INSTITUCIÒN EDUCATIVA PRIVADA

“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO BIMESTRAL 2022- INICIAL-D-ARHA -IEP-NSR.

A : Prof. HILDA GARCÍA ZAMUDIO

Directora General de la I.E.P. “Nuestra Señora del Rosario”

DE : Prof.
Docente – Tutora del aula de 3 años -

ASUNTO : INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO IV BIMESTRE 2022

FECHA : S.J.L., 12 de diciembre del 2022

Mediante el presente es grato dirigirme a usted, para comunicar que en cumplimiento al Reglamento
Interno y a la Directiva del segundo bimestre, tengo a bien de presentar a su despacho el Informe Técnico
Pedagógico de las áreas curriculares y grados correspondientes a mi cargo, que a continuación detallo:

1. PROGRESO ACADÉMICO Y DESCRIPCIÒN DE LOS LOGROS:

A. De la programación curricular con relación a los Estándares y Competencias del Área

Curricular:

ÀREA O CURSO: COMUNICACIÓN.

COMPETENCIAS CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑOS LOGRADO EVIDENCIAS

 Decora los personajes del
 Presta atención activa y cuento utilizando tempera
brinda respuestas con sus con ayuda de la profesora.
palabras sobre el contenido
del cuento.
 Identifican mediante
 Obtiene láminas los sonidos del
 Identifican los sonidos que
información del medio de transporte.
emiten los medios de
texto oral. transporte.
 Escucha algunos sonidos
 Discrimina los sonidos que se de la calle que la profesora
producen en la calle. te presenta

 Se  Reconoce los sonidos que se

pueden escuchar en la
comunica
oralmente naturaleza.
en su
lengua  Reproduce una secuencia de
materna. sonidos con objetos de
entorno.
 Presta atención activa y
brinda respuestas con sus
palabras sobre el contenido
del cuento.
 Utiliza un mecanismo de
evaluación de los resultados
para resolver situaciones
problemáticas, de tal manera
que puedan darse cuenta de
la efectividad de sus
decisiones.
 Identifica la cantidad de
 Identifican de que imágenes
provienen sonidos.
 Recuerda la secuencia de
sonidos que te presento la
profesora con el objeto de
su aula.
 Menciónale a tu profesora
lo que entendiste del
cuento.
 Los niños describen cual es
el problema y señalan las
soluciones.
 Los niños mencionan su
nombre y da una palmada
por cada silaba que tenga.
Luego indica cuantas
silabas contaste.
 Menciona tu nombre y
 silabas que contiene una
palabra.
 Relaciona palabras según su
sonido inicial.
 Relaciona palabras según su
sonido final.
 Elabora una historia a partir de
 Lee una secuencia de imágenes
 Obtiene manteniendo el hilo temático y
diversos
información del utilizando varios recursos
tipos de
textos en su texto escrito. expresivos.
 Junta cosas o dibujos que
lengua
representan el mismo
materna.
concepto, pero con una forma
distinta.
 Identifica y analiza la
información de una situación
problemática y responde
preguntas sobre su contenido
 Inventa oraciones con la
Infiere e cantidad de palabras que se le
interpreta indica.
información del
texto escrito y  Identifica que la vocal U tiene
oral un sonido y está presente en
las palabras.
 Utiliza el conocimiento sobre
campos semánticos para
determinar si un elemento
pertenece o no a un mismo
grupo.
 Identifica las vocales.
 Elabora una historia partir de
una secuencia de imágenes,
manteniendo el hilo temático
y utilizando varios recursos
expresivos.
 Identifica la información que
aparece en un cartel para
usarlo como medio de
seguridad.
 Elabora carteles de seguridad
para tu aula y colegio
copiando lo que la profesora
escribe en la pizarra
 Identifica que una canción
varia al suprimir palabras.
 Utiliza un mecanismo de
evaluación de los resultados
obtenidos para resolver
situaciones problemáticas, de
tal manera que pueda darse
busca entre tus
compañeros y compañeras
quienes tienen el mismo
sonido inicial en sus
nombres.
 Elige una tarjeta con la
imagen de un juguete,
menciona su nombre.
 Dramatiza con tus
compañeros la historia
creada.
 Menciona los útiles de aseo
que sirven para lo mismo
 Escucha con atención a tu
profesora que va hacer
preguntas y responde.

