“UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES:

MATEMÁTICAS Y LA FÍSICA

NOMBRE: JOSÉ HARO M.

SEMESTRE: TERCERO

ASIGNATURA: CATEDRA INTEGRADORA

DOCENTE: Lic. NARCISA SÁNCHEZ FECHA-PRESENTACIÓN: 2019-01-14

REALIZAR UN ENSAYO ACADÉMICO SOBRE EL MODELO FLIPPED CLASSROOM

INTRODUCCIÓN

La Educación del siglo XXI es un proceso continuo que implica un aprendizaje auténtico y una
integración orgánica de los conjuntos de habilidades modernas, que no se puede copiar o
emular. Aquellas personas que necesitan ejemplos de la vida real de la que copiar encontrarán
casi imposible eludir la comprensión global necesaria de la filosofía y razón de ser que impulsa
las prácticas educativas del siglo XXI. La Educación del siglo XXI debe incorporar habilidades
sociales que serán necesarias para ayudar a los estudiantes a sobrevivir una economía, que aún
tiene que ocurrir y desarrollar un trabajo con el conocimiento que requiere los más altos niveles
de la capacidad cognitiva. El Sistema Educativo de hoy simplemente no alcanza el nivel en la
preparación de los niños para pensar críticamente, de forma independiente, y en un alto nivel.
En lugar de ello, nos hemos convertido en una industria masiva de pruebas de preparación que
se evalúa por lo bien que los estudiantes memorizan temporalmente determinada información
inconexa. El aprendizaje del siglo XXI tiene que ver con el compromiso, de los estudiantes y
el nuestro como profesionales de la educación. (Raul, 2013)

Una de las principales aportaciones de las Tecnología de la Información y la Comunicación

(TIC) a la educación, especialmente en los últimos años con la puesta en escena de aplicaciones
y herramientas de la llamada Web 2.0, han sido las distintas posibilidades que aparecen en el
ámbito del aprendizaje formal e informal en entornos abiertos y flexibles (Tucker, 2012).
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Seguramente se ha escuchado que hablar de que “dar la vuelta a la clase” no consiste en colgar
las sillas y pupitres del techo, ni en dejar los libros boca abajo. Se trata de una interesante
metodología educativa que puede ser muy útil para motivar a tus estudiantes y potenciar el
aprendizaje autónomo. (Tiching, 2015)

De hecho, ya en nuestra preparación docente se nos ha facilitado el aprendizaje de cómo es que

funciona esta metodología y como lo vamos a transmitir a nuestros estudiantes, para conseguir
un aprendizaje significativo.

“El aula invertida o flipped classroomes un método de enseñanza cuyo principal objetivo es que
el alumno/a asuma un rol mucho más activo en su proceso de aprendizaje que el que venía
ocupando tradicionalmente” (Berenguer, 2016).

DESARROLLO

Con otros terminos, “flippear” una clase es mucho más que la edición y distribución de un
video. Se trata de un enfoque integral que combina la instrucción directa con métodos
constructivistas, el incremento de compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido
del curso y mejorar su comprensión conceptual. Se trata de un enfoque integral que, cuando se
aplica con éxito, apoyará todas las fases de un ciclo de aprendizaje. (Taxonomía de Bloom).

Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida.

Comprensión: “Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y ser capaces de presentar la
información de otra manera.

Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten.

Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del
conocimiento adquirido.

Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas maneras de
hacer. Y también,

Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales a partir
de unos objetivos dados. (NubeMía, 2014)

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Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos profesores de química en Woodland Park High School
en Woodland Park Colorado, acuñaron el término “Flipped Classroom”. Bergmann y Sams se
dieron cuenta de que los estudiantes frecuentemente perdían algunas clases por determinadas
razones (enfermedad, por ejemplo). En un esfuerzo para ayudar a estos alumnos, impulsaron la
grabación y distribución de video, pero además, se dieron cuenta que este mismo modelo
permite que el profesor centre más la atención en las necesidades individuales de aprendizaje
de cada estudiante. (The Flipped Woojssep, 2015)

Esta útil herramienta permite a los docentes dedicar más tiempo a la diversidad que existe en el
aula, ya que también es una oportunidad que el docente tiene para compartir la información con
su alumnado. Ellos podrán acceder nuevamente a los mejores contenidos o información
facilitados por sus maestros permitiendo incentivar la participación activa del grupo, es decir,
no solamente involucrando a los estudiantes, sino también a las familias desde el inicio del
PEA.

La base del flip Classroom es que los estudiantes reciban las instrucciones por medios
indirectos. Asimilen el tema por medio de estos materiales fuera del horario de clase. Dentro
de la clase el estudiante realiza actividades para mejorar y fijar ese aprendizaje. El profesor es
el apoyo para consolidar ese aprendizaje teórico.

A través del modelo de enseñanza tradicional, los estudiantes que obtienen mayor atención son
los alumnos brillantes, y participativos que se animan en las clases a preguntar, mientras tanto
los alumnos con mayores dificultades se sienten atrás y se cohíben a hacer preguntas en clase
siendo sujetos pasivos en el aula. Gracias al flipped classroom el tiempo en clase se puede
dedicar mucho más a aquellos estudiantes que tienen más dificultades y necesitan más apoyo.
El aula invertida favorece un aprendizaje individual, progresivo y al ritmo de cada alumno por
lo que los estudiantes con mayores dificultades pueden dedicar el tiempo que necesiten
repitiendo una lección hasta entenderla bien. (Cae, s,f)

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CONCLUSIONES

La innovación en la educación resulta primordial para nuestra sociedad, lo cual conlleva una
importancia extrema de esta metodología a aplicar. Hoy en día, los estudiantes tienden a
mostrarse pasivos, es decir no existe un aporte significativo. Los métodos tradicionales cada
vez aburren más a los jóvenes, y como estudiante me sucede lo mismo. Además, debemos
preguntarnos seriamente si una educación inactiva y que no es capaz de motivar y fomentar el
pensamiento crítico, con la importancia que esto supone, es acta para un mundo que avanza a
pasos agigantados. Por tanto, en la actualidad, el trabajo del profesorado va mucho más allá.

Es necesario estar al día de toda innovación, sospesar sus ventajas y desventajas en el contexto
propio de cada docente y animarse a aplicar nuevos métodos que vayan más allá de una clase
magistral, nuevos métodos que preparen al alumnado para enfrentarse a un mundo real donde
poder aplicar sin dificultad aquellos conocimientos que en muchos casos se olvidan o no se
proyectan en dicho mundo real.

La metodología Flipped Classroom puede resultar idónea y apta en casi cualquier contexto,
como hemos visto anteriormente, y cada vez son más los docentes que se suben al carro de la
clase invertida. Esta metodología permitirá que el estudiante enfoque más su atención y que
cada uno de ellos trabaje al ritmo en que se encaminan. A sí como también el docente resolverá
las dudas de cada alumno según le van surgiendo, y centrándose en ayudar al crecimiento de
los estudiantes con dificultades. (Aguilera & Manzano, 2017).

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Bibliografía

Aguilera , C., & Manzano, A. (01 de Abril de 2017). Recuperado el 13 de Enero de 2019, de
https://www.researchgate.net/publication/321159686_El_modelo_Flipped_Classroom

Cae. (s,f). Innovative Learning Solutions. Obtenido de https://www.cae.net/es/beneficios-del-

flipped-classroom-o-aula-inversa/

NubeMía. (07 de Julio de 2014). Tu academia en la nube. Recuperado el 13 de Enero de

2019, de https://www.nubemia.com/aula-invertida-otra-forma-de-aprender/

R. S. (15 de Diciembre de 2013). The flipped Woojssep. Recuperado el 12 de Enero de 2019,

de https://www.theflippedclassroom.es/que-es-realmente-una-buena-educacion/

The Flipped Woojssep. (03 de Octubre de 2015). Recuperado el 13 de Enero de 2019, de

https://www.theflippedclassroom.es/what-is-innovacion-educativa/

Tiching. (15 de Febrero de 2015). Recuperado el 13 de Enero de 2019, de

http://blog.tiching.com/7-ideas-para-entender-el-modelo-flipped-classroom/