UNIVERSIDAD

PEDAGOGICA Hace referencia al aspecto material del ambiente de aprendizaje, el cual se enfoca en
NACIONAL las condiciones estructurales como dimensión, tipo de suelo, ventanas, etc. También
FISICA
comprende los objetos del espacio como materiales, mobiliario, elementos decorativos
y su organización.
ALUMNO: Jaime Cuan
Diaz
Está relacionada con el modo de utilización de los espacios, su
FINCIONAL polivalencia y el tipo de actividad para la que están destinados, por lo que los espacios
Actividad 1. Ambientes pueden ser usados por el niño autónomamente o bajo la dirección del docente.
de aprendizaje

Está vinculada a la organización del tiempo y, por lo tanto, a los

DIMENSIONES
MODULO 8 - SEMANA 7 momentos en que los espacios van a ser utilizados. El tiempo de las distintas actividades
TEMPORAL está necesariamente ligado al espacio en que se realiza cada una de ellas, en todo caso,
debemos tener presente que la organización del espacio debe ser coherente con nuestra
DOCENTE: Mtra. organización del tiempo y a la inversa.
Mariana Gutiérrez Uribe

Está referida a las distintas relaciones que se establecen dentro del

aula y tienen que ver con aspectos vinculados a los distintos modos de acceder a los
espacios (libremente o por orden del maestro, etc.), las normas y el modo en que se
(María Lina Iglesias
establecen (impuestas por el docente o consensuadas en el grupo), los distintos
RELACIONAL
Forneiro)... Sobre la agrupamientos en la realización de las actividades, la participación del maestro en los
AMBIENTE DE
creación de distintos espacios y en las actividades que realizan los alumnos (sugiere, estimula, observa,
APRENDIZAJE
dirige, impone, no participa, etc.). Todas estas cuestiones, y otras más, son las que configuran
ambientes de
una determinada dimensión relacional del ambiente del aula.
aprendizaje
OBJETIVO: El ambiente
de aprendizaje debe Dimensiones del espacio y variables
IDENTIFICACIÓN
facilitar a los de observacion
estudiantes las
condiciones necesarias
para descubrir, se deben observar aspectos significativos
comprender, OBSERVACIÓN de cada dimension y ver su manifestacion
problematizar y en el aula.
asimilar los temas EVALUACIÓN
educativos; por lo que
analizar las probabilidades de cambio, proponer
los espacios de INTERVENCIÓN
alternativas con actitud critica
aprendizaje deben
proporcionar a los
estudiantes, elementos
es importante tener una comparacion de las
esenciales y cruciales
ANALISIS Y REFLECCIÓN implicaciones pedagogicas para una buena
en su desarrollo.
reflexion.