto de emprendimiento

CUARTO PERIODO
*Emprendimiento y liderazgo
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Se reconoce como líder en las actividades propuestas
2015) -
Convivencia escolar
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003

-
 Malla curricular Primaria GRADO: QUINTO

Competencias básicas y ciudadanas:

SER
-Importancia del emprendimiento y la empresa para el desarrollo social
-Historia del emprendimiento
-Concepto de empresa
-Tipos de empresa
-Empresas de mi barrio

SABER
-Escucha el relato del origen del emprendimiento
-Hace lecturas y análisis de culturas de emprendimiento
-Hace uso del material reutilizable como fuente de emprendimiento
-Cultiva sus productos y plantas dentro de la institución
-Aprende a hacer abonos orgánicos para el cuidado de estos

SABER HACER
-Participa con entusiasmo y creatividad en las actividades grupales
-Muestra interés al indagar sobre el emprendimiento
-Respeta y escucha con atención
Elementos de competencia: (APRENDIZAJES OBTENIDOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Desarrollar habilidades empresariales: Fomentar el desarrollo de habilidades empresariales como la toma de decisiones, la resolución de problemas y la gestión de recursos.

AMBITOS FORMATIVOS
(Desarrollados a partir de
experiencias significativas para los
PROYECTOS Y ESTUDIOS LOGROS DE SEGUIMIENTO AL PROCESO FORMATIVO DESDE LAS DIMENSIONES DEL
niños, que generan preguntas, PROYECTOS TRANSVERSSALES
OBLIGATORIOS SUJETO
problemas, expectativas e
interrogantes que dinamizan el
proceso de aprendizaje)

PRIMER PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Identifica los procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, Proyecto de emprendimiento
2015) ambiental y regional.
*El emprendimiento y la empresa Convivencia escolar *Realiza abonos orgánicos para el cuidado de sus cultivos
para el desarrollo social PRAE (Decreto 1075 de 2015) *Aprende a sembrar suculentas y otras especies de plantas
 Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003

Proyecto de emprendimiento

SEGUNDO PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Reconoce el cultivo de productos de buena calidad y la economía que estos abarcan
2015) *Se esmera por tener sus cultivos en buen estado y les provee lo que se necesita para
*La economía sacarlos al mercado
*Fuentes de la economía Convivencia escolar
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003

TERCER PERIODO Proyecto de emprendimiento

Cátedra de la paz (Decreto 1075 de -Reconoce la importancia de su emprendimiento
*Mi emprendimiento 2015)
*El ahorro Convivencia escolar -Le da valor agregado a la selección de sus productos
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N° -Entiende el valor del ahorro
13 de 2003

CUARTO PERIODO Proyecto de emprendimiento

Cátedra de la paz (Decreto 1075 de -Reconoce la importancia del diseño de la marca en un producto
*El Slogan y la marca de los productos 2015)
Convivencia escolar -Diseña la marca y el eslogan de su producto
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N° -Da a conocer como mostrará el producto a vender al público
13 de 2003
 Malla curricular Primaria GRADO: SEXTO

Competencias básicas y ciudadanas:

SER

Conceptos e importancia de:

-Emprender

-Emprendimiento

-Emprendedor

-Cultura del emprendimiento

SABER

-Consultas sobre los temas propuesto

-Escucha relatos sobre casos de emprendedores exitosos

-Indaga sobre experiencias emprendedoras en su entorno familiar y social

SABER HACER
Elementos de competencia: (APRENDIZAJES OBTENIDOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Desarrollar habilidades empresariales: Fomentar el desarrollo de habilidades empresariales como la toma de decisiones, la resolución de problemas y la gestión de recursos.

AMBITOS FORMATIVOS
PROYECTOS Y ESTUDIOS LOGROS DE SEGUIMIENTO AL PROCESO FORMATIVO DESDE LAS DIMENSIONES DEL
(Desarrollados a partir de PROYECTOS TRANSVERSSALES
OBLIGATORIOS SUJETO
experiencias significativas para los
niños, que generan preguntas,
problemas, expectativas e
interrogantes que dinamizan el
PRIMER PERIODO
*El emprendimiento y el
emprendedor
SEGUNDO PERIODO
*El líder y el liderazgo
*El liderazgo y el éxito
TERCER PERIODO
*Creación de empresa
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Reconoce la importancia de emprender y su cultura en nuestra cotidianidad Proyecto de emprendimiento
2015) *Tiene en cuenta el rol del emprendedor en los negocios
Convivencia escolar
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de
2015) *Proporciona herramientas para el desarrollo de competencias organizacionales, Proyecto de emprendimiento
Convivencia escolar empresariales y personales.
PRAE (Decreto 1075 de 2015) *Se reconoce como líder en los trabajos en grupo.
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de
2015) *Fundamenta su conocimiento basándose en su emprendimiento y lo da a conocer a la Proyecto de emprendimiento
Convivencia escolar
comunidad
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de

CUARTO PERIODO
*Factores que influyen en la
organización de empresas
Proyecto de emprendimiento
2015)
Convivencia escolar
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003
*Reconoce los factores más importantes que influyen en el buen manejo de la empresa

Malla curricular Primaria GRADO: SEPTIMO

Competencias básicas y ciudadanas:

SER

-Concepto de: Precio, valor interno y externo

-Concepto e importancia de la calidad del producto

-Control de la calidad del producto

SABER

-Indaga acerca del tema propuesto

-Realiza actividades prácticas donde se aplican los conocimientos como: precio, valor, calidad del producto y servicios.

-Explicación de la calidad de un producto.

SABER HACER
Elementos de competencia: (APRENDIZAJES OBTENIDOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Estimular el pensamiento crítico: Desarrollar la capacidad de análisis y el pensamiento crítico al abordar desafíos y tomar decisiones informadas.

AMBITOS FORMATIVOS
PROYECTOS Y ESTUDIOS LOGROS DE SEGUIMIENTO AL PROCESO FORMATIVO DESDE LAS DIMENSIONES DEL
(Desarrollados a partir de PROYECTOS TRANSVERSSALES
OBLIGATORIOS SUJETO
experiencias significativas para los
niños, que generan preguntas,
problemas, expectativas e
interrogantes que dinamizan el
PRIMER PERIODO
*Precio
*Valor interno y externo
*La calidad del producto
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Reconoce qué es el precio en un producto o servicio Proyecto de emprendimiento
2015)
Convivencia escolar *Entiende sobre el valor interno y externo de un producto y servicio
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N° *Demuestra por medio de casos de estudio sobre la calidad de un producto
13 de 2003

SEGUNDO PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Identifica cual es la labor del empresario dentro de la organización y el rol que cumple Proyecto de emprendimiento
2015)
*El empresario y el entorno Convivencia escolar *Reconoce el concepto de empresa y su importancia en un emprendimiento
organización PRAE (Decreto 1075 de 2015)
*Las empresas Educación vial (directiva ministerial N° *Calcula los gastos de una empresa según su capital
*El Capital. 13 de 2003

Cátedra de la paz (Decreto 1075 de Proyecto de emprendimiento

TERCER PERIODO 2015) *Investiga sobre el mercadeo.
*El Mercadeo Convivencia escolar
PRAE (Decreto 1075 de 2015) *Tipos y estrategias por utilizar y las expone en clase
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003
 Proyecto de emprendimiento
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de
CUARTO PERIODO
2015) *Realiza su proyecto de vida visualizándolo hacia su futuro
*El proyecto de vida Convivencia escolar
PRAE (Decreto 1075 de 2015) *Indaga sobre el plan de negocios y su puesta en marcha
*Plan de negocios Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003

Malla curricular Primaria GRADO: OCTAVO

Competencias básicas y ciudadanas:

SER

-Se reconoce como persona y proyecta su futuro

-Identifica los servicios públicos y diseña un Plan de

Ahorro Familiar

SABER

-Identifica aspectos específicos de la idea de negocio para elaborar el catálogo del producto o servicio que se va a trabajar

-Reconoce cual es la necesidad de productos en su entorno

-Indaga sobre su idea de negocio y la puesta en marcha

SABER HACER

-Expresa compromiso por todas las actividades.

-Participa en su idea de negocio

-Produce bienes mediante el cultivo de la huerta de la institución

Elementos de competencia: (APRENDIZAJES OBTENIDOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Habilidad para elaborar planes de negocios sólidos y completos.

Inclusión de análisis de mercado, estrategias de marketing, proyecciones financieras, y consideraciones éticas en el plan de negocios.

AMBITOS FORMATIVOS PROYECTOS Y ESTUDIOS LOGROS DE SEGUIMIENTO AL PROCESO FORMATIVO DESDE LAS DIMENSIONES DEL PROYECTOS TRANSVERSSALES
(Desarrollados a partir de
experiencias significativas para los
niños, que generan preguntas,
OBLIGATORIOS SUJETO
problemas, expectativas e
interrogantes que dinamizan el
proceso de aprendizaje)

PRIMER PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Realiza su proyecto de vida Proyecto de emprendimiento
2015)
*Dimensiones de un Convivencia escolar *Comprende la importancia del emprendimiento a lo largo de la vida
proyecto de vida. PRAE (Decreto 1075 de 2015)
*Finanzas personales y Educación vial (directiva ministerial N° *Indaga sobre las actitudes que debe dar a conocer el empresario para producir bienes y
emprendimiento. 13 de 2003 servicios
*Producir recursos
financieros. *Reconoce cuales son las necesidades de los clientes
*Actitudes para
producir bienes y *Recopila información sobre su idea de negocio
servicios.
*Necesidades de los clientes.
*Seleccionar una idea de negocio.

