UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

PLANTEL SALTILLO COAHUILA, 2023

MÓDULO 12:
La acción educativa como praxis innovadora

UNIDAD 1.
La experiencia de innovar (reconozcamos la
innovación)

SEMANA 1 ACTIVIDAD 3.
Todos podemos innovar

Carrera: Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica

Alumno: Jaime Cuan Diaz
Docente: Mtro. Francisco Javier Treviño Castro
Matricula: leip0120
Ciclo: 2023-2024_1
Grupo: 33

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De inicio me gustaría mencionar que elegí de las experiencias innovadoras en el
ámbito de la educación, ya que es aquí donde nos enfocaremos como
profesionistas de la educación.
Ahora bien, las innovaciones encaminadas a la educación siempre han sido
evolutivas con el paso del tiempo, pero en lo que si no estoy de acuerdo es que a
pesar de estas propuestas de evoluciones innovadoras siempre estén los alumnos
de tras de un escritorio o de un pizarrón tratando de memorizar los contenidos del
material como los libros, sin que esto repercuta positivamente y significativamente
en el buen aprendizaje de los alumnos, ya que hoy en día el docentes con la
experiencia y conocimiento que posee es el guía educativo que todo aluno
requiere, más que un impositor de reglas memorizadas; esto nos lleva a las
diferentes formas en que los seres humanos aprendemos, por lo que dentro de la
innovación seria adaptar a cada tipo de aprendizaje y también de enseñanza la
particularidad que se requiera, claramente aquí interviene el ingenio, para la
creatividad de como innovar adecuadamente y no salirnos de los contextos
educativos reales puesto que es importantísimo centrarnos en imaginar para crear
nuevas formas de aprendizaje y enseñanza.
Me gustaría abordar el contexto de una película reciente llamada “RADICAL”
basada en hechos reales, donde se relata que un maestro mexicano llamado
“Sergio Iván Juárez Correa” un hombre de escasos recursos que vive en la ciudad
de Matamoros Tamaulipas, lugar donde hoy en día se viven cosas sumamente
difíciles, tristes y trágicas con respecto a delincuencia organizada; sin embargo,
este maestro buscara cambiarle las vidas a un grupo de niños que son sus
estudiantes.
Ahora bien, en mi opinión particular me gustaría puntualizar y conceptualizar la
innovación de la que hasta ahora hemos tratado. Si bien es cierto se ha esta
batallando en la búsqueda de nuevos métodos o estrategias innovadoras para la
enseñanza-aprendizaje, pero a partir de los videos y actividades realizadas creo
que la innovación para que sea funcional deberá de ser con nuevos métodos de
enseñanza para así poder ayudar a los alumnos y que se puedan volver
extraordinarios en lo que hacen partiendo de lo que saben, explotando su
potencial nato y así estar en posibilidades de introducir en ellos aprendizajes
significativos en las materias o los aprendizajes deseados en los programas
educativos en los cuales algunos no son el fuerte y así quede grabados en los
alumnos. Me es importante enfatizar que sin los recursos necesarios por más
mínimos que sean, los alumnos incluso los profesores, aunque cuenten con un
potencial extraordinario, difícilmente podrían sobre salir debido a las
circunstancias de la vida real en las necesidades diarias y básicas. Por lo que la

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argumentación en este sentido es la manera en cómo y de qué manera se enseña
y se aprende.
Hay niños en las instituciones educativas en el mundo tan brillantes que son
capaces de resolver formulas muy complejas de cálculo, matemáticas etc. Es
entonces que como podrían hacer estos alumnos para aprender a explotar su
potencial si ni siquiera existen computadoras, internet o bibliografías actualizadas
y adecuadas en las escuelas.
Esto se explica para la innovación, puesto que sirve para dar difusión a las viejas y
nuevas generaciones educativas que necesitan la adaptación y evolución, en su
sistema de enseñanza-aprendizaje, el saber escuchar, empatizar y sobre todo
comprender a sus alumnos de manera positiva, para generar vínculos sociales
que permitan trascender más allá de los común o de lo establecido, y que así se
puedan descubrir nuevas cosas; como dice aquella famosa frase del gran filósofo
Rene Descartes (1596-1650), “Daria todo lo que se por la mitad de lo que ignoro”.

Nota: sin referencias, ya que lo descrito es de opinión personal.

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