Primero Planificacion Anual

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR

“YASUNI” 2022 - 2023
Dirección: Isla Trinitaria Coop. Fuerza de los Pobres Mz. H SL. 18
Correo Electrónico: centroeducati voyasuni@hotmail.com
Teléfono: 2697260
PLAN CURRICULAR ANUAL
GUAYAQUIL - ECUADOR
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CURRÍCULO INTEGRADOR Asignatura:
Docente(s): LCDA. MICHELLE CHANG POSADA
Grado/curso: 1° EGB “B” Nivel Educativo: PREPARATORIO
2. TIEMPO
No. Semanas de
Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
35 40 6 34 1190
3. OBJETIVOSDEL SUBNIVEL
OI.1.1. Reconocer la funció n que tienen los medios de transporte y comunicació n, y las principales ocupaciones y profesiones que observa en el entorno, así como la
forma en que estos aspectos contribuyen al desarrollo de su localidad.
OI.1.2. Participar en actividades cotidianas, reconociendo sus derechos y responsabilidades, y discriminando modelos positivos y negativos de comportamiento.
OI.1.3. Participar de manera autó noma y responsable en actividades cotidianas de cuidado de sí mismo, sus pares y el entorno, construyendo paulatinamente su
capacidad de autorregulació n.
OI.1.4. Reconocer sus sentimientos, pensamientos y opiniones, manifestando curiosidad e interés por explorar sus particularidades, preferencias y limitaciones.
OI.1.5. Demostrar interés por resolver situaciones cotidianas de su entorno pró ximo, que requieren del desarrollo de habilidades de pensamiento, la expresió n de sus
sentimientos y la experimentació n libre de sus sentidos.
OI .1.6 Explorar y representar grá ficamente las principales características de su cuerpo y del entorno natural y social, a través de la observació n y la experimentació n.
OI.1.7. Expresar ideas, sentimientos y emociones con el fin de comunicarse a través del lenguaje oral, artístico, corporal y escrito —con sus propios có digos—
autorregulando su expresió n y utilizando la experiencia personal.
OI.1.8. Establecer relaciones, reflexionar y ubicarse en el tiempo y en el espacio en la realizació n de tareas cotidianas, avanzando hacia niveles má s complejos de
razonamiento.
OI.1.9. Asumir con responsabilidad compromisos sencillos relacionados con actividades de su vida diaria, procurando relaciones empá ticas con sus pares y adultos
cercanos.
OI.1.10. Identificar las manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones de su entorno pró ximo, valorá ndolas como propias.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

OI.1.11. Representar ideas, sentimientos y emociones de manera libre y espontá nea, a través de la experimentació n de diferentes prá cticas corporales, musicales y
comunicativas, demostrando respeto por sí mismo y por las demá s personas.
OI.1.12. Reconocer la importancia de establecer acuerdos colectivos en el ámbito de la actividad grupal, basados en el respeto a las diferencias individuales, en el
contexto de las prá cticas corporales y artísticas
OBJETIVOS DE ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
1. Identidad y autonomía
O.CS.1.1. Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad en el desempeñ o de las actividades cotidianas, individuales y colectivas, para
fomentar la seguridad, la confianza en sí mismo, el respeto, la integració n y la sociabilizació n con sus compañ eros.
2. Convivencia
O.CS.1.6. Respetar la diversidad de su entorno social y natural con el fin de convivir en armonía.
O.CS.1.2. Relacionar la historia personal con la de sus compañ eros para comprender semejanzas y diferencias.
3. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural

O.CN.1.1. Observar y describir la materia inerte -natural y creada-, y los seres vivos del entorno, para diferenciarlos segú n sus características.
O.CN.1.2. Explorar y describir las características y necesidades de los seres vivos, desde sus propias experiencias.
O.CN.1.3. Observar e identificar la utilidad de las plantas y los animales en las actividades cotidianas de los seres humanos y comunicar las diferentes maneras de
cuidarlos.
O.CN.1.4. Explorar su cuerpo, ubicar los ó rganos de los sentidos y aplicar medidas de vida saludable.
O.CN.1.5. Experimentar y describir las propiedades y el movimiento de los objetos, segú n sus tipos y usos en la vida cotidiana e identificar los materiales que los
constituyen.
O.CN.1.6. Indagar y describir las fuentes de luz y sonido y clasificarlas segú n su origen, para establecer semejanzas y diferencias entre ellas.
O.CN.1.7. Observar y registrar los cambios atmosféricos cotidianos y el impacto que tienen en las plantas, en los animales e incluso en sí mismos.
O.CN.1.8. Comprender que las observaciones, mediante los sentidos, permiten obtener informació n del medio.
O.CN.1.9. Hacer preguntas y dar respuestas de hechos cotidianos y fenó menos naturales y sociales relacionados con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la
sociedad.
O.CN.1.10. Demostrar las habilidades de la indagació n científica en el estudio del entorno natural.
O.CS.1.5. Aplicar las funciones bá sicas de orientació n temporal y espacial, para resolver problemas de la vida cotidiana.
O.CS.1.3. Distinguir elementos de la realidad y la fantasía en relatos histó ricos que combinan hechos reales y fantá sticos a la vez, para despertar el interés en ellos y
en nuestras tradiciones.
O.CS.1.4. Ubicar elementos de su entorno inmediato, por medio de la observació n y de informació n oral, con el fin de comprender la realidad de su medio.
O.CS.1.7. Acceder a los medios de comunicació n y las TIC valorando su utilidad, beneficios y riesgos
4. Relaciones lógico matemáticas


O.M.1.1. Reconocer la posició n y atributos de colecciones de objetos, mediante la identificació n de patrones observables, a su alrededor, para la descripció n de su
entorno.
O.M.1.2. Comprender la noció n de cantidad, las relaciones de orden y la noció n de adició n y sustracció n, con el uso de material concreto para desarrollar su
pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana.
O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir características de cuerpos y figuras geométricas de su entorno inmediato, para lograr una mejor comprensió n de su medio.
O.M.1.4. Explicar los procesos de medició n estimació n y/o comparació n de longitudes, capacidades, masas mediante el uso de unidades no convencionales en la
resolució n de problemas.
O.M.1.5. Reconocer situaciones cotidianas de su entorno en las que existan problemas, cuya solució n, requiera aplicar las medidas monetarias y de tiempo.
O.M.1.6. Comunicar ideas sobre la interpretació n de su entorno (recolecció n de informació n) y explicar de manera verbal y/o grá fica (pictogramas) los procesos
utilizados en la recolecció n de datos y en la resolució n de problemas cotidianos sencillos.
5. Comprensión y expresión oral y escrita

