Área:

CENTRO DE ESTIMULACION CAMINANDO CON

Dimensión
JESUS
comunicativa Lecto escritura
TERCER PERIODO

Ejes Nombre de la Unidad: Grado/Grupo: pre

Jornada:
temáticos:  Aprendo las consonantes. D,N R,T,C. jardín, jardín,
Diurna
3 Transición
Fecha de Inicio: Fecha de Terminación:
Estándar:
 Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos etc.)
que la nombran en sus producciones textuales.
 Establece relaciones e interpreta imágenes, vocales y objetos.
Derechos básicos de aprendizaje DBA:
 Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras
convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.
 Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que se encuentran en diferentes
tipos de textos.
 Identifica y asocia los sonidos de las letras que escucha en las lecturas y los vincula con sus propias grafías
o letras para escribir lo que quiere o necesita expresar (una historia, una invitación, una carta, una receta,
etc.)

Contenido o ejes temáticos: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

 Identificación de la consonante D,N

R,T,C.
 Reteñir trazos de la consonante D,N
R,T,C.
 Dactilopintura – coloreado de la
consonante D,N R,T,C.
 Asociar imagen con la consonante.
 Dictado de las consonantes D,N R,T,C.
 Los fonemas de la consonante D,N
R,T,C.
Mi Caligrafía:
 Análisis fónico de rótulos en
lengua Castellana
 Lectura de imágenes en asociación
con su correspondiente rótulo o frase.
 Estrategias de comprensión lectora.
 Escritura de palabras o
frases de manera convencional
 Presentación de las consonantes por medio de láminas
y a la vez un objeto que empiece con dichas
consonantes.
 Demostración de cómo se hace el trazo, con diferentes
métodos, por ejemplo: hacerlo en el aire, seguido a las
guías de trabajo virtual.
 Lamina para colorear
 Lamina para rellenar con papel silueta.
 Buscar las consonantes , en revistas, recortarlas y
pegarlas.
 Lamina para realizar el trazo de las consonantes.
 Relacionar palabra con dibujo.
 Escritura de palabras.
 Pre silábico de palabras.
 Cartillas virtuales para la comprensión de consonantes.
 Videos alusivos a las consonantes.

CAPACIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUDES

Capacidad: Percepción Obediencia y responsabilidad.

Destrezas:
 Identifica cada una de las consonantes
dadas.
 Visualización de las consonantess.
 Descripción de objetos relacionados con
las consonantess.
 Discriminación auditiva de sonidos.
 Descripción de objetos relacionados con
 Escuchar atentamente y cumplir con las indicaciones o
con las órdenes que nos dan nuestros padres,
profesores, abuelos y demás adultos.
 cumplir con las responsabilidades que se desarrollaran a
través del periodo de una forma lúdica y didáctica para
el manejo del renglón y los trazos de pre escritura.
 las consonantes.
 Descripción de cuentos virtuales e
ilustración.
 Visualización de cada una de las
imágenes representativas sobre el
cuidado e higiene personal.
 Argumentación de las imágenes
observadas con respecto a los
elementos cuyo nombre inician con las
consonantes vistas.

DESEMPEÑO DE COMPRENSION VALORACION CONTINUA

(Indicadores de desempeño) (Como evaluar el SER, HACER, SABER HACER)
 Relacionar imagen con las consonantes
 Diferenciar entre una consonante y vocal.
 Asociar el sonido de las consonantes con su grafía.
 Comprende por medio de videos y guías
 Reconocer por medio de canciones las letras del ABC y
de trabajos los trazos de cada una de las
la coloca en práctica.
consonantes.
 Reconocer por medios virtuales la escritura de las
 Representación con imágenes, alusivas
mismas y asocia la palabra con la letra correspondiente.
sobre el cuidado e higiene que debemos
 Reconocer por medios auditivos cada una de las letras
tener los seres humanos.
del ABC.
 Identificar y asociar palabras e imágenes
 Reconocer la escritura de su nombre escritura sin
relacionadas con cada una de las
dificultad.
consonantes vistas en clase.
 Reflexionar e interpretar con sus
propias palabras las imágenes
observadas con respecto a los
elementos que debemos utilizar para
protegernos.

