Área: Área:Área: Área: CENTRO CENTROCENTROCENTRO

DE DEDE
ESTIMULACION ESTIMULACION
DE
ESTIMULACION
ESTIMULACION CAMINANDO CAMINANDO
Área: Dimensión CENTRO DE ESTIMULACION
DimensiDimensiónDimensión
Dimensión Educación Pre
CAMINANDO matemáticas.
física CON JESUSCON JESUS
CON CAMINANDO
CAMINANDO
JESUS CON CON JESUS JESUS
cognitiva. Integradas Integradasnaturales
ingles sociales
ón sociocorporal.
socio
Área: SEGUNDO SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
PERIODO PERIODO
PERIODOPERIODO
comunic afectiva
Lecto
afectiva
escritura Grado/Grupo:
Dimensión ÉticasNombrey valores de la Unidad: conociendo Docente: Luz losGrado/Grupo:
ortega pre Periodo: 2
ativa Ejes Ejes Ejes
Ejes
éticas temáticos:
temáticos:
Nombre
y valoresde la Unidad: MALLA DESCRIBO CURRICULAR
MI Grado/Grupo: Grado/Grupo:
jardín. pre pre jardín. pre Jornada:
Jornada:
Nombre de Nombre números,
la Unidad: deSEGUNDO los colores
laMiUnidad:
cuerpo un y figuras
PERIODO Jornada: Jornada:
2
temáticos:
2 temáticos:CUERPO, Nombre EL DEde MIS la PADRESY
Unidad: árbol MIS genealógico jardín.jardín. Jardín-Jardín-
Grado/Grupo: pre Diurna
Diurna
mundo porNombre descubrirgeométricas.
de la Unidad: Diurna Diurna Jornada:
2 Ejes 2 temáticos:2
COMPAÑEROS Jardín-Jardín- Transición.
Transición.
Transición.
jardín.Transición.
Ejes FechaFecha Fecha de Inicio:1 -Identidad y sentido
Grado/ de pertenencia Fecha de Terminación Diurna
Fecha
de Inicio:
NombrededeInicio:
Inicio:
de la Unidad: Fecha Fecha deFechaTerminación:
dede Terminación:
Terminación: Jardín- Transición.
temátic ESTÁNDAR: Grupo: Jornada:
Fecha
ESTÁNDAR: de Inicio:
ESTÁNDAR:
ESTÁNDAR:
Aprendo las consonantes. Fecha de Terminación:
os: jardín, Diurna
ESTÁNDAR: P ,L Y S
2   Comprende
 Comprende Comprender
Comprende los conceptos
los las
los Transición
grafías
conceptos y losdeycontextualiza
conceptos ylos
loslosnúmeros
contextualiza
contextualiza y cantidades
ante ante
losante demás,
los numéricas.
losdemás,
demás,
mediante mediante
mediante
Fecha de Inicio: argumentaciones
  argumentaciones
argumentaciones
Comprender
Comprende Fecha con
los de susTerminación:
con
yconceptoscon
propias
sus
contextualizarsuspropias
ypropias
palabras.
los lo palabras.
palabras.en
observado
contextualiza ante las los guías de trabajos
demás, mediante para su total
Estándar:
Derechos Derechos  argumentaciones
básicos Comprende
básicos
comprensión.
de aprendizaje la importancia
de aprendizaje DBA:
con sus DBA: de ejercitar
propias palabras. nuestro cuerpo para mantenernos vitales y
 Se apropia Seapropia
de llenos
susde
comprende
Realizar deEstablece
propias energía.
sus propias
lapalabras relaciones
importancia
comparaciones palabras
para de
entre entre
argumentar
para la realidad
argumentar
identificarnos
ubicaciones lo que yde
lo
contextualiza
que
sabercontextualiza
yy direccionalidades sus rasgos de utilizando
sufísicos.
propio
de su propio
como
entorno
Derechosentorno
social.
básicossocial.
Analiza de los
sus signos
aprendizaje
emociones
recurso didáctico su entorno. (gráficos,
DBA:
y el garabatos,
sentido que sonidos
tienen en diferentes situaciones.
 Identifica
  Identifica
comprende
patrones patrones
deetc.)
su que
y toma vida sula
deconciencia nombran
cotidiana
vida cotidiana
sobre
y seen propia
sus
ely secuidado
propia
de lasde de
mismas.
sulascuerpo
mismas. y lo coloca en práctica.
 Comprende
 
DerechosComprende
Reconoce
Derechosbásicos el sentido el
la producciones
sentido
importancia
de
básicosdedeaprendizaje pertenencia
de
aprendizajeDBA: textuales.
pertenencia
de la
DBA:hacia
actividadla
hacia
conservación
física
la conservación
y se propone
de espacios
de la
espacios
práctica
sociales sociales
permanente
teniendo teniendo de
en cuenta
Matrices deen
 ésta
cuenta
lo que
para
desarrolla
Referencia
Conocer lo Establece
observa
elquemejoramiento
actitudes
(3°
los observa
5° en
7° 9°
números, derelaciones
su yentorno.
en su
de
aceptación
11°):
las la esalud
entorno.
familias interpreta
yde ylos
respetola numeros
calidad
haciade asívida.
mismo y hacia los demás.
  identifica
 Desarrolla las imágenes,
habilidades
características
Aprestamiento de los números. vocales
y y
destrezas
físicas objetos.
para
psicológicasejecutar propiaslos fundamentos
de su personalidad, técnicosdebásicos su de
Contenido
Derechos básicos las o ejes
deComparar
 familia temáticos:
modalidades
aprendizaje
y la de deportivas
DBA:
los
objetos demás. ACTIVIDADES
individuales
según su opuesto, tamaño, color y forma.y DE
colectivas. ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
 Matrices
Expresa 

Matrices Utiliza
ideas,
respeta
de Referencia
Ubicar positivamente
intereses
y escucha
de Referencia
en (3° y emociones
5° 7°
el tiempo a
(3°9°los
5° el tiempo
ydemás
7° a través
11°):
eventos 9° librede sus
y opiniones
ymediante
11°): a frases
través
propias
de los dedemás.
como; las“antes
actividades físicas, deportivas
de”, “después de”. y
recreativas.  Aprestamiento sobre las partes del cuerpo
grafías y formas
 identifica
Conocer ylos semejantes
expresa
números de manera a las
y su letras
clara convencionales
familia. y directa sus emociones, sentimientos y gustos.
ContenidoContenidoo
en formatos ejes otemáticos:
Muestra actitudes ejes temáticos:
con diferentes 
de colaboración, Lamina
ACTIVIDADES para realizar
ACTIVIDADES
trabajo
intenciones comunicativas. señalización
DEenENSEÑANZA/APRENDIZAJE
DE
equipo, respetodee las
ENSEÑANZA/APRENDIZAJE partes delen la
integración
 Aprestamiento de los números. cuerpo.
 Partes del cuerpo:
Establece práctica deportiva.
relaciones
Ubicar ene el interpreta
tiempo eventos imágenes, letras, objetos,
mediante frases como: primero, luego y partes
finalmente.
•Lamina
Identifica
 responsable características los del lugar donde vive. ydetácticos
head,arms,
personajes Juegalegs,
que neck,
seen
Contenido knees,
equipo
encuentrano ejesde enformadiferentes
temáticos: tipospara realizar
aplicando
deACTIVIDADES
textos. señalización
conceptos
DE
de las
técnicos
ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
la
cara
 hip, elbow, yfingers.
Identifica adquiridos
asocia los sonidos en los deportes de las letras de conjunto.
que escucha en las
MI CUERPO   •Laminas
Reconoce
la lapara que todas las
realizar personas tienen
señalización de los 5valores sentidos y cada
lecturas y los vincula con sus propias grafíasen
Partes de la Reconozco
cara:
Se preocupa el concepto
por llevar del
el amor
uniforme o en
letras forma
para indicada.
1)
Head,Partes
hair, defamilia
mi cuerpo y los  una es importante.
Ejemplos paraunareconocer los sentimientos por
escribir lonose,
que quieremouth, o necesita expresar (una historia,
ears,órganos
eyes de
 Reconozco los sentidos el concepto de amormedio a la de
invitación, una carta, una receta, etc.)
2) Etapas
Cinco sentidos: del ser
escuela humano  • Reconoce
Fichas sobre queloatieneútilesunos derechos y los vive en la
escolares
Contenido
Contenido o ejes
o ejestemáticos:ACTIVIDADES
temáticos: DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DEDE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
3)
Contenido Alimentación
Sentido  tacto,
o ejes
del de
.temáticos:
-Explico mi
auditivo, cuerpo
hechos que pueden interacción
 afectar con otros.
Laminas diseñadas en Word para colorear sobre los
4) Miolfato
cuerpo mi debe estar limpio
integridad ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
Muestra
como persona. útiles escolares atención y concentración
Plantillas sobre el la en
amorlas actividades que
vista, y gusto.  Desarrollar Aprestamiento capacidad sobrecrítica,
los números del
 -Me identifico como un desarrolla.
ser • Propone
productor Plantillas
su punto de Word
vista ensobre
espacios lalosImportancia
de construcción dela
Sabores: dulce, salado,  Laminas ilustrativas0 al comunicativapara 30 y y
trabajar
sus creativa
familias amedios
través de
de
La consonante
ANIMALES l,sdey refuerzo
amor • Coopera colectiva. con otros Dios haciendo
y el amor uso de su imaginación para
amargo, ácido. Y en Inglés:
de la consonante p: Emociones
transportes
identificar soluciones práctica
alternativas
de juegossobre
Presentación a los de
y deportes
desafíos los crea
que númeroso en
 
Clasificación:
Taste: sweet, salty, bitter,  Lamina para trabajar Videos sobre
organizados. el
ubicar amorobjetos familia
arriba- abajo.
láminas impresas y virtuales para la
 1)Identificación
sour.   Valor
salvajes, dedel la
Mi árbol genealógico se le plantean.
amor •Lamina
Reconoce Plantillas
que

representativalos
Crea colorear
demás sobre sobre
pueden
situaciones la paz un
tener
losy objetos
propone y su punto de
alternativas
ubicados
consonante L ,S Y P.  Presentación• Observa y hace deregistros escritura.
las
gráficos, sonoros o

2) domésticos,
Sentimientos  Señales
Dios es
en Inglés: de
amor tránsito vista diferente importancia
lejos- cerca.mediode de al suyo y . los
solución para escucha.
a problemas cotidianos a
 3) Reteñir 
acuaticos.trazos
La paz
Símbolosde laPatrios consonantes audiovisualespor para explicar Lamina lo que sucede.realizar señalización de
scared, angry, happy, sad. láminas  y aJuegos
lapreguntas
vez un didácticos
objeto partir
que losde
para sus conocimientos
trabajar
números contodoslos los etemas
dedos.
 La granja
consonante P., L,S la historia de•mi
Identifica Realiza •antes
Acepta sus
mencionados
de temas
equivocaciones
imaginación.
que son
y de
busca sureestablecer
interés. las
empiece • Formula con
explicaciones  para
dichas Laminasaquello paraque reteñir
sucede losa números.
su
 escolares
 Útiles ciudad
Reproducción. –
Dactilopintura relaciones cuando por
 UsaLaminas alguna
diferentes razón incumple
herramientas sus
y objetos de
consonantes.
alrededor. para realizar procesos
 Alimentación.
Medios de trasporte
coloreado de la acuerdos. conconteos.
variadas posibilidades.
CAPACIDADES Y DESTREZAS
Demostración
• Resuelve de cómo secotidianas
situaciones hace VALORES usando Y ACTITUDES
sus saberes,
  Juegos pares, individuales
Cuidados y  Construye nociones de espacio, tiempo
consonante L,S Y P. el experiencias
trazo, con y  Laminas en Word para completar
diferentes
habilidades.
DESCRIBOcolectivos MI CUERPO y medida a través de experiencias
 Asociar 
CAPACIDADES imagen Y con
DESTREZAS métodos, por ejemplo: hacerlo
VALORES series
Y ACTITUDES numéricas.
  Poesías, cantos, rondas, cotidianas.
CAPACIDADES
la consonante. Y DESTREZAS en el aire, seguido a las guías de
VALORES Ynumérico.
Dictado ACTITUDES
trabalenguas,
DESEMPEÑO DEretahílas.
COMPRENSION  Compara, VALORACION ordena, CONTINUAclasifica objetos e
 Dictado de las trabajo virtual.  Realizar procesos de antes de.,
 Ejercicios de respiración y relajación. identifica patrones
CAPACIDADES Y DESTREZAS
(Indicadores de desempeño)
Lamina para Conocer
colorear los VALORES
(Como evaluar
sentimientos Y ACTITUDES
después el
en SER,
ingles
de… ydecomo
HACER, acuerdo
SABERcon HACER)
 Movimiento
consonantes M, P ,L simple mano- pieaceptarlos  Obediencia diferentes
- puntualidad criterios.