O.LL.1.1. Reconocer que, ademá s de la lengua oral, existe la lengua escrita para comunicarse, aprender y construir significados del mundo real e imaginario.
O.LL.1.2. Reconocer la existencia de variaciones del habla castellana como expresiones de la diversidad cultural del país.
O.LL.1.3. Expresarse oralmente de manera espontá nea y fluida, con claridad y entonació n, para interactuar con los demá s en los ámbitos familiar y escolar.
O.LL.1.4. Disfrutar de textos literarios y no literarios para explorar diversos temas y desarrollar ideas para la comprensió n del entorno.
O.LL.1.5. Disfrutar de la biblioteca de aula y explorar las TIC como apoyo en las vivencias de animació n a la lectura y escritura.
O.LL.1.6. Experimentar la escritura como un medio de expresió n personal y de comunicació n, mediante el uso de sus propios có digos.
O.LL.1.7. Disfrutar de textos literarios con el propó sito de despertar la imaginació n y la sensibilidad lú dica frente a las palabras.
O.LL.1.8. Recrear textos literarios leídos o escuchados para expresar su imaginació n y dialogar creativamente con ellos
6. Comprensión y expresión artística

O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imá genes, a través de la participació n en juegos que integren diversas opciones.
O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de interpretació n y creació n artística.
O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporá neos que involucren el uso del cuerpo, la voz y/o imá genes.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscita las observaciones de distintas manifestaciones culturales y artísticas
7. Expresión corporal
O.EF.1.1. Participar en prá cticas corporales (juegos, danzas, bailes, mímicas, entre otras) de manera espontá nea, segura y placentera, individualmente y con otras
personas.
O.EF.1.2. Reconocer (en todas las dimensiones: motriz, emocional, conceptual, entre otras), sus posibilidades de participació n en prá cticas corporales, individuales y
con otras personas.
O.EF.1.4. Percibir su corporeidad y comenzar a construir conciencia de su propio cuerpo y la necesidad de cuidarlo.
O.EF.1.6. Reconocer sus posibilidades de acció n durante su participació n en diferentes prácticas corporales individuales.


O.EF.1.8. Identificar los sentidos y significados que tienen diferentes prá cticas corporales en su entorno familiar y escolar.
4. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º
Título de la experiencia de aprendizaje
Objetivos específicos de la experiencia de aprendizaje
Destrezas con criterios de desempeño
Orientaciones metodológicas
Evaluación
Duración en semanas
1
Comparto con mis amigos
Comprensión y expresión oral y escrita
1. Comprender la informació n de los diferentes textos a través de la extracció n, escucha y elaboració n de los diferentes talleres, para socializarlo posteriormente con
sus compañ eros.
LL.1.5.9 Extraer informació n explícita que permita identificar elementos del texto, relacionarlos y darles sentido (personajes, escenarios, eventos, etc.).
LL.1.5.20 Escuchar textos literarios con disfrute de las palabras y las ideas.
LL.1.5.11 Elaborar significados de un texto mediante la activació n de los conocimientos previos, comprobació n o descarte de hipó tesis, y predicció n a partir del contenido
y paratextos.
1. Extraer la informació n que contienen los textos en imá genes
2. Identificar los elementos que contienen las imá genes
3. Relacionar dichos elementos con lo que saben en la actualidad
4. Escuchar las canciones, cuentos o narraciones
5. Elaborar los talleres de las siguientes pá ginas para desarrollar las destrezas específicas
 LL.1.5.9 (págs. 3, 4)
 LL.1.5.20 (pág. 5)
 LL.1.5.11 (pág. 6)
CE.LL.1.4. Elabora significados de diversos materiales impresos del entorno, a partir de la diferenciació n entre imagen y texto escrito, la relació n entre el contenido del tex-
to con sus conocimientos y experiencias previas, y los elementos del texto entre sí (personajes, escenarios, eventos, etc.); de predecir a partir del contenido y los paratextos;
y de la posterior comprobació n o descarte de sus hipó tesis; autorregula su comprensió n mediante el parafraseo y formulació n de preguntas sobre el contenido del texto.
CE.LL.1.7. Desarrolla su gusto por la escucha de textos literarios con disfrute de las palabras y las ideas; representa pasajes de los textos literarios escuchados, utilizando
sus propios có digos, dibujos y/o escenificaciones corporales, y establece relaciones entre textos leídos o escuchados y el entorno personal.


CE.ECA.1.1. Expresa libremente sus emociones con la experimentació n de sonidos de la naturaleza y de la voz, del cuerpo en movimiento, en el juego simbó lico, en la narra-
ció n y en la plá stica, para la representació n de sus propias ideas.
CE.CS.1.3. Reconoce y respeta las diferencias individuales que existen en su entorno social, valorando los aportes y cumpliendo con los acuerdos y responsabilidades de los
espacios a los que pertenece.
CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicació n en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los
atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas.
CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver
problemas sencillos en situaciones significativas.
CE.CS.1.1. Reconoce que es un ser integral (sienta, piensa, opina) con características personales, que conforman su identidad y lo hacen parte de una comunidad y un nú cleo
familiar, con una estructura y diná mica, que lo identifican.
CE.CN.1.2. Relaciona los ó rganos de los sentidos con las funciones, percepciones de su entorno y sensaciones de las partes principales de su cuerpo, para establecer há bitos
de vida saludable (higiene corporal, alimentació n sana, juego y descanso) que incluyan medidas de prevenció n para una buena salud de las personas.
CE.EF.1.1. Construye y comunica mensajes expresivos (convencionales y/o espontá neos) utilizando gestos, ritmos, posturas, tipos de movimiento; reconociendo sus estados
de á nimo y sus posibilidades de creació n, expresió n, interpretació n y traducció n de mensajes corporales propios y de pares, a otros lenguajes; establece acuerdos colectivos
(de seguridad; de respeto a diferentes formas de expresió n, entre otros) que favorezcan la participació n en prá cticas corporales expresivo-comunicativas.
CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia las características (crecer, reproducirse, responder a estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), há bitat e importancia de
los seres vivos (ser humano, animales domésticos y silvestres, plantas cultivadas y silvestres), los diferencia de la materia inerte (natural y creada) y comunica formas de
cuidado y respeto.
4 semanas
Comprensión y expresión artística
2. Desarrollar la expresió n grá fica o plá stica a través de la expresió n libre y voluntaria considerando su historia personal
ECA.1.6.2 Utilizar la expresió n grá fica o plá stica como recursos para la expresió n libre del yo y de la historia personal de cada uno. (En Educació n Cultural y Artística
ECA.1.1.4.)
 ECA.1.6.2 (Págs. 7, 8, 10, 16)