Recursos: libros, papel seda- silueta, crayolas, temperas, lápices, colores, revistas, medios virtuales y guías de
trabajo
Bibliografía :links de guías de trabajos virtualizados.
Observaciones:
firma del docente: Revisó: coordinador(a): Fecha de recibido:

CENTRO DE ESTIMULACION
Área: Dimensión
Pre matemáticas. CAMINANDO CON JESUS
cognitiva.
SEGUNDO PERIODO
Ejes temáticos: Nombre de la Unidad: FAMILIA DE Grado/Grupo: pre Jornada:
3 NUMEROS jardín. Diurna

Fecha de Inicio:15 de mayo
ESTÁNDAR:
 Comprender las grafías de los números y cantidades numéricas.
 Comprender y contextualizar lo observado en las guías de trabajos para su total
comprensión.
 Realizar comparaciones entre ubicaciones y direccionalidades utilizando como recurso
didáctico su entorno.
Derechos básicos de aprendizaje DBA:
 Conocer los números, las familias de los numeros
 Aprestamiento de los números.
 Conocer los números y su familia.
 Ubicar en la tabla posicional mayor, menor o igual que
Contenido o ejes temáticos:
Aprendiendo los números: percepción.
 Números 0 al 90 – pronunciación en inglés.
 Familia de los números 40,50,60,70,80,90
 Trazos de la familia del 40,50,60,70,80,90
 Cantidad numérica.
 Conteos del 0 al 99.
 series numéricas.
 Dictado numérico.
CAPACIDADES Y DESTREZAS
Capacidad: Percepción
Destrezas:
 Realiza la escritura de los números vistos.
 Visualiza láminas de direccionalidad y luego
las explica con sus palabras.
 Identifica los números del 0 al 99.
 Identifica los números y su familia.
 Visualiza procesos de conteos y los coloca en
Jardín- Transición.
Fecha de Terminación: 25 de agosto
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
Aprestamiento sobre los números del 0
al 90 y sus familias
 Presentación sobre los números en
láminas impresas y virtuales para la
escritura.
 Lamina para realizar señalización de los
números con los dedos.
 Laminas para reteñir los números.
 Laminas para realizar procesos de
conteos.
 Laminas en Word para completar series
numéricas.
 Dictado numérico.
 Guías sobre cantidad numérica.
 Cartilla numérica.
 Videos pedagógicos sobre los números.
 Juegos didácticos para trabajar las
decenas completas.
VALORES Y ACTITUDES
 Obediencia - puntualidad
 Escuchar atentamente y cumplir con las
indicaciones o con las órdenes que nos
dan nuestros padres, profesores,
abuelos y demás adultos.
 Disciplina de estar a tiempo para cumplir
nuestras obligaciones, una cita, una
reunión, llegar a tiempo al colegio.
 práctica.
 Explora con objetos diversas formas,
tamaños y texturas.
Cada objeto.

DESEMPEÑO DE COMPRENSION VALORACION CONTINUA

(Indicadores de desempeño) (Como evaluar el SER, HACER, SABER HACER)

Realiza conteos sin dificultad.

 Enumerar cada uno de los pasos para la
 Reagrupa los objetos por medio de
conservación y el cuidado que tenemos que
cantidades numéricas.
tener cuenta para nuestra salud.
 Describe objetos según su opuesto.
 Agrupar cada situación presentada y
 Completas series numérica sin
seleccionar cual es la correcta y cual no.
dificultad.
 Organizar por números los elementos de un
conjunto para su total comprensión.
 Representación numérica de los elementos
formado por decenas completas.

Recursos: libros, papel seda- silueta, crayolas, temperas, lápices, colores, plastilina, goma, revistas y
juegos didácticos.
Bibliografía: links de cartillas virtuales y actividades.
Observaciones:
firma del docente: Revisó: coordinador(a): Fecha de recibido:
Área: CENTRO DE ESTIMULACION CAMINANDO
Dimensión CON JESUS
Integradas sociales
socio SEGUNDO PERIODO
afectiva Periodo: 3
Ejes Grado/Grupo: pre
Jornada:
temáticos: Nombre de la Unidad: MI ENTORNO jardín.
Diurna
3 Jardín- Transición.
Fecha de Inicio:28 DE AGOSTO Fecha de Terminación: 6 DE DICEIMBRE
ESTÁNDAR:

 Comprende los conceptos y los contextualiza ante los demás, mediante argumentaciones
con sus propias palabras.
Derechos básicos de aprendizaje DBA:
 Se apropia de sus propias palabras para argumentar lo que contextualiza de su propio
entorno social.
 Identifica patrones de su vida cotidiana y se propia de las mismas.
 Comprende el sentido de pertenencia hacia la conservación de espacios sociales teniendo en
cuenta lo que observa en su entorno.