Proyecto de emprendimiento
SEGUNDO PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Emprende con su propia empresa

*Administrar recursos 2015)

financieros
*Emprender con mi propia empresa
*Cómo implementar y llevar a cabo
una idea de negocios
*Cómo invertir las utilidades de mi
emprendimiento
Convivencia escolar *Aprende a administrar recursos financieros
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N° *Implementa su idea de negocio
13 de 2003
*Reconoce la importancia de invertir las utilidades derivadas de su actividad económica
TERCER PERIODO Proyecto de emprendimiento
*El crédito y tipos de Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Investiga sobre el crédito y sus tipos
crédito. 2015)
*Estrategias para Convivencia escolar *Crea estrategias para su emprendimiento
financiar un PRAE (Decreto 1075 de 2015)
proyecto productivo Educación vial (directiva ministerial N°
de emprendimiento. 13 de 2003

Proyecto de emprendimiento
CUARTO PERIODO
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Aprende de dónde se deriva la inversión de los recursos financieros de una empresa
*Invertir recursos
financieros. 2015)
Convivencia escolar *Reconoce los tipos de inversiones
*Tipos de
inversiones. PRAE (Decreto 1075 de 2015)
*Las actitudes para Educación vial (directiva ministerial N° *Reconoce la importancia de invertir en el emprendimiento
hacer una inversión. 13 de 2003
*Inversión en mi emprendimiento
 Malla curricular Primaria GRADO: NOVENO

Competencias básicas y ciudadanas:

SER

- ¿Cuál es mi idea de negocio?

-Mi emprendimiento

- ¿Qué clientes frecuentaran mi negocio?

-Las relaciones laborales en mi empresa

SABER

-Identifico mi idea de negocio y la plasmo en un escrito

-Demuestro los cuatro pilares con los clientes

-Casos de estudio sobre las relaciones laborales

SABER HACER

-Participa de forma activa en las actividades programadas

-Fomenta el trabajo en grupo

-Realiza con compromiso las actividades con relación a la idea de negocio familiar
Elementos de competencia: (APRENDIZAJES OBTENIDOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Fomentar el trabajo en equipo: Incentivar la colaboración y el trabajo en equipo entre los estudiantes al asignar roles y responsabilidades en el proyecto.

Aplicar conocimientos académicos: Integrar y aplicar conocimientos de diversas materias en un proyecto práctico, relacionando la teoría con la práctica.

AMBITOS FORMATIVOS
(Desarrollados a partir de
experiencias significativas para los
PROYECTOS Y ESTUDIOS LOGROS DE SEGUIMIENTO AL PROCESO FORMATIVO DESDE LAS DIMENSIONES DEL
niños, que generan preguntas, PROYECTOS TRANSVERSSALES
OBLIGATORIOS SUJETO
problemas, expectativas e
interrogantes que dinamizan el
proceso de aprendizaje)

PRIMER PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Reconoce cuál es su idea de negocio Proyecto de emprendimiento
2015) *Identifica las clases de clientes que frecuentan un negocio
*Idea de negocio Convivencia escolar *Indaga casos de estudio sobre atención y servicio al cliente
*¿Cómo mejorar mi PRAE (Decreto 1075 de 2015)
idea de negocio?, Educación vial (directiva ministerial N°
*¿Cuál es tu 13 de 2003
producto, negocio e
idea de negocio
*Equilibrio en las
Relaciones con los clientes
*Bases del equilibrio.
Cuatro pilares:
Responsabilidad,
Proactividad, Orientación al logro,
Honradez
*Relaciones laborales
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de
2015)
SEGUNDO PERIODO Convivencia escolar *Cultiva sus propios productos Proyecto de emprendimiento
PRAE (Decreto 1075 de 2015) *Reconoce algunos documentos contables
*Negocio Educación vial (directiva ministerial N° *Identifica la necesidad del ahorro
*Cultivo de plantas, suculentas, 13 de 2003
injertos, abonos orgánicos plantas
ornamentales y medicinales
*Necesidades.
Tendencias del
mercado.
*Documentos contables
*Actitudes deseables
para el ahorro:
Previsión, Disciplina,
Proyectividad.
*Actitudes que no favorecen el
ahorro:
Prevención, Procrastinación,
Compulsividad. Cátedra de la paz (Decreto 1075 de
2015)
TERCER PERIODO Convivencia escolar *Realiza la publicidad de su negocio
*La publicidad. PRAE (Decreto 1075 de 2015) *Establece estrategias para dar a conocer su producto Proyecto de emprendimiento
*El negocio con los viveros y los Educación vial (directiva ministerial N° *Reconoce las pautas a seguir para tener un buen servicio y atención al cliente
cultivos. 13 de 2003 *Demuestra interés por su emprendimiento y cómo ser un buen emprendedor
* Dar a conocer tu producto.
*¿Conoces a tu
cliente?
*Servicio al cliente
*Cliente y tipos de
clientes
*¿Qué hace que tus clientes te
compren?
*Cómo ser un emprendedor
honesto: Deshonestidad
circunstancial. Transparencia.
Pasividad. Responsabilidad
social: invirtiendo un porcentaje de
sus ganancias en un proyecto social o
una donación a la comunidad.

CUARTO PERIODO

*¿Cómo evaluar la
idea de negocio?
Evaluación de
actitudes Cátedra de la paz (Decreto 1075 de Proyecto de emprendimiento
*Evaluación de la 2015) *Reconoce como fortalecer una idea de negocio
competencia Convivencia escolar *Evalúa actitudes, competencias, productos y servicios, mercadeo y ventas
*Evaluación del PRAE (Decreto 1075 de 2015) *Participa en la feria empresarial
producto o servicio y Educación vial (directiva ministerial N°
su valor agregado 13 de 2003
*Evaluación del
mercadeo y ventas
*Evaluación del
Impacto del producto
Feria empresarial.
 Malla curricular Primaria GRADO: DECIMO

Competencias básicas y ciudadanas:

SER

-Aprende los pasos a seguir para una entrevista de trabajo

-El emprendimiento en Colombia

-Algunos hábitos financieros

SABER

-Tus metas a futuro

-Construcción de su propio futuro

-El espíritu emprendedor

SABER HACER

-Participa de forma constante en el desarrollo de todas las actividades

-Es responsable y se evidencia el liderazgo en actividades de grupo

Elementos de competencia: (APRENDIZAJES OBTENIDOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Habilidad para elaborar planes de negocios sólidos y completos.

Inclusión
AMBITOSde análisis de mercado, estrategias de marketing, proyecciones financieras, y consideraciones éticas en el plan de negocios.
FORMATIVOS
(Desarrollados a partir de
experiencias significativas para los
PROYECTOS Y ESTUDIOS LOGROS DE SEGUIMIENTO AL PROCESO FORMATIVO DESDE LAS DIMENSIONES DEL
niños, que generan preguntas, PROYECTOS TRANSVERSSALES
OBLIGATORIOS SUJETO
problemas, expectativas e
interrogantes que dinamizan el
proceso de aprendizaje)

PRIMER PERIODO Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Investiga sobre e emprendimiento en Colombia Proyecto de emprendimiento
2015) *Reconoce las instituciones que ayudan a los emprendedores
*Actividad preliminar. Convivencia escolar *Examina su rol como emprendedor
*Nunca subestimes una idea PRAE (Decreto 1075 de 2015) *Construye su propio significado de emprendedor
*Mi entrevista del futuro Educación vial (directiva ministerial N° *Analiza el desarrollo de la región por medio de sus emprendimientos
*El emprendedor que soy y el que 13 de 2003
seré.
*¿Qué significa ser emprendedor en
Colombia?
*Pensando en…Emprendedores
colombianos.
*Según el espejo en que te mires.
*Construye tu propio significado
*El espíritu emprendedor.

*La influencia de los hábitos

financieros en el desarrollo de la

región.
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de
SEGUNDO PERIODO 2015) *Reconoce la importancia del emprendimiento en la sociedad Proyecto de emprendimiento
*Identifica la importancia de un negocio próspero
*Negocios exitosos. Convivencia escolar *Aprende a crear alianzas con otros emprendedores
*El emprendimiento y la disminución PRAE (Decreto 1075 de 2015)
de la brecha social. Educación vial (directiva ministerial N°
*Los negocios que debe tener mi 13 de 2003
región para cerrar la brecha social.
*Saber que tan seguro es mi
negocio
*Las alianzas
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Investiga sobre las centrales de riesgo
2015) *Reconoce la importancia de no sobre endeudarnos
TERCER PERIODO *Indaga sobre los malos hábitos en los negocios Proyecto de emprendimiento
Convivencia escolar
*Riesgo crediticio y PRAE (Decreto 1075 de 2015) *Define que es un crédito y sus tipos
sobreendeudamiento. Educación vial (directiva ministerial N°
*Necesitas saber. Técnicas de 13 de 2003
negociación y ventas
*Cuando pedir prestado se vuelve
un mal hábito.
*¿Cómo se determina el riesgo
crediticio?
*Centrales de riesgo.
* Tipos de crédito. Necesitas saber
que… Tasa de interés.

Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Recolecta información sobre los perfiles de la inversión
CUARTO PERIODO 2015) *Sugiere alternativas de inversión
Convivencia escolar *Invierte tiempo y ahorros en su propio emprendimiento
*Evolucionando siempre. *Piensa en su futuro como emprendedor Proyecto de emprendimiento
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
*Compara lo que sabes. *Traza su proyecto de vida
Educación vial (directiva ministerial N°
*Inversión y perfil de inversión.
13 de 2003
*La inversión como opción
de crecimiento.
*La inversión en mi municipio
*Alternativas de inversión
*Actividad preliminar sobre inversión
en mi emprendimiento (cultivos en la
huerta)
 Malla curricular Primaria GRADO: UNDECIMO

Competencias básicas y ciudadanas:

SER

-Se reconoce como persona y lo que desea para su futuro

-Las preguntas clave para… Definir su proyecto de vida

SABER

-Define que futuro desea para sí mismo

-Continúa con el emprendimiento iniciado

SABER HACER

-Participa de forma constante en el desarrollo de todas las actividades

-Es responsable y se evidencia en el cumplimiento de actividades en grupo

Elementos de competencia: (APRENDIZAJES OBTENIDOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Habilidad para comunicar de manera clara y persuasiva el valor de la propuesta empresarial.

Demostración de habilidades prácticas para llevar a cabo las actividades planificadas en el plan de negocios.
AMBITOS FORMATIVOS
(Desarrollados a partir de
experiencias significativas para los
niños, que generan preguntas,
problemas, expectativas e
interrogantes que dinamizan el
proceso de aprendizaje)
PRIMER PERIODO
*Conociendo tu panorama
formación.
*Mis cultivos
*Pensando en tu futuro.
*El aporte de tu colegio para el
Emprendimiento
*Definir tu proyecto de vida
SEGUNDO PERIODO
*Trabajando en la huerta de mi
colegio
*Planeación y trabajo en equipo.
*La Empresa
TERCER PERIODO
*Las finanzas en mi vida
*El emprendedor frente
PROYECTOS Y ESTUDIOS LOGROS DE SEGUIMIENTO AL PROCESO FORMATIVO DESDE LAS DIMENSIONES DEL
PROYECTOS TRANSVERSSALES
OBLIGATORIOS SUJETO
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Cuida y cultiva sus propios productos Proyecto de emprendimiento
2015) *Aporta sus conocimientos en pro de mejora hacia su emprendimiento
de Convivencia escolar *Define su proyecto de vida
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003
*Planea sus trabajos con sus compañeros Proyecto de emprendimiento
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Mantiene un plan de mejoramiento para que sus cultivos sean de calidad
2015)
*Aprende el concepto de empresa y lo enfatiza en el área
Convivencia escolar
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003
Proyecto de emprendimiento
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de *Enfatiza sus finanzas personales
2015) *Fundamenta su saber con el emprendimiento y el mercado
al Convivencia escolar *Describe la oferta y demanda por medio de casos de estudio
mercado
*La oferta y demanda en mi negocio.
*Manejo electrónico del dinero.
CUARTO PERIODO
*El trabajo y su importancia
*Legislación comercial
*Legislación laboral
*La nómina
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003
Cátedra de la paz (Decreto 1075 de
2015)
Convivencia escolar
PRAE (Decreto 1075 de 2015)
Educación vial (directiva ministerial N°
13 de 2003
*Aprende los conceptos del manejo electrónico del dinero
*Manifiesta la importancia sobre el trabajo y el trabajador
*Reconoce que el derecho mercantil es el cuerpo de leyes que rige las relaciones entre Proyecto de emprendimiento
individuos y empresas
*Enfatiza en que La legislación laboral colombiana garantiza la igualdad de oportunidades
para los trabajadores nacionales y extranjeros, y ofrece a las empresas la posibilidad de
contratar talento humano calificado para mejorar su competitividad y fortalecer sus
operaciones de expansión
*Aprende a calcular el sueldo que recibe un empleado a cambio del trabajo realizado, las
retenciones que se le practican y otras percepciones económicas adicionales.