 Recorta imágenes de una
revista las que más te
agraden y crea oraciones
con ellas.
 Modela plastilina y pega
sobre la silueta de la vocal
U.
Identifica los elementos que
no pertenecen y los
encierra en círculo.
 Identifica las vocales en un
periódico y enciérralos.
 Dramatiza con tus
compañeros la historia
creada con las imágenes
que trabajaron en clase.
 Recorre el colegio con tu
profesora y observa si tu
colegio tiene carteles de
seguridad.
 Observa y Selecciona un
cartel que observaste en el
video y dibújalo en una
hoja.
 Entona la canción “el auto
de mi tío” propuesta por la
profesora. Remplaza en
cada oportunidad una
palabra por un sonido o
 cuenta la efectividad de sus
decisiones.
 Presta atención activa y
brinda respuestas con sus
palabras sobre el contenido
del cuento
 Elabora una historia partir de
una secuencia de imágenes,
manteniendo el hilo temático
y utilizando.
 Observa y decora creativamente
la corona navideña.
movimiento
 Menciónale a tu profesora
sus ideas para solucionar el
problema del oso.
 Recuerda la secuencia de
sonidos que te presento la
profesora con el objeto de
su aula.
 Menciónale a tu profesora
lo que entendiste del
cuento.
 Explica a tu profesora como
decoraste la corona
navideña.

 Crea  Explora y  Decora creativamente los

 Explora el uso de diferentes
proyectos experimenta los instrumentos musicales.
materiales elaborando un
desde los lenguajes del instrumento musical para
lenguajes arte. celebrar el día de la canción  Crea un adorno para el
artísticos. criolla. árbol para lo cual enrolla y
pega lana alrededor de una
 Crea adivinanzas a partir de bola de tecnopor con ayuda
las características de los de tu profesora.
objetos.

ÀREA O CURSO: MATEMÁTICA.

COMPETENCIAS CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑOS LOGRADO EVIDENCIAS

 Pinta palitos de chupete y
 Utiliza diversos criterios para guárdalos en botellas de
elaborar secuencias con plástico según el número
 Resuelve  Traduce números del 1 al 10. que indica cada una.
problemas cantidades a
de expresiones  Identifica los números del 1 al  Menciónale a tu profesora
cantidad. numéricas. 15. el conteo del 1 al 15
 Identifica los números del 1 al  Juega con chapitas
10. contando del 1 al 10.

 Escucha el problema
propuesto por la profesora
 Expresa cada frase que y represéntalo con cubos
 Usa estrategias compone el problema lo que dice el problema.
y matemático con sus palabras.
procedimientos Representa gráficamente el
de estimación y significado de cada frase del
calculo. problema matemático. Usa
cantidades y números para
encontrar el resultado.

