SESIÓN DE APRENDIZAJE PERSONAL SOCIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

 I.E. : N° 7102 ”San Francisco de Asis”

 DOCENTE : MARILU PEÑA GALINDO
 ÁREA : Personal Social
 GRADO Y SECCIÓN : 4° “D”
 DIRECTOR : Hermogenes Montesinos
 SUBDIRECTORA : Esther Gamarra Llanccaya
 FECHA : 24-04-2023

 TITULO MI ÁRBOL GENEOLOGICO

Personal Social

“PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI PROPÓSITO DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCT INSTRUM RECURS
A/ DE LA EVALUACIÓN OS / ENTO OS Y
CAPACIDADE SESIÓN EVIDENCI MATERIA
S AS LES
Construye “Hoy Describe algunas - Identifica el Lista de Papelotes
interpretaciones aprenderemo características que árbol . Elabora su cotejo y
históricas. s a muestran el cambio Genealógico y árbol plumones
● Interpret representar y la permanencia en la importancia genealógico hoja bond
a familiar de colores
en un árbol diferentes aspectos que cumple en
críticame genealógico, de la vida cotidiana. él. etc.
nte -Ficha de
el crecimiento Secuencia imágenes, - Entrevista a sus trabajo
fuentes objetos o hechos familiares para
de su familia. grupal y/o
diversas. utilizando categorías construir el personal.
● Compren temporales (antes, árbol Lista de
de el ahora y después; genealógico de cotejo.
tiempo años, décadas y su familia.
histórico. siglos); describe
● Elabora algunas etapas.
explicaci
ones
sobre
procesos
históricos
.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los - Personaliza entornos - Realiza diversas búsquedas de información
entornos virtuales generados virtuales. y selecciona y utiliza lo más relevante
por las T.I.C - Gestiona información del según el propósito de aprendizaje.
entorno virtual.
- Interactúa en entornos
virtuales.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
- Determina qué necesita aprender
considerando sus experiencias y saberes
previos para realizar una tarea.
- Fija metas de duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUES
TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien Responsabili Los docentes promueven oportunidades para que las y los
común dad. estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

Enfoque de derechos Conciencia Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos

de derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTO SECUENCIA DIDÁCTICA

S
Actividades permanentes

 Se realizan las actividades permanentes como el saludo, la oración y la asistencia.

 Cantamos una canción conocida
 Se les recuerda que nuestros acuerdos son necesarias e importantes para llevarnos mejor entre
todos.

 Propicia un diálogo sobre la importancia de trabajar en Car Felip Mari Juan

equipo y la necesidad de mejorar algunas actitudes men e sa (abu
INICIO para compartir en armonía. (abu (abu (abu elo)
(10 MIN) ela) elo) ela)
 Dialogan ¿Qué estamos observando?, ¿Cómo han
organizado a los miembros de la familia de Mateo?,
¿Quiénes están en tronco del arbolito?, ¿Quiénes están Vícto Laur Lidia
en las ramas?, ¿Quiénes están en las hojas del árbol?, r a (tía)
¿Qué es el árbol genealógico?, ¿Cómo podemos (pap (ma
elaborar un árbol genealógico de nuestra familia? á) má)
¿Dónde podemos sacar información para elaborar
nuestro árbol genealógico?
Se propone los acuerdos de convivencia: Pedr Yo Elsa
 Levantar las manos si queremos participar o (Mat (her
 Respetamos la opinión de los demás (her eo) man
man a)
 Practicar la escucha activa. o)

Se comunica el propósito de la sesión:

 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro
propósito GHoy aprenderemos a representar en un árbol
genealógico, el crecimiento de su familia.

PROBLEMATIZACIÓN

 Lee con atención la historia de Pedro:

Pedro vive con su papá José y su mamá Katty. Él era su único hijo
hasta que nació su hermanita Paty.
El día de su bautizo llegó su familia. Pedrito estaba entusiasmado,
pero a la vez un poco triste porque sus abuelitos maternos Lucy y
Juan le trajeron muchos regalos a su hermanita y de él no se
acordaron; en cambio sus abuelitos paternos Isabel y Pablo si se
acordaban de Pedrito ya que le regalaron muchos dulces.
 Ubica los cuadraditos con los nombres de los miembros de la familia de Pedro y escríbelos en el árbol,
según corresponda.

DESARRO
LLO
(70 MIN)

 Dialogamos: ¿Cómo hemos organizado a los miembros de la familia de Pedro?, ¿Qué es un árbol
genealógico?, ¿Para qué sirve?, ¿Cómo podemos elaborar el árbol genealógico de nuestra familia?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Lee la siguiente información sobre la genealogía y los árboles genealógicos.


 ¿Qué es la genealogía?

Es la ciencia que busca el origen de la composición de las familias. Busca las
raíces de nuestra historia y de nuestros antepasados.

Nuestro árbol genealógico está formado por parientes directos, con los cuales
compartimos lazos de sangre.

 Un árbol genealógico es una representación gráfica que muestra los antepasados y los descendientes de
una persona en forma organizada, sea en forma de árbol o tabla.
 La familia que nos ha tocado no depende de nosotros, depende del árbol genealógico al cual pertene-
cemos y el cual no podemos modificar.
 Abuelos maternos
 Abuelos paternos
 Mamá
 Papá
 Hijos

 Observan los vídeos sobre “El árbol genealógico”

 https://www.youtube.com/watch?v=Qckmvzk8cY8
 https://www.youtube.com/watch?v=n5NvUHn04lw


 Elabora su árbol genealógico siguiendo las indicaciones.
  Realiza en una cartulina cuadrados de 4 x 4 cm.
 Dibuja en los cuadrados a cada uno de tus familiares padres, hermanos y abuelos.
 Escribe el nombre y el año de nacimiento de cada familiar
 Dibuja un arbol en tu cuaderno. Utiliza toda la página.
 Recorta los cuadrados y pegalos como se muestra en el siguiente ejemplo:
ARBOL GENERALOGICO
Toma de decisiones
 Dialogan: ¿Has elaborado tu árbol genealógico? ¿Qué fuentes de información has utilizado para elaborar
tu árbol genealógico?, ¿Qué dificultades has tenido para elaborar tu árbol genealógico?, ¿Cómo has
podido superar esas dificultades?

CIERRE:
Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿De
qué manera me servirá lo aprendido?

CIERRE REFLEXIÓN:
(10 MIN) ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

____________________________ ______________________________

Esther Gamarra Llanccaya Marilu Peña Galindo

V° B° DE LA DIRECTORA DOCENTE DEL AULA
DEMUESTR LO QUE APRENDI EN PERSONAL SOCIAL
NOMBRE Y
APELLIDO………………………………………………………………………………………………………………

1.-Elabora tu árbol genealógico

 LISTA DE COTEJO

ÁREA: Personal Social

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
DESEMPEÑO
Secuencia imágenes, objetos o hechos utilizando categorías
temporales (antes, ahora y después; años, décadas y siglos);
describe algunas características que muestran los cambios en
N° NOMBRE Y APELLIDOS diversos aspectos de la vida cotidiana y de la historia del
poblamiento americano hasta el proceso de sedentarización.
DE LOS ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN
- Entrevista a sus familiares Elabora su árbol genealógico
para construir el árbol familiar
genealógico de su familia.

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