Convivencia
3. Conocer su medio natural y social a través de la discriminació n y reconocimiento de sus elementos con la finalidad de adquirir mayor destreza de orientació n
CS.1.2.4 Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento de su medio natural y social inmediato.
CS.1.2.7 Reconocer sus derechos y responsabilidades, mediante ejemplos reales.
 CS.1.2.4 (Pág. 9)
 CS.1.2.7 (Pág. 17)
Relaciones lógico matemáticas
4. Comprender las características físicas de los objetos a través del reconocimiento, clasificació n, distinció n de los diferentes tamañ os, colores, posició n, para
orientarse de manera má s precisa en el ambiente
M.1.4.5Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo a su forma y sus características físicas (color, tamañ o y longitud).
M.1.4.6Agrupar colecciones de objetos del entorno segú n sus características físicas: color, tamañ o (grande/pequeñ o), longitud (alto/bajo y largo/corto).
M.1.4.4Distinguir la ubicació n de objetos del entorno segú n las nociones arriba/abajo, delante/atrá s y encima/debajo.
M.1.4.1Reconocer los colores primarios: rojo, amarillo y azul; los colores blanco y negro y los colores secundarios, en objetos del entorno.
M.1.4.12Utilizar la noció n de cantidad en estimaciones y comparaciones de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores como: muchos, pocos, uno, ninguno,
todos.


 M.1.4.5 (Pág. 10)

 M.1.4.6 (Pág. 11)
 M.1.4.4 (Pág. 14)
 M.1.4.1 (Pág. 20)
 M.1.4.12 (Pág. 22)
Identidad y autonomía
5. Conocer los datos bá sicos de su identidad a través de la comunicació n, exploració n y descripció n de sus rasgos personales, para socializarlos de manera precisa y
adecuada con la comunidad
CS.1.1.2 Comunicar sus datos personales, para reconocer sus nombres y apellidos, edad, teléfono y el lugar donde vive.
CN.1.1.1 Explorar y describir las partes principales de su cuerpo y su funcionamiento, en forma global y parcial, y diferenciarlas con respecto a aquellas de las personas
que le rodean.
CN.1.3.15. Observar, en forma guiada, las funciones de los sentidos, hacer preguntas y dar respuestas sobre la importancia que tienen los sentidos para la obtenci ó n de
informació n del entorno.
 CS.1.1.2. (Pág. 12)
 CN.1.1.1. (Pág. 13)
 CN.1.1.1. (Pág. 18)
 CN.1.1.2. (Pág. 19)
 CN.1.1.2. (Pág. 21)
 CN.1.3.15 (Pág. 21)

Expresión corporal
6. Entender los movimientos habituales a través de los gestos, posturas y ritmos que ocasiona su cuerpo con la finalidad de expresar sus manifestaciones personales
EF.1.7.2 Usar gestos convencionales y/o espontá neos, habilidades motrices bá sicas, posturas, ritmos y tipos de movimiento (lento, rápido, continuo, discontinuo, fuerte,
suave, entre otros.) como recursos expresivos para comunicar los mensajes producidos. (En Educació n Física EF.1.3.2.)
 EF.1.7.2(Pág. 15)
Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural
7. Comprender la funció n de los sentidos a través de la observació n para obtener informació n adecuada y preciso sobre el entorno
CN.1.3.15 Observar, en forma guiada, las funciones de los sentidos, hacer preguntas y dar respuestas sobre la importancia que tienen los sentidos para la obtenci ó n de
 CS.1.2.4 (Pág. 9)
 CS.1.2.7 (Pág. 17)

N.º
Evaluación
2
Así soy yo
Convivencia
Comprender las necesidades bá sicas, há bitos saludables, medidas preventivas en el hogar, así como los modelos positivos y negativos del comportamiento; y la
organizació n de la institució n educativa; a través de la exploració n, descripció n, discriminació n e identificació n de los temas tratados, para una buena convivencia personal
y social.
CN.1.2.1. Explorar sus necesidades bá sicas y describir há bitos de vida saludable, proponer medidas preventivas y aplicarlas en el hogar y la escuela.
CS.1.2.4. Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento de su medio natural y social inmediato.
CS.1.2.8. Identificar la organizació n del establecimiento educativo, las personas que lo componen, las diferentes dependencias y su funcionamiento.
 CN.1.2.1. (Pág. 26)
 CS.1.2.4. (Pág. 39)
 CS.1.2.8 (Pág. 40)
 CS.1.2.8 (Pág. 41)
CE.CN.1.3. Explica las propiedades físicas, tipo de materiales, movimiento ante una fuerza ejercida y los cambios que se producen ante agentes naturales (calor, luz, agua y
fuerza), en objetos de uso cotidiano.
CE.CN.1.5. Aprecia el paisaje local desde la identificació n de las características de los elementos naturales y construidos, el tiempo atmosférico y sus cambios y efectos en
los seres vivos.
CE.CS.1.2. Practica con autonomía sus responsabilidades personales (há bitos de higiene, alimentació n, cuidado y seguridad personal) dentro de los espacios en los que


comparte (casa y escuela).
CE.CS.1.4. Reconoce la organizació n y dependencias de la vivienda y escuela, identificando la utilidad de la tecnología en esos espacios.
CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicació n en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona
los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas.
4 semanas
Comprender las propiedades físicas de los objetos, las funciones de los sentidos y los cambios atmosféricos; a través de la experimentació n, observació n e identificació n de
los temas abordados, con la finalidad de que descubran su medio natural y cultural.
CN.1.3.6. Experimentar e identificar las propiedades físicas de los objetos y agruparlos segú n sus características.
CN.1.3.13. Identificar los efectos del cambio del tiempo atmosférico en animales, plantas e, incluso, en sí mismo.
 CN.1.3.6 (Pág. 23)
 CN.1.3.15 (Pág. 25)
 CN.1.3.15 (Pág. 28)
 CN.1.3.13. (Pág. 35)


Conocer su cuerpo y los ó rganos que lo conforman, ademá s de los há bitos de alimentació n e higiene personal, a través de la ubicació n y prá ctica de los temas expuestos,
para que adquieran una identidad y autonomía personal y cultural.
CN.1.1.2. Ubicar en su cuerpo los ó rganos de los sentidos, describir sus funciones, y explorar las percepciones y sensaciones del mundo que le rodea.
CS.1.1.7. Practicar há bitos de alimentació n, higiene y cuidado personal con autonomía.
 CN.1.1.2. (Pág. 25)
 CN.1.1.2. (Pág. 28)
 CN.1.1.2. (Pág. 35)
 CS.1.1.7 (Pág. 37)

Comprender los nú meros naturales, los objetos de su entorno tanto la cantidad, como la ubicació n, sus características; a través de la escritura, la discriminació n, la
distinció n y la agrupació n de los temas referidos, para obtener una relació n ló gico matemá tica.
M.1.4.15. Escribir los nú meros naturales, de 0 a 10, en contextos significativos.
M.1.4.7. Discriminar texturas entre objetos del entorno: liso, áspero, suave, duro, rugoso, delicado.
M.1.4.12. Utilizar la noció n de cantidad en estimaciones y comparaciones de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores como: muchos, pocos, uno, ninguno,
todos.
M.1.4.4. Distinguir la ubicació n de objetos del entorno segú n las nociones arriba/abajo, delante/atrá s y encima/debajo.
M.1.4.6. Agrupar colecciones de objetos del entorno segú n sus características físicas: color, tamañ o (grande/pequeñ o), longitud (alto/bajo y largo/corto).
 M.1.4.15 (Pág. 24)
 M.1.4.15 (Pág. 27)
 M.1.4.7 (Pág. 29)
 M.1.4.7 (Pág. 30)


 M.1.4.7 (Pág. 31)
 M.1.4.15 (Pág. 32)
 M.1.4.15 (Pág. 33)
 M.1.4.15 (Pág. 34)
 M.1.4.12. (Pág. 36)
 M.1.4.4. (Pág. 38)
 M.1.4.6 (Pág. 42)
N.º
Evaluación
3
Yo amo a mi familia
Comprender la informació n explícita, los contextos cotidianos, la formulació n de oraciones, a través de la extracció n de informació n, desarrollo de la
expresió n, exploració n de palabras y el registro de expresiones, para adquirir una comprensió n y expresió n oral y escrita.
LL.1.5.9. Extraer informació n explícita que permita identificar elementos del texto, relacionarlos y darles sentido (personajes, escenarios, eventos, etc.).
LL.1.5.5. Desarrollar la expresió n oral en contextos cotidianos, usando la conciencia lingü ística (semá ntica, léxica y sintá ctica).
LL.1.5.16. Explorar la formació n de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingü ística (fonoló gica, léxica, sintá ctica y semántica).
LL.1.5.17. Registrar, expresar y comunicar ideas, mediante sus propios có digos.
 LL.1.5.9 (Pág. 43)
 LL.1.5.5. (Pág. 50)


 LL.1.5.16. (Pág. 53)
 LL.1.5.17. (Pág. 54)
 LL.1.5.5. (Pág. 56)
 LL.1.5.16. (Pág. 57)
 LL.1.5.9. (Pág. 63)
CE.LL.1.4. Elabora significados de diversos materiales impresos del entorno, a partir de la diferenciació n entre imagen y texto escrito, la relació n entre el contenido del
texto con sus conocimientos y experiencias previas, y los elementos del texto entre sí (personajes, escenarios, eventos, etc.); de predecir a partir del contenido y los
paratextos; y de la posterior comprobació n o descarte de sus hipó tesis; autorregula su comprensió n mediante el parafraseo y formulació n de preguntas sobre el contenido
del texto.
CE.LL.1.3. Desarrolla la expresió n oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingü ística; la acompañ a de recursos audiovisuales en situaciones de expresió n
creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonació n y el vocabulario, segú n el contexto y la intenció n de la situació n comunicativa que enfrente.
CE.LL.1.6. Registra, expresa y comunica ideas mediante sus propios có digos; explora la formació n de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingü ística (fonoló gica,
léxica, sintá ctica y semá ntica); selecciona y utiliza diferentes recursos y materiales para sus producciones escritas; y muestra interés por escribir, al reconocer que puede
expresar por escrito, los sentimientos y las opiniones que le generan las diferentes situaciones cotidianas.
CE.CS.1.1. Reconoce que es un ser integral (sienta, piensa, opina) con características personales, que conforman su identidad y lo hacen parte de una comunidad y un
nú cleo familiar, con una estructura y diná mica, que lo identifican.
CE.CS.1.5. Reconoce la funció n que cumplen los medios de transporte, los medios de comunicació n y las principales ocupaciones y profesiones que existen en la comunidad
a la que pertenece.
CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud, capacidad, volumen y superficie, peso o temperatura (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno; grande/pequeñ o; liviano/pesado;
caliente/frío) para describir y comparar objetos o lugares, identificar cuerpos (prismas, cilindros y esferas) y figuras geométricas (triá ngulos, cuadrados y círculos) en su
entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y soluciona de forma individual o grupal situaciones cotidianas.
4 semanas
Convivencia


Conocer la existencia de diferentes familias, así como las necesidades bá sicas y sus há bitos de salud, a través del reconocimiento y exploració n, para
adquirir una convivencia social de su entorno.
CS.1.2.9. Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias, destacando la importancia de valorarlas y respetarlas.
 CS.1.2.9. (Pág. 46)
 CN.1.2.1. (Pág. 54)
Entender las dependencias familiares, así como las diferentes ocupaciones profesionales, a través de la identificació n y funció n que cumplen, para descubrir
y comprender el medio natural y cultural en el que se desenvuelve.
CS.1.3.1. Identificar las dependencias de las viviendas, destacando la funció n que desempeñ an.
CS.1.3.4. Identificar las principales ocupaciones y profesiones a partir del reconocimiento de su trabajo en beneficio de la comunidad.
 CS.1.3.1. (Pág. 61)
 CS.1.3.4. (Pág. 64)


Comprender su identidad y datos personales, a través de la identificació n y comunicació n de los datos, para adquirir una identidad y autonomía al expresar
su filiació n.
CS.1.1.4. Comprender su identidad como parte de un nú cleo familiar y de una comunidad.
CS.1.1.2. Comunicar sus datos personales, para reconocer sus nombres y apellidos, edad, teléfono y el lugar donde vive.
CS.1.1.10. Distinguir las situaciones de peligro de su entorno cercano, en funció n de evitar accidentes.
 CS.1.1.4. (Pág. 44)
 CS.1.1.2. (Pág. 45)
 CS.1.1.10. (Pág. 51)
Comprender la ubicació n, entorno y descripció n de los objetos y los nú meros a través de la distinció n, escritura, contabilizació n, descripció n, identificació n,
reconocimiento, comparació n y relació n del mundo objetal, para desarrollar una relació n ló gico matemá tica.
M.1.4.4. Distinguir la ubicació n de objetos del entorno segú n las nociones arriba/abajo, delante/atrá s y encima/debajo.
M.1.4.13. Contar colecciones de objetos en el círculo del 1 al 20 en circunstancias de la cotidianidad.
M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: rojo, amarillo y azul; los colores blanco y negro y los colores secundarios, en objetos del entorno.
M.1.4.22. Describir objetos del entorno utilizando nociones de longitud: alto/bajo, largo/corto, cerca/lejos.
M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo a su forma y sus características físicas (color, tamañ o y longitud).
M.1.4.29. Comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, mañ ana, tarde, noche, antes, ahora, después y días de la semana en situaciones
cotidianas.


 M.1.4.4. (Pág. 47)
 M.1.4.15. (Pág. 48)
 M.1.4.13. (Pág. 48)
 M.1.4.1. (Pág. 49)
 M.1.4.22. (Pág. 52)
 M.1.4.15. (Pág. 53)
 M.1.4.14. (Pág. 58)
 M.1.4.4. (Pág. 59)
 M.1.4.5. (Pág. 60)
 M.1.4.29. (Pág. 62)
N.º
Evaluación
4
El lugar donde yo vivo
Comprender la expresió n grá fica a través de la utilizació n de los recursos plá sticos para expresar libremente su condició n artística.
ECA.1.1.4.)


 ECA.1.6.2. (Pág. 77)
CE.ECA.1.1. Expresa libremente sus emociones con la experimentació n de sonidos de la naturaleza y de la voz, del cuerpo en movimiento, en el juego simbó lico, en la
narració n y en la plá stica, para la representació n de sus propias ideas.
CE.LL.1.1. Infiere el contenido y el uso de diversos textos escritos que se utilizan en actividades cotidianas, mediante el aná lisis de su silueta y paratextos (soporte, formato,
tipografía, imagen, color, estructura externa) y reflexiona sobre su intenció n comunicativa.
del texto.
CE.LL.1.3. Desarrolla la expresió n oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingü ística; la acompañ a de recursos audiovisuales en situaciones de expresió n
creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonació n y el vocabulario, segú n el contexto y la intenció n de la situació n comunicativa que enfrente.
CE.CS.1.5. Reconoce la funció n que cumplen los medios de transporte, los medios de comunicació n y las principales ocupaciones y profesiones que existen en la comunidad
a la que pertenece.
los seres vivos.
4 semanas

Comprender la formació n de palabras, oraciones, textos escritos, elementos del texto y textos literarios, a través de la exploració n, predicció n, desarrollo y escucha de los
argumentos, para desarrollar la comprensió n y expresió n oral y escrita.
LL.1.5.1. Predecir el contenido y el uso de diversos textos escritos, que se utilizan en actividades cotidianas del entorno escolar y familiar.
LL.1.5.5. Desarrollar la expresió n oral en contextos cotidianos, usando la conciencia lingü ística (semá ntica, léxica y sintá ctica).
LL.1.5.20. Escuchar textos literarios con disfrute de las palabras y las ideas.
 LL.1.5.16. (Pág. 70)
 LL.1.5.1. (Pág. 74)
 LL.1.5.9. (Pág. 76)
 LL.1.5.16. (Pág. 79)
 LL.1.5.16. (Pág. 80)
 LL.1.5.16. (Pág. 81)
 LL.1.5.16. (Pág. 86)
 LL.1.5.5. (Pág. 90)
 LL.1.5.20. (Pág. 95)
 LL.1.5.9. (Pág. 96)
Conocer las ocupaciones y profesiones, medios de transporte, características de los elementos, materiales y objetos, así como los medios de comunicació n, a través de la
identificació n, el reconocimiento, la observació n, la exploració n de los contenidos, para alcanzar el descubrimiento y comprensió n del medio natural y social.
CS.1.3.4. Identificar las principales ocupaciones y profesiones a partir del reconocimiento de su trabajo en beneficio de la comunidad.
CS.1.3.5. Reconocer los medios de transporte má s comunes mediante imá genes que los relacionen con el medio en los que estos transitan.


CN.1.3.11. Observar, describir y graficar las características de los elementos naturales y construidos del paisaje local.
CN.1.3.7. Explorar e identificar los materiales de los objetos, clasificarlos por su origen y describir su utilidad.
CS.1.3.3. Identificar el uso de los medios de comunicació n, incluidas las TIC, a partir del reconocimiento de su utilidad y beneficio.
 CS.1.3.4. (Pág. 65)
 CS.1.3.5. (Pág. 66)
 CS.1.3.5. (Pág. 67)
 CN.1.3.11. (Pág. 68)
 CN.1.3.7. (Pág. 69)
 CN.1.3.7. (Pág. 83)
Entender las diferentes situaciones de peligro, a través de la distinció n y funció n del entorno para evitar peligros con la finalidad de adquirir una identidad y autonomía de
sus actos.
CS.1.1.10. Distinguir las situaciones de peligro de su entorno cercano, en funció n de evitar accidentes.
 Elaborar los talleres de las siguientes pá ginas para desarrollar las destrezas específicas
 CS.1.1.10. (Pág. 73)


Conocer los cuerpos geométricos, las semejanzas y diferencias, las figuras geométricas, las nociones de tiempo y espacio, la escritura de nú meros y las cantidades, así como
los objetos, colores y patrones del entorno, a través del reconocimiento, descripció n, comparació n, escritura e identificació n, para adquirir una relació n ló gico matemática.
M.1.4.19. Reconocer cuerpos geométricos en objetos del entorno.
M.1.4.9. Describir y reproducir patrones con cuerpos geométricos.
M.1.4.21. Reconocer figuras geométricas (triá ngulo, cuadrado, rectá ngulo y círculo) en objetos del entorno.
cotidianas.
M.1.4.26. Comparar objetos segú n la noció n de peso (pesado/liviano).
M.1.4.22. Describir objetos del entorno utilizando nociones de longitud: alto/bajo, largo/corto, cerca/lejos.
M.1.4.8. Describir y reproducir patrones con objetos del entorno por color, forma, tamañ o, longitud o con siluetas de figuras geométricas, sonidos y movimientos.
 M.1.4.19. (Pág. 71)
 M.1.4.9. (Pág. 72)
 M.1.4.5. (Pág. 75)
 M.1.4.21. (Pág. 78)
 M.1.4.29. (Pág. 82)
 M.1.4.15. (Pág. 84)
 M.1.4.14. (Pág. 85)
 M.1.4.29. (Pág. 87)
 M.1.4.26. (Pág. 88)
 M.1.4.21. (Pág. 89)
 M.1.4.22. (Pág. 91)
 M.1.4.1. (Pág. 92)
 M.1.4.8. (Pág. 94)
 M.1.4.5. (Pág. 97)

N.º
Evaluación
5
El Mundo de los animales
Comprensión y expresión oral y escrita.
Conocer la informació n explícita, los contenidos de los diversos textos literarios, la comunicació n, las palabras y oraciones y la expresió n, a través de la extracció n,
predicció n, escucha, registro, exploració n, muestra y elaboració n de los contenidos para adquirir una comprensió n y expresió n oral y escrita
LL.1.5.19. Mostrar interés por escribir, al reconocer que puede expresar por escrito, los sentimientos y las opiniones que le generan las diferentes situaciones cotidianas.
LL.1.5.11. Elaborar significados de un texto mediante la activació n de los conocimientos previos, comprobació n o descarte de hipó tesis, y predicció n a partir del contenido
y paratextos.
 LL.1.5.9. (Pág. 98)
 LL.1.5.1. (Pág. 98)
 LL.1.5.20. (Pág. 99)
 LL.1.5.9. (Pág. 100)
 LL.1.5.17. (Pág. 100)
 LL.1.5.16. (Pág. 105)
 LL.1.5.16. (Pág. 106)
 LL.1.5.16. (Pág. 107)
 LL.1.5.16. (Pág. 109)


 LL.1.5.16. (Pág. 110)
 LL.1.5.16. (Pág. 113)
 LL.1.5.16. (Pág. 121)
 LL.1.5.16. (Pág. 122)
 LL.1.5.19. (Pág. 122)
 LL.1.5.16. (Pág. 123)
 LL.1.5.11. (Pág. 124)
 LL.1.5.9. (Pág. 125)
del texto.
CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia las características (crecer, reproducirse, responder a estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), há bitat e importancia de
los seres vivos (ser humano, animales domésticos y silvestres, plantas cultivadas y silvestres), los diferencia de la materia inerte (natural y creada) y comunica formas de
cuidado y respeto.
4 semanas

Saber la diferencia de los seres vivos, las plantas silvestres y locales, así como los cambios de los materiales, el movimiento de los objetos y la descripció n de las
características; a través de la observació n, diferenciació n, exploració n, experimentació n de los contenidos para desarrollar el descubrimiento y comprensió n del medio
natural y cultural.
CN.1.3.1. Observar y diferenciar entre los seres vivos y la materia inerte natural y la creada por las personas del entorno.
CN.1.3.4. Explorar y reconocer las plantas cultivadas y silvestres de la localidad, describir su utilidad e identificar las formas de cuidarlas.
CN.1.3.2. Explorar y describir las características y necesidades de los seres vivos, desde sus propias experiencias.
CN.1.3.17. Experimentar y observar los cambios de los materiales de los objetos de uso cotidiano, a la acció n del calor, la luz, el agua y la fuerza y comunicar los resultados
de la experiencia.
CN.1.3.8. Explorar el movimiento de los objetos ante la acció n de una fuerza y describir la causa del movimiento de los objetos.
CN.1.3.2. Explorar y describir las características y necesidades de los seres vivos, desde sus propias experiencias.

 CN.1.3.1. (Pág. 101)
 CN.1.3.4. (Pág. 103)
 CN.1.3.2. (Pág. 114)
 CN.1.3.2. (Pág. 115)
 CN.1.3.17. (Pág. 117)
 CN.1.3.8. (Pág. 118)
 CS.1.3.2. (Pág. 118)
 CN.1.3.2. (Pág. 120)
Entender los nú meros ordinales, naturales, figuras geométricas, colores, cantidades nociones de tiempo y espacio y reproducció n de patrones, a través del uso, escritura,
reconocimiento, identificació n, comparació n y descripció n de los contenidos, para obtener una relació n ló gico matemá tica.
M.1.4.16. Utilizar los nú meros ordinales, del primero al quinto, en la ubicació n de elementos del entorno.


cotidianas.
 M.1.4.16. (Pág. 102)
 M.1.4.15. (Pág. 104)
 M.1.4.15. (Pág. 108)
 M.1.4.1. (Pág. 111)
 M.1.4.21. (Pág. 112)
 M.1.4.21. (Pág. 116)
 M.1.4.14. (Pág. 119)
 M.1.4.29. (Pág. 126)
 M.1.4.8. (Pág. 127)
N.º
Evaluación
6
Entre plantas y colores
Conocer la formació n de las palabras y oraciones y expresiones sentimentales, a través de la exploració n e interés que se muestra para estos requerimientos, para adquirir
una comprensió n y expresió n oral y escrita.


LL.1.5.19. Mostrar interés por escribir, al reconocer que puede expresar por escrito, los sentimientos y las opiniones que le generan las diferentes situaciones cotidianas.
 LL.1.5.16 (Pág. 131)
 LL.1.5.16. (Pág. 132)
 LL.1.5.16. (Pág. 144)
 LL.1.5.16. (Pág. 145)
 LL.1.5.19. (Pág. 145)
 LL.1.5.16. (Pág. 146)
 LL.1.5.16. (Pág. 155)
CE.CN.1.4. Explica, desde la observació n y percepció n, las principales fuentes de luz y sonido en funció n del origen (natural y artificial, débil y fuerte) y emite la diferencia
entre sonido y ruido.
los seres vivos.
4 semanas

Convivencia
Comprender los modelos positivos y negativos del comportamiento, así como las necesidades bá sicas de los há bitos saludables, a través de la discriminació n y exploració n
de sus características y elementos, para alcanzar una convivencia justa.
CS.1.2.4. Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento de su medio natural y social inmediato.
 CS.1.2.4. (Pág. 134)
 CS.1.2.4. (Pág. 135)
 CS.1.2.4. (Pág. 142)
Conocer los sonidos naturales y artificiales, el lugar donde habita, la utilidad de la tecnología, los animales domésticos y silvestres, las funciones de los sentidos, los
materiales de los objetos y el cambio del tiempo atmosférico, a través de la exploració n, reconocimiento, observació n e identificació n de los elementos, para alcanzar el
descubrimiento y comprensió n del medio natural y cultural.
CN.1.3.10. Explorar y describir las fuentes de sonidos, clasificar estos en naturales o artificiales, fuertes o débiles, y compararlos con el ruido.
CN.1.3.5. Explorar, identificar y proteger el lugar donde viven las plantas y los animales y relacionar sus características externas con su há bitat.
CS.1.3.2. Reconocer la utilidad de la tecnología en las actividades cotidianas.
CN.1.3.3. Observar e identificar los animales domésticos y silvestres de la localidad, describir su utilidad y reconocer la importancia de respetarlos.
CN.1.3.7. Explorar e identificar los materiales de los objetos, clasificarlos por su origen y describir su utilidad.
CN.1.3.13. Identificar los efectos del cambio del tiempo atmosférico en animales, plantas e, incluso, en sí mismo.


 CN.1.3.10. (Pág 128)
 CN.1.3.5. (Pág. 129)
 CS.1.3.2. (Pág. 129)
 CN.1.3.3. (Pág. 130)
 CN.1.3.14. (Pág. 139)
 CN.1.3.7. (Pág. 140)
 CN.1.3.5. (Pág. 141)
 CN.1.3.13. (Pág. 148)
 CN.1.3.13. (Pág. 149)
 CN.1.3.7. (Pág. 156)
Entender la noció n de los objetos, las figuras geométricas, la posició n de los objetos, los colores, la temperatura, el patró n de los objetos, las cantidades, la escritura de
nú meros y la medició n, a través de la comparació n, reconocimiento, discriminació n, identificació n, escritura, lectura, descripció n y medició n de los elementos, para
desarrollar una relació n ló gico matemá tica.
M.1.4.25. Comparar objetos segú n la noció n de capacidad (lleno/vacío).
M.1.4.2. Reconocer la posició n de objetos del entorno: derecha, izquierda.
M.1.4.32. Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (frío/caliente).
M.1.4.18. Leer y escribir, en forma ascendente y descendente, los nú meros naturales del 1 al 10.
M.1.4.10. Describir y construir patrones sencillos agrupando cantidades de hasta diez elementos.
M.1.4.23. Medir, estimar y comparar objetos del entorno utilizando unidades no convencionales de longitud (palmos, cuartas, cintas, lápices, pies, entre otras).


 M.1.4.25. (Pág. 133)
 M.1.4.21. (Pág. 136)
 M.1.4.2. (Pág. 137)
 M.1.4.1. (Pág. 138)
 M.1.4.32. (Pág. 143)
 M.1.4.8. (Pág. 147)
 M.1.4.14. (Pág. 151)
 M.1.4.14.(Pág. 152)
 M.1.4.14. (Pág. 153)
 M.1.4.15. (Pág. 154)
 M.1.4.18. (Pág. 157)
 M.1.4.8. (Pág. 158)
 M.1.4.10. (Pág. 158)
 M.1.4.23. (Pág. 159)
N.º
Evaluación
7
Maravillas de mi Ecuador
Conocer la expresió n grá fica y plá tica, a través de la utilizació n de recursos, para adquirir una comprensió n y expresió n artística.
ECA.1.1.4.)


 ECA.1.6.2. (Pág. 166)
CE.ECA.1.1. Expresa libremente sus emociones con la experimentació n de sonidos de la naturaleza y de la voz, del cuerpo en movimiento, en el juego simbó lico, en la
narració n y en la plá stica, para la representació n de sus propias ideas.
del texto.
CE.LL.1.5. Accede a la lectura por placer y como medio para aprender, utilizando los recursos de la biblioteca de aula y de la web; registra la informació n consultada
mediante dibujos y otros grá ficos.
CE.LL.1.2. Distingue palabras y expresiones coloquiales de su localidad (términos, dichos populares, etc.) e indaga sobre sus significados, reconoce la entonació n y
pronunciació n de los diferentes dialectos del habla castellana del país e interactú a respetuosamente con sus hablantes.
CE.CS.1.6. Identifica alguna de las manifestaciones culturales (mú sica, comida, festividades, tradició n oral) de la localidad y describe los lugares, tradiciones y costumbres
importantes de la regió n y país a la que pertenece.
los seres vivos.
CE.CS.1.1. Reconoce que es un ser integral (sienta, piensa, opina) con características personales, que conforman su identidad y lo hacen parte de una comunidad y un
nú cleo familiar, con una estructura y diná mica, que lo identifican.
4 semanas


Conocer la informació n explícita, la comunicació n de ideas, la curiosidad sobre temas de interés, el uso de recursos digitales, los textos literarios, las imá genes y textos
escritos, formació n de palabras y oraciones, la lectura placer, las diferentes lenguas originarias del Ecuador, las expresiones dialectales y textos literarios; a través de la
extracció n, el registro, la utilizació n, la escucha, la diferenciació n, el parafraseo, la exploració n, la predicció n, el acceso, el reconocimiento, la distinció n y representació n de
sus componentes, para adquirir una comprensió n y expresió n oral y escrita.
LL.1.5.14. Satisfacer la curiosidad sobre temas de interés, utilizando la lectura como recurso de aprendizaje y registrar informació n consultada mediante dibujos y otros
grá ficos.
LL.1.5.15. Utiliza recursos digitales para satisfacer sus necesidades de ocio y aprendizaje.
LL.1.5.8. Diferenciar entre imagen y texto escrito en diversos materiales impresos del entorno.
LL.1.5.12. Parafrasear y formular preguntas sobre el contenido del texto, como parte del proceso de autorregular su comprensió n.
LL.1.5.13. Acceder a la lectura por placer y para aprender, utilizando la biblioteca de aula y otros recursos.
LL.1.5.4. Reconocer palabras y expresiones de las lenguas originarias del Ecuador e indagar sobre sus significados.
LL.1.5.3. Distinguir expresiones y tonos dialectales del habla castellana del Ecuador para interactuar con respeto y valorar la diversidad cultural del país.
LL.1.5.22. Representar pasajes de los textos literarios escuchados, utilizando sus propios có digos, dibujos y /o escenificaciones corporales.
 LL.1.5.9. (Pág. 160)
 LL.1.5.17. (Pág. 161)
 LL.1.5.14. (Pág. 163)
 LL.1.5.15. (Pág. 163)
 LL.1.5.20. (Pág. 165)
 LL.1.5.20. (Pág. 165)
 LL.1.5.8. (Pág. 166)
 LL.1.5.9. (Pág. 167)
 LL.1.5.12. (Pág. 167)
 LL.1.5.16. (Pág. 173)
 LL.1.5.10. (Pág. 173)
 LL.1.5.16. (Pág. 174)
 LL.1.5.5. (Pág. 174)
 LL.1.5.16. (Pág. 175)


 LL.1.5.1. (Pág. 180)
 LL.1.5.20. (Pág. 180)
 LL.1.5.13. (Pág. 180)
 LL.1.5.9. (Pág. 181)
 LL.1.5.4. (Pág. 186)
 LL.1.5.15. (Pág. 186)
 LL.1.5.14. (Pág. 187)
 LL.1.5.13. (Pág. 187)
 LL.1.5.15. (Pág. 187)
 LL.1.5.14. (Pág. 188)
 LL.1.5.3. (Pág. 191)
 LL.1.5.4. (Pág. 191)
 LL.1.5.22. (Pág. 191)
Conocer los lugares tradicionales y sus costumbres, los cambios del tiempo atmosférico, y las manifestaciones musicales, a través de la descripció n, observació n e
identificació n de sus componentes, para alcanzar el descubrimiento y comprensió n del medio natural y cultural.
CS.1.3.6. Describir y apreciar lugares, tradiciones y costumbres importantes de su regió n y país, por medio de la observació n de imá genes y la escucha de relatos que
forman parte de su identidad.
CN.1.3.12. Observar, en forma guiada, y describir las características y los cambios del tiempo atmosférico local, medir los cambios, mediante instrumentos de fá cil manejo
y registrarlos con símbolos.
CS.1.3.7. Identificar alguna de las manifestaciones culturales (mú sica, comida, festividades y tradició n oral) de la localidad.
 CS.1.3.6. (Pág. 172)
 CN.1.3.12. (Pág. 172)
 CS.1.3.6. (Pág. 176)
 CS.1.3.6. (Pág. 179)


 CS.1.3.7. (Pág. 179)
Saber el nombre de su país, a través de la identificació n de sus características, para alcanzar una identidad y autonomía.
CS.1.1.6. Identificar el nombre de su país y las características comunes de los ecuatorianos y ecuatorianas.
 CS.1.1.6. (Pág. 162)
 CS.1.1.6. (Pág. 169)
 CS.1.1.6. (Pág. 171)
 CS.1.1.6. (Pág. 178)
Comprender las semejanzas y diferencias, las formas ascendentes y descendentes, las nociones del tiempo, el orden de las cosas, las adiciones y sustracciones, los días de la
semana, mes y añ o, los nú meros del 0 al 10, las monedas y las colecciones de objetos, a través del reconocimiento, lectura y escritura, comparació n y relació n, conteo,
escritura de sus componentes, para alcanzar una relació n ló gico matemá tica.
M.1.4.18. Leer y escribir, en forma ascendente y descendente, los nú meros naturales del 1 al 10.
cotidianas.
M.1.4.11. Establecer relaciones de orden: ‘má s que’ y ‘menos que’, entre objetos del entorno.
M.1.4.17. Realizar adiciones y sustracciones con nú meros naturales del 0 al 10, con el uso de material concreto.
M.1.4.30. Contar y nombrar los días de la semana y los meses del añ o utilizando el calendario.


M.1.4.28. Reconocer las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones lú dicas.
M.1.4.13. Contar colecciones de objetos en el círculo del 1 al 20 en circunstancias de la cotidianidad.
 M.1.4.5. (Pág. 161)
 M.1.4.5. (Pág. 164)
 M.1.4.18. (Pág. 168)
 M.1.4.29. (Pág. 170)
 M.1.4.11. (Pág. 177)
 M.1.4.17. (Pág. 182)
 M.1.4.17. (Pág. 183)
 M.1.4.17. (Pág. 184)
 M.1.4.17. (Pág. 185)
 M.1.4.30. (Pág. 189)
 M.1.4.29. (Pág. 190)
 M.1.4.15. (Pág. 192)
 M.1.4.28. (Pág. 193)
 M.1.4.13. (Pág. 194)
5. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

6. OBSERVACIONES
Calderó n, L. (2016). En Ruta del Aprendizaje Primer Grado de Educación General Básica. Quito, Pichincha, Ecuador: Prolipa.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE(S):
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3. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural

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5. Comprensión y expresión oral y escrita

6. Comprensión y expresión artística

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4. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

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Comprensión y expresión artística

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Relaciones lógico matemáticas

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