 Comunica su  Identifica el patrón de  Amasa plastilina y

compresión repetición y propone acciones
crea diferentes
 Resuelve sobre las formas para resolver problemas de
formas luego realiza
problemas y relaciones secuencias según la forma.
geométricas. tu secuencia.
de forma,  . Identifican el patrón de
movimiento repetición y propone acciones  Selecciona bloques
y para resolver problemas de lógicos y forma
 localización secuencia según el tamaño.
 Identifican el patrón de
repetición y propone acciones
para resolver problemas de
secuencia según el color.
 Traduce
 Utiliza diversos criterios para
cantidades a
completar el cuadro de doble.
expresiones
numéricas.
ÀREA O CURSO: CIENCIA Y TECNOLOGÌA
COMPETENCIAS CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑOS LOGRADO
 Identifica que la lluvia es un
fenómeno natural que se
presenta en su entorno.
 Identifica que el viento es un
fenómeno natural que se
 Indaga presenta en su entorno.
mediante  Analiza datos e
métodos información.  Identifica que el granizo es un
científicos para fenómeno natural que se
construir sus presenta en el territorio
conocimientos. peruano.
 Identifica que la helada es un
fenómeno natural que se
presenta en el territorio
peruano.
 Identifica que el temblor es un
desastre natural que se
presenta en el país.
 Identifica el huaico como un
desastre natural que se
presenta en el país.
 Identifica el terremoto como
un desastre natural que se
presenta en el país.
 Identifica que el tsunami es un
desastre natural que se
presenta en el país.
 Reconoce la importancia de la
luz eléctrica. Conoce las
maneras de cuidarla.
 Reconoce la importancia del
aire.
 Conoce las maneras de
secuencias por
tamaño.
 Selecciona bloques
lógicos y forma
secuencias por color.

 Dibuja las figuras
geométricas en
cuadro de doble
entrada.
EVIDENCIAS
 Modelan plastilina y
elaboran una gotita de
lluvia.
 identifica mediante lamina
el viento y lo decora
libremente.
 Elabora con tu profesora
un afiche sobre cómo
puede afectar el granizo a
la salud de las personas.
 Selecciona unas prendas
de vestir que podrías
utilizar si se presenta la
helada.
 Busca en periódicos la
noticia de un temblor y
recórtala con ayuda de tu
profesora y explica que
debes hacer si hay un
temblor.
 Crea un pequeño cuento
sobre el huaico con ayuda
de tu profesora.
 Selecciona tarjetas de
imágenes de lo que debes
hacer si sucede un
tsunami.
 Recorre las aulas de su
colegio y verifica que
todas las luces estén
apagadas para ahorrar
energía.
 Siembra una planta y
 cuidarlo.
 Describe el cielo de día.
 Describe el cielo de noche.
 Describe las características
del sol, la luna y las estrellas
 Identifica y juega con plastilina
casera.
 Identifica y prepara el Slim
casero
resalta la importancia del
aire para su crecimiento.
 Pinta una caja d zapatos
de color celeste y pega el
sol.
 Pinta una cartulina con
betún negro y pega las
estrellas y la luna.
 Elabora móviles del sol, la
luna y una estrella decora
tu salón con ellos.
 Juega con plastilinas
caseras.
 Juega con slime haciendo
figuras geométricas,
números etc.

ÀREA O CURSO: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑOS LOGRADO EVIDENCIAS

 Elaboran un instrumento
 Relaciona melodías con la
 Convive y  Interactúa con música criolla que musical con una botella de
participa en la todas las corresponde. yogur y semillas.
búsqueda del personas.
bien común.  Elaboraremos un plato criollo
 Identifica las diferentes en el aula.
comidas criollas de nuestro
país.  Nos organizaremos en el
 Identifica algunos bailes aula para realizar un baile
criollos de nuestro país. criollo.
 Amasa plastilina y modela el
nacimiento de Jesús y a los
 Conoce la historia de la
pastores.
adoración de los pastores a
Jesús.  Elabora títeres de los reyes
 Conoce la historia de la visita magos con cajas vacías de
leche utilizando temperas y
de los reyes magos al niño cintas de colores.
Jesús.
 Identifica la navidad en su  Decora libremente la
hogar. navidad.

 Convive y
participa  Participan en  Identifica las acciones que
democrática-ente acciones que realizan los miembros de su  Menciona a tu profesora
en la búsqueda promueven el familia para prevenir como te cuidan tus padres
del bien común. bienestar común. situaciones de riesgo en para que no tengas
casa. accidentes en casa.