Matrices de Referencia (3° 5° 7° 9° y 11°):

Contenido o ejes temáticos: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

 Entorno cercano a mi • Identifica características del lugar donde vive.

vivienda: vecindario o
barrio,
 espacios de ciudad
cercanos
 a mi casa, ubicación de mi
vivienda dentro de la
 Establecer relaciones, comparar y clasificar elementos
de ciudad encontrando semejanzas y diferencias entre
ellos.
 Utilizar la técnica del modelado con plastilina amasando

ciudad.
 Reconocimiento,
descripción y clasificación
de algunos lugares de la
ciudad.
 Semejanzas y diferencias
entre tipos de vivienda
 paisaje Urbano y de
Ciudad.
 Evolución de la vivienda.
 Medios de transporte de
mi Ciudad: clasificación y
evolución (Aéreo,
Acuático y Terrestre)
CAPACIDADES Y DESTREZAS
DESEMPEÑO DE COMPRENSION
(Indicadores de desempeño)
Expresar la importancia de las metas
comprendiendo que para alcanzarlas
se deben vencer obstáculos.
Recursos: videos pedagógicos y documentos en Word sobre las actividades virtualizadas.
Bibliografía:
Observaciones:
firma del docente: Revisó: coordinador(a):
Área: Integradas naturales
Dimensión
socio
el material para diseñar o decorar diferentes objetos.
 Reconocer características principales entre ambiente
urbano y rural así como algunos elementos que los
conforman
 Identificar la evolución del transporte clasificándolo de
acuerdo con su medio de desplazamiento y según la vía
que corresponde.
VALORES Y ACTITUDES
 Obediencia - puntualidad
 Escuchar atentamente y cumplir con las indicaciones o
con las órdenes que nos dan nuestros padres,
profesores, abuelos y demás adultos.
 Disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras
obligaciones, una cita, una reunión, llegar a tiempo al
colegio.
VALORACION CONTINUA
(Como evaluar el SER, HACER, SABER HACER)
 Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas.
 Identificar la evolución del transporte clasificándolo de
acuerdo con su medio de desplazamiento y según la vía
que corresponde.
 Establecer relaciones, comparar y clasificar elementos de
ciudad encontrando semejanzas y diferencias entre ellos
Fecha de recibido:
CENTRO DE ESTIMULACION CAMINANDO
CON JESUS
SEGUNDO PERIODO
 afectiva Periodo: 3
Ejes Grado/Grupo: pre
Jornada:
temáticos: Nombre de la Unidad: jardín.
Diurna
2 Jardín- Transición.
Fecha de Inicio:28 DE AGOSTO Fecha de Terminación: 6 DE DICIEMBRE
ESTÁNDAR:

 Comprende los conceptos y los contextualiza ante los demás, mediante argumentaciones
con sus propias palabras.
Derechos básicos de aprendizaje DBA:
 Se apropia de sus propias palabras para argumentar lo que contextualiza de su propio entorno
social.
 Identifica patrones de su vida cotidiana y se propia de las mismas.
 Comprende el sentido de pertenencia hacia la conservación de espacios sociales teniendo en
cuenta lo que observa en su entorno.

Matrices de Referencia (3° 5° 7° 9° y 11°):

Contenido o ejes temáticos: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

 Fenómenos naturales que Muestra atención y concentración en las actividades que

influyen en el medio social,el
barrio, la ciudad el país:
lluvias, tormentas, temblor de tierra
etc.
 Reciclaje.
 La ciudad y el campo.
 Prevención de desastres
O
desarrolla.
• Coopera con otros haciendo uso de su imaginación para
identificar soluciones alternativas a los desafíos que crea o se le
plantean.
• Observa y hace registros gráficos, sonoros o audiovisuales
para explicar lo que sucede.
• Realiza preguntas de temas que son de su interés.
• Formula explicaciones para aquello que sucede a su
alrededor.
• Resuelve situaciones cotidianas usando sus saberes,
experiencias y habilidades.

CAPACIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUDES

 . Estimular el desarrollo integral del niño a través de

actividades que le permitan adquirir y aplicar sus
conocimientos, estimulando su creatividad, conozcan sus
raíces y compartan sus ideas.
 Valorar los elementos que lo rodean y la importancia de
los mismos

DESEMPEÑO DE COMPRENSION VALORACION CONTINUA

(Indicadores de desempeño)
 Valora el cuidado de la vida
en todas sus manifestaciones
como una forma de preservar el
equilibro entre la naturaleza y los
seres humanos.
 Reflexiona acerca de las
soluciones frente a las
problemáticas ambientales de su
entorno y del mundo.
(Como evaluar el SER, HACER, SABER HACER)
 Crea situaciones y propone alternativas de solución a
problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e
imaginación.
 Establece relaciones entre las causas y consecuencias de
los acontecimientos que le suceden a él o a su alrededor.
 Usa diferentes herramientas y objetos con variadas
posibilidades.
  Recursos: Laminas ,Grabadora,Juguetes,Pinturas,CD,Material de desecho,Ayudas audiovisuales

Bibliografía:
Observaciones:
firma del docente: Revisó: coordinador(a): Fecha de recibido:

Área: CENTRO DE ESTIMULACION CAMINANDO

Dimensión CON JESUS
Integradas ingles
socio SEGUNDO PERIODO
afectiva Periodo: 3
Ejes Grado/Grupo: pre
Jornada:
temáticos: Nombre de la Unidad: LOS ANIMALES jardín.
Diurna
2 Jardín- Transición.
Fecha de Inicio:28 DE AGOSTO Fecha de Terminación: 6 DE DICIEMBRE
ESTÁNDAR:

 Comprende los conceptos y los contextualiza ante los demás, mediante argumentaciones
con sus propias palabras.
Derechos básicos de aprendizaje DBA:
 Se apropia de sus propias palabras para argumentar lo que contextualiza de su propio entorno
social.
 Identifica patrones de su vida cotidiana y se propia de las mismas.

Matrices de Referencia (3° 5° 7° 9° y 11°):

Contenido o ejes temáticos: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

 ANIMALES DOMESTICOS
 ANIMALES SALVAJES
 LA GRANJA
 LAS ESTACIONES DEL
AÑO
 LUGARES DE LA CIUDAD
 Aprestamiento sobre Los Animales domesticos
 Lamina para realizar señalización de los animales
domesticos.
 Lamina para realizar señalización de los animales
salvajes
 Laminas para realizar señalización de lso aniales de la
granja
 Ejemplos para reconocer los sentimientos por medio de
 Fichas sobre las estaciones del año
 Laminas diseñadas en Word para colorear sobre los
lugares de la ciudad
 Juegos didácticos para trabajar todos los temas antes
mencionados

CAPACIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUDES

Conocer los animales y su habitad .

Ser puntual en el aula de clases .

DESEMPEÑO DE COMPRENSION VALORACION CONTINUA

(Indicadores de desempeño)
 Aprender canciones sobre los
animales
 Elaborar fichas con imagenes
de los animales
(Como evaluar el SER, HACER, SABER HACER)
 Identifica vocabulario simple sobre los animales
en ele aula de clases
 Participa con interés de las actividades
propuestas, respetando compañeros y docentes
  Actividades donde se pongan
en práctica los lugares de la
ciudad )

Recursos: videos pedagógicos y documentos en Word sobre las actividades virtualizadas.

Bibliografía:
Observaciones:
firma del docente: Revisó: coordinador(a): Fecha de recibido:
CENTRO DE ESTIMULACION
Área: Dimensión CAMINANDO CON JESUS
Educación física
corporal. SEGUNDO PERIODO
Periodo: 3
Grado/Grupo: pre
Ejes temáticos: Nombre de la Unidad: EQUILIBRIO Jornada:
jardín.
2 Diurna
Jardín- Transición.
Fecha de Inicio:28 DE AGOSTO Fecha de Terminación: 6 DE DICIEMBRE
ESTÁNDAR:

 Comprende los conceptos y los contextualiza ante los demás, mediante argumentaciones con
sus propias palabras.
 Comprende la importancia de ejercitar nuestro cuerpo para mantenernos vitales y llenos de
energía.
Derechos básicos de aprendizaje DBA:
 comprende y toma conciencia sobre el cuidado de su cuerpo y lo coloca en práctica.
 Reconoce la importancia de la actividad física y se propone la práctica permanente de ésta para
el mejoramiento de la salud y la calidad de vida.
 Desarrolla habilidades y destrezas para ejecutar los fundamentos técnicos básicos de las
modalidades deportivas individuales y colectivas.
 Utiliza positivamente el tiempo libre a través de las actividades físicas, deportivas y recreativas.
 Muestra actitudes de colaboración, trabajo en equipo, respeto e integración en la práctica
deportiva.
 Juega en equipo de forma responsable aplicando los conceptos técnicos y tácticos adquiridos en
los deportes de conjunto.
 Se preocupa por llevar el uniforme en la forma indicada.

Contenido o ejes temáticos: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

 Desarrollar la capacidad crítica,

 Equilibrio: Base de sustentación o
apoyo en uno o dos, tres o cuatro
puntos.
 Amarres y nudos.
 Técnicas de expresión plástica:
modelado en 3D con masas.
 Técnicas de expresión dramática:
elaboración de elementos (títeres)
.
comunicativa y creativa a través de la
práctica de juegos y deportes organizados.
 Crea situaciones y propone alternativas de
solución a problemas cotidianos a partir de
sus conocimientos e imaginación.
 Usa diferentes herramientas y objetos con
variadas posibilidades.
 Construye nociones de espacio, tiempo y
medida a través de experiencias cotidianas.
 Compara, ordena, clasifica objetos e
identifica patrones de acuerdo con
diferentes criterios.
 CAPACIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUDES

 Integrar a los padres de familia y comunidad

educativa a que participen de manera
activa, comprometida y organizada en el
proceso de crecimiento, desarrollo y
socialización del niño

DESEMPEÑO DE COMPRENSION VALORACION CONTINUA

(Indicadores de desempeño)
actividades por medio de su lenguaje corporal, que imaginación para identificar soluciones alternativas
se hace manifiesto en sus conductas motrices
(Como evaluar el SER, HACER, SABER HACER)
• Muestra atención y concentración en las
actividades que desarrolla.
• Participa en el desarrollo de actividades en
espacios libres y naturales.
• Coopera con otros haciendo uso de su
a los desafíos que crea o se le plantean.
• Realiza preguntas de temas que son de su
interés.
• Formula explicaciones para aquello que sucede a
su alrededor.

Recursos: Humano, videos pedagógicos, cancha deportiva, pelotas, balones, ula, ula, cuerdas, conos, etc.
Bibliografía:
Observaciones:
firma del docente: Revisó: coordinador(a): Fecha de recibido:

CENTRO DE ESTIMULACION
Área: Dimensión CAMINANDO CON JESUS
Éticas y valores
éticas y valores SEGUNDO PERIODO
Periodo: 3
Grado/Grupo: pre
Nombre de la Unidad: AGRADECIMIENTO Jornada:
Ejes temáticos:2 jardín.
- Diurna
Jardín- Transición.
Fecha de Inicio:28 DE AGOSTO Fecha de Terminación: 6 DE DICIEMBRE
ESTÁNDAR:

 Comprende los conceptos y los contextualiza ante los demás, mediante argumentaciones con
sus propias palabras.
 comprende la importancia de identificarnos y de saber sus rasgos físicos.
 Analiza sus emociones y el sentido que tienen en diferentes situaciones.

Derechos básicos de aprendizaje DBA:

  desarrolla actitudes de aceptación y respeto hacia así mismo y hacia los demás.
 identifica las características físicas psicológicas propias de su personalidad, de su familia y la de
los demás.
 respeta y escucha a los demás y opiniones de los demás.
 identifica y expresa de manera clara y directa sus emociones, sentimientos y gustos.

Contenido o ejes temáticos: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

 el agradecimiento.
 Consecución de metas Plantillas sobre el agradecimiento
 Navidad Plantillas de Word sobre la Importancia de Dios y el
agradecimiento
Videos sobre consecucions de metas (que quieres
ser cuando seas grande)
Plantillas colorear sobre la naviad y su importancia.

CAPACIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUDES

DESEMPEÑO DE COMPRENSION VALORACION CONTINUA

(Indicadores de desempeño)
 Expresar la importancia de las metas
comprendiendo que para alcanzarlas se
deben vencer obstáculos.
 Valorar la colaboración propia y de los
demás para la consecución de un objetivo
común.
(Como evaluar el SER, HACER, SABER HACER)
 Define con precisión el concepto de ternura.
-identifica actitudes negativas contra la
ternura. -Identifica las fortalezas de las
personas que conforman su entorno
familiar.
 Analiza las dificultades que se presentan en
la convivencia familiar y la manera cómo
enfrentarlas
 Maneja sus emociones cuando se siente
incómodo al no poder participar de todas
las actividades familiares.
 Valora la necesidad de amar y ser amado

Recursos: videos y fichas pedagógicas, colores, humano, cartulina, marcadores, escarcha, cintas de
papel. Palitos de chuzo, cucharas plásticas.
Bibliografía:
Observaciones:
firma del docente: Revisó: coordinador(a): Fecha de recibido: