EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE JULIO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

DRE : Huancavelica
UGEL : Huancavelica
I.E : 36304
LUGAR : Chucllaccasa
GRADO DE ESTUDIOS : 2°
DOCENTE : Juan ROJAS CURASMA
DIRECTORA : Luz Filinda PACO RODRIGUEZ.
DURACION : Del 01 de Junio 26/06/2020
APEIBs : Prof. Nicolás APACCLA HUAROCC
: Prof. Esther CÉPIDA RAYMUNDO

II.- EJE: CONVIVENCIA EN EL HOGAR Y EN LA ESCUELA – ORIENTACION AL BIEN COMÚN.

RVM N° 0093- 2020- MINEDU
III.-ASPECTOS DEL CONTEXTO RELACIONADOS CON EL EJE: (DE DERECHOS) RVM N° 0093-
2020- MINEDU
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : (leer las actividades de la semana, redactar brevemente la situación significativa de
acuerdo a las actividades, de manera general)
Para desarrollar la Experiencia de Aprendizaje titulada: ¿Cómo se expresa en nuestras familias la diversidad de costumbres y
tradiciones culturales de nuestro país? Los estudiantes aprenderán a cerca de las Tradiciones y costumbres de su familia.
Para ello conocerán que nuestro país cuenta con extenso y variado patrimonio cultural. Sus tradiciones y costumbres
(Fiestas, danzas, vestimentas, platos tradicionales), lenguas entre otros. Asimismo aprenderán que nuestro patrimonio
cultural representa los cimientos de nuestra historia familiar y reconocerán que este tipo de patrimonio influye en el modo de
vida de las personas.
RETOS O DESAFIOS: ¿Cómo expresan nuestras costumbres y tradiciones de nuestro país?¿De qué manera podemos
conocer la diversidad que nos caracteriza? ¿Qué podemos hacer para identificarnos con nuestra diversidad?
PROPÓSITO:

El propósito de esta situación significativa es, para estas dos semanas, que los estudiantes conozcan las costumbres y
tradiciones de su comunidad, región y país, y que establezcan acciones que les permitan identificarse con ellas. Para
lograrlo, comprenderán que nuestro país congrega a muchas culturas que tienen su propia lengua, costumbres y tradiciones.
Esta diversidad cultural se manifiesta a través de sus festividades, danzas, gastronomía, creencias, entre otros. En ese
sentido, los estudiantes establecerán acciones que les permitan querer y respetar dicha diversidad para construir su
identidad cultural.
Durante esta primera semana, conocerán algunas costumbres y tradiciones del país que se manifiestan mediante la danza y
las fiestas, tales como la Fiesta del Agua, la marinera norteña, el festejo, entre otras. Ello les permitirá reconocer que las
tradiciones son parte de nuestra identidad cultural, puesto que nos enseñan sobre el pasado y contribuyen a desarrollar un
sentido de pertenencia. Finalmente, elaborarán una ficha sobre una costumbre o tradición de su localidad, comunidad,
provincia o región.
Para cumplir estas tareas ustedes asumirán el rol de investigadores, cada uno será responsable de cuidar de sí mismo y
ayudar a los demás , para lo cual plantearemos acciones concretas que promuevan el cuidado y la protección de los
animales, la preservación de las áreas protegidas, la conservación del equilibrio de nuestro ecosistema y la reflexión sobre
el impacto de las acciones del ser humano, empleo de la tecnología, leyendo y escribiendo diferentes textos (instructivos,
descriptivos, expositivos, informativos), elaborando afiches, álbumes, etc. en quechua o castellano sobre el cuidado
protección de animales, conservación de zonas protegidas, etc. Investigaremos sobre los modos y formas de protección de
los animales y conservación de las zonas de reservas protegidas, Estimaremos la población de vicuñas usando estrategias y
conceptos matemáticos, así mismo apreciaremos a través del dibujo y pintura la relación entre el ser humano y los
animales.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA SEMANA N° 13 AL SEMANA 16 MES DE JULIO 2020

SEMANA 13 H0RARIO LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03

1° y 2° 1° y 2°
10:00 a. m.
PRIMARIA Comunicación Personal Social
a
TV PERU Conoceremos las costumbres
10:30 a. m. y Tradiciones de nuestra
comunidad como: La Fiesta del
Nuestras danzas
Agua
SEMANA 14 H0RARIO LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

1.° y 2.° 1.° y 2.°

10:30 a.m.
Ciencia y Tecnología Personal Social
a

11:00 a. m.

SEMANA 15 H0RARIO LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

1.° y 2.° 1° y 2° 1.° y 2.°

10:30 a.m. Ciencia y Tecnología Personal Social Matemática
a

11:00 a. m.

SEMANA 16 H0RARIO LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

10:00 a. m. 1.° y 2° 1.° y 2.°

a Comunicación Personal Social

10:30 a. m.
 V.- SECUENCIAS DE SITUACIONES Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CONSIDERAR ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA
“APRENDO EN CASA” Y/O ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS).
AREA NOMBRE DE LA
PROPOSITO DE LA COMPETENCIA Y/O DESEMPEÑO PRODUCTO
FECHA CURRICULAR SESION Y/O
SESION CAPACIDAD
ACTIVIDAD
Conoceremos las Hoy conoceremos algunas Escribe diversos tipos de textos Escribe textos en torno a un tema. Una Escribe texto acerca de una
costumbres y Tradiciones costumbres y tradiciones del en su lengua materna. tradición o costumbre de su localidad, tradición o costumbre de su
de nuestra comunidad país que se manifiestan • Adecúa el texto a la situación comunidad, provincia o región. Agrupa las ideas localidad, comunidad, provincia o
como: La Fiesta del Agua mediante la danza y las fiestas, comunicativa. en oraciones y las desarrolla para ampliar la región. Para ello, elabora una ficha
01/07/2020 Comunicación tales como la Fiesta del Agua, • Organiza y desarrolla las ideas información, aunque en ocasiones puede informativa donde incluye el
la marinera norteña, el festejo, de forma coherente y reiterar información innecesariamente. nombre de la tradición o
entre otras. cohesionada. Establece relaciones entre las ideas, como costumbre, el lugar donde se
adición y secuencia, utilizando algunos realiza, en qué mes se celebra,
conectores. Incorpora vocabulario de uso qué se conmemora y quiénes
frecuente. participan.
Nuestras danzas Elaboraremos una ficha sobre Construye su identidad. Expresa agrado al representar las Explica a su familia, a través de su
nuestras costumbres o tradiciones • Se valora a sí mismo. manifestaciones culturales que distinguen a su ficha informativa, la importancia de
de nuestra localidad, comunidad, comunidad, Provincia o región y la importancia comprender la tradición o
provincia o región. de comprender la tradición o costumbre que costumbre que eligió en la sesión
03/07/2020 Personal Social anterior. Incluye en su explicación
eligió en la sesión anterior. Incluye en su las danzas que se bailan y las
explicación las danzas que se bailan, las comidas que se preparan.
vestimentas y las comidas que se preparan en
su familia, institución educativa y comunidad.

Conocemos las Elaboraremos nuestro álbum de Explica el mundo físico Relaciona a los animales, mencionando las Elaboran Albúm de animales de
características de los los animales, mencionaremos las basándose en conocimientos diversas características que posee partes acuerdo a las características de
animales. diversas características que sobre los seres vivos; materia y externas de los seres vivos con sus funciones. los diferentes animales que
poseen y explicaremos cómo energía; biodiversidad, Tierra y Ejemplo: El estudiante relaciona la función de conoce. Para ello, recopila
05/06/2020 Ciencia y pueden protegerlos para que vivan universo. los dientes (que sirven para masticar los información con ayuda de un
Tecnología en armonía en sus ambientes alimentos antes de ingerirlos) con familiar sobre cómo son, dónde
naturales. la buena salud viven, qué comen, cómo nacen,
entre otras características.
Describimos la Los estudiantes describirán la Explica el mundo físico Describe la reproducción de los animales: Explica en qué consiste la
reproducción: ovíparos forma en la que se reproducen los basándose en conocimientos ovíparos y vivíparos durante su desarrollo. reproducción ovípara y vivípara.
y vivíparos animales, y los clasificarán de sobre los seres vivos; materia y Ejemplo: El estudiante compara las
acuerdo a dicho criterio. Para ello, energía; biodiversidad, Tierra y características que los renacuajos toman
09/06/2020 Ciencia y responderán algunas preguntas universo.
sobre la reproducción de los progresivamente hasta tener la forma de sus
Tecnología progenitores.
animales de su entorno y otros
animales del Perú, y reconocerán
la importancia del cuidado de los
animales de su localidad.
Elaboramos un Álbum Hoy elaborarán un álbum de los Gestiona responsablemente el Elabora, a partir de la identificación
de los animales. animales, mencionarán las espacio y el ambiente. de los animales propios de su
diversas características que entorno, un álbum de los animales
poseen y explicarán cómo pueden de su localidad. Para ello, los
11/06/2020 Personal Social protegerlos para que vivan en identifica y los representa a través
armonía en su hábitat. de un dibujo y escribe el nombre
correspondiente.
15/06/2020 Ciencia y Conoceremos las Los estudiantes conocerán cómo Explica el mundo físico basándose Describe que en la tierra las familias tienen que Explica, de manera oral, en qué
Tecnología formas como las los saberes de su familia les en conocimientos sobre los seres enfrentar el friaje o helada. consiste el friaje y las heladas,
familias afrontan el permiten enfrentar el friaje o la vivos; materia y energía; Justifica porque hay objetos tecnológicos que cómo afecta a las familias de
friaje. helada. biodiversidad, Tierra y universo.
pueden explicar el friaje y opina como estos algunas regiones del Perú, y de

17/06/2020 Personal Social Reconocemos las Hoy realizaremos
recomendaciones para recomendaciones para protegerse
protegernos de las del friaje o la helada, e
helada. identificaremos a una persona que
haya superado una dificultad.
19/06/2020 Matemática Identificamos Patrones Los estudiantes descubrirán cómo
identificar patrones numéricos
partiendo de una figura.
23/06/2020 Comunicación En familia nos Los estudiantes elaboren un texto
ayudamos: la resiliencia escrito sobre un familiar o persona
de su comunidad que haya
enfrentado.Resilientemente una o
más situaciones difíciles a lo largo
de su vida.
25/06/2020 Personal Social Conocemos más sobre Hoy Comprenderemos qué es la
cómo en nuestra familia resiliencia, cuáles son sus
se superan retos características y cómo emplear
este valor para superar las
dificultades y vencer adversidades
que se puedan presentar en su
vida y en su familia.
Construye su identidad.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Construye su identidad.
pueden cambiar su vida la de su familia o el
ambiente.
Describe las emociones a partir de sus
experiencias de cómo afrontar en familia las
heladas.
Delibera sobre asuntos de interés público de
afrontar en familia la helada para proponer y
participar en actividades colectivas
Describe, usando lenguaje cotidiano y
representaciones concretas el patrón de
repetición aumentan y disminuyen los números
en un patrón aditivo.
Adecua el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario sobre un familiar o persona de su
comunidad que haya enfrentado resilientemente
una o más situaciones difíciles a lo largo de su
vida. Recurre a su experiencia para escribir.
Explica las diferencias y similitudes entre las
niñas y los niños, señalando cuáles son sus
características y cómo emplear este valor para
superar las dificultades y vencer adversidades
que se puedan presentar en su vida y en su
familia. en la institución educativa como en la
casa, y se relaciona de forma respetuosa con
sus compañeros.
qué manera enfrentan esta
situación.
Comparte acciones que se realizan
en conjunto para hacer frente a
una situación en particular.
Establece relaciones entre los
datos que se repiten (objetos,
figuras geométricas, colores y
diseños), y los transforma en
patrones de repetición.
Escribe un relato sobre una
persona que haya superado
dificultades.
Explica qué es la resiliencia y cómo
él y su familia emplean este valor
para vencer las dificultades que se
les presentan.

EDUCACIÓN RELIGIOSA:
● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
● Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias que se plantean a manera de ejemplo en la matriz presentada. Se espera que estas competencias junto con las
planteadas en la matriz sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de las y los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.

I. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS POR GRADO 2°
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por  Personaliza entornos virtuales Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos
las TIC  Gestiona información del entorno virtual reales como virtuales simulando comportamientos y sus características.
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS POR GRADO 2º
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades,
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la
aprendizaje. tarea.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES:

  Enfoque de orientación al bien común y ambiental.
 Enfoque de derechos:
RECURSOS Y/O MEDIOS:
1- RECURSOS HUIMANOS:
 Directora.
 Personal Administrativo.
 Docentes de Aula.
 Padres de Familia.
 Estudiantes en general.
2- RECURSOS MATERIALES:
 Materiales educativos (estructurados y no estructurados).
 Materiales de escritorio
 Laptop, PC, celular.
 Fichas de registro de asistencia.
 Fichas de seguimiento
 Cuaderno de campo.
 Portafolio físico – virtual.
EVALUACION:

 La evaluación del cumplimiento de las actividades será permanente en función al enfoque de una evaluación formativo.

Chucllaccasa, Junio del 2020.

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DIRECTORA DE LA I.E. Lic. Juan ROJAS CURASMA

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ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO EIB