 Identifican la situación de  Menciónale a tu profesora

riesgo en su colegio.
 Participa en las acciones de
prevención de los peligros en
el colegio.
 Identifica los peligros de
naturales e inducidos que
podrían dañar a los niños,
soluciones para evitar
situaciones peligrosas en el
aula.
 Elabora carteles con
recomendaciones en casos
de sismos y colócalos dentro
de tu aula.
 Elabora un cartel con ayuda
 niñas y a sus familias.
 Identifica las acciones de
prevención de los desastres
naturales
 Identifica como puede ayudar
a los más necesitados.
de tu maestra alusiva a la
prevención de peligros que
se dan en tu comunidad.
 Elabora carteles con
recomendación en caso de
sismo.
 Elabora tarjetas de
agradecimiento para todos
los compañeros y
compañeras que participan
en la campaña de ayuda a
los más necesitados.

ÀREA O CURSO: RELIGIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑOS LOGRADO EVIDENCIAS

 Colorean la imagen de la
 Construye su  Conoce a Dios y  Conocen la parábola que parábola creativamente.
identidad, como asume su nos enseñó Jesús el buen
identidad sembrador.
persona humana,
amada por Dios, religiosa y  Piensa en una oración
espiritual como  Elabora oraciones para
digna, libre y para dar gracias a Dios y
comunicarse con Dios.
trascendente, persona digna, díctale a tu profesora.
comprendiendo la libre y  Identifica que el señor de
doctrina de su trascendente. los milagros es una tradición
religiosa que se da en  Elaboran un pequeño
propia religión,
nuestra comunidad. recuerdo sobre el señor
abierto al diálogo
de los milagros.
con las que le
son cercanas.  Identifican a San Martín de
Porres como un santo.  Decoran la imagen de
San Martín de Porres
creativamente.
 Reconoce la tradición que
su familia tiene en navidad.  Identifica en mediante
lámina donde se celebra
la navidad.
 Conoce y explica por qué
María fue escogida para ser  Elabora títeres de los
madre de Jesús. personajes de María y el
ángel Gabriel utilizando
 Identifica las condiciones en tubos de papel toalla,
las que nació Jesús. papeles de colores y
 plumones.

ÀREA O CURSO: PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIAS CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑOS LOGRADO
 Realiza acciones y
movimientos de
coordinación de óculo
 Se desenvuelve  Se expresa manual para desenroscar
de manera corporalmente. la tapa de una botella.
autónoma a
través de su  Usa una adecuada
motricidad. prensión del lápiz y
direccionalidad para
realizar el trazo del
número 6,7,8,9,10.
 Utiliza ambas manos para
plegar papel y elaborar
diversas formas creativas
para decorar una
ilustración.
 Usa una adecuada
prensión del lápiz y
direccionalidad para
realizar el trazo ondulado.
 Realiza acciones y
movimientos de manera
autónoma como bailar en
las que expresa sus
emociones.
 Usa una adecuada
prensión del lápiz y
direccionalidad para
realizar el trazo de la
vocal /e/i/o/u ligada
minúscula.
 Ejecuta la posición de
pinza para la técnica del
punteado.
 Aplica la posición de
pinza para la presión del
instrumento que usará
para pintar con limites
amplios.
 Aplica posición de pinza
para aplicar la técnica de
recorte con dedos.
 Arma el nacimiento
utilizando diferentes
materiales propiciados
por la profesora.
EVIDENCIAS
 La profesora les pide a los
niños que desenrosquen
las tapas de sus pomos de
agua.
 Realiza el trazo del número
6 con plumón de pizarra en
la mica.
 Los niños elaborar la carita
de un perrito siguiendo las
indicaciones de la
profesora.
 Amasan plastilina y
modelan una serpiente
larga de cuerpo ondulado.
 La profesora les pone una
música y ellos bailan
libremente.
 Realiza el trazo de la vocal
e y i ligada con plumón de
pizarra en la mica.
 La profesora les entregará
una hoja con el dibujo de
un ratón para que realicen
la técnica del punteado
siguiendo las indicaciones.
 Pintan usando esponjas y
témperas sobre la
manzana respetando los
limites.
 Amasan plastilina y
 modelan su juguete
preferido.
 Establece una adecuada.
Prensión de la tejiera para
 La profesora les entregará
realizar la técnica del picado
papel de cometa a cada niño
para que puedan realizar
técnica de picado con tejiera.

2. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DEL ÁREA CURRICULAR: (Describa los factores que limitaron cumplir
con los objetivos planteados)

ÁREAS/CURSOS DIFICULTADES ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

Ninguna. Ninguna.
COMUNICACIÒN

Asociación de  Trabajar con tarjetas léxicas de los números y

MATEMÀTICA números con su de las cantidades
respectiva
cantidad.
Ninguno Ninguno
PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y Ninguno Ninguno

TECNOLOGÌA
PSICOMOTRICIDAD ninguno ninguno

COMPROMISO 1: Acceso de permanencia de los estudiantes en la institución educativa.

INDICADOR: Porcentaje de estudiantes matriculados

Porcentaje de asistencia de estudiantes durante el cuarto bimestre
Porcentaje de estudiantes retirados durante el cuarto bimestre

NIVEL: INICIAL

Número de
Número de Número de alumnos
EDAD / SECCIÓN alumnos
alumnos retirados trasladados
matriculados
13
3 AÑOS / - -

3. DEL CUMPLIMIENTO DE NORMAS ESCOLARES Y DE CONVIVENCIA:

Los mencionados estudiantes durante el presente bimestre académico han demostrado poco cambio
respecto al diagnóstico y las alternativas de solución planteadas en su momento, según el informe
técnico-pedagógico del bimestre anterior, se les brindó las oportunidades del caso a través de
entrevistas, se dio recomendaciones, y finalmente fueron derivados al departamento psicológico, sub-
dirección o dirección respectivamente, por lo tanto solicito a ustedes considerar lo siguiente:

Diagnóstico Intervención
Nombres y
Grado y
Apellidos del
Sección Académico Conductual Alternativa de
Alumno(a)
solución
 3 años - Llega tarde al Se conversó con la
colegio mama para que brinde
frecuentemente, mayor apoyo en casa y
no responde que practique el valor de
a las actividades la puntualidad.
propuestas en el -
aula ya que no
cuenta con
apoyo en casa,
no cumple con
las tareas.
Emily Cárdenas 3 años - Llega tarde al . Se conversó con la
Fucsia colegio mama para que brinde
frecuentemente, mayor apoyo en casa y
no responde a que practique el valor de
las actividades la puntualidad, también
propuestas en el se le explico la
aula ya que no importancia de
-
cuenta con mantener una buena
apoyo en casa, higiene en especial de
no cumple con su cabello
las tareas.
Falta de higiene
personal.
4. MARQUE USTED DEL 1 AL 10 ¿CÓMO SE AUTOEVALUA EN CUANTO A SU DESEMPEÑO
PROFESIONAL? Siendo 1 el más bajo puntaje y 10 el más alto.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Cuál fueron sus mayores fortalezas y debilidades en cuanto a su desempeño profesional?

FORTALEZAS DEBILIDADES
 Asertiva con mis alumnos y padres de
familia
 Buen trato y carismática con mis
alumnos A pesar de la comunicación constante con los
 Compañerismo padres de familia se ha mantenido una pequeña
 Manejo de los tics tardanza de algunos alumnos y que no vienen
 Constante comunicación con los padres correctamente uniformados.
de familia
 Capacitaciones
 Presentación de mis trabajos a tiempo

5. SUGERENCIAS.

Es todo cuento informo a usted para los fines pertinentes.

Atentamente,

______________________________
Prof.
Docente de 3 años -

ANEXO N° 01
 RELACIÓN DE ALUMNOS QUE REQUIEREN REFORZAMIENTO EN LAS ÁREAS O CURSOS
GRADO Y ÁREAS O ASIGNATURAS
APELLIDOS Y NOMBRES
SECCIÓN Matemática Comunicación Per. Social
3 AÑOS A
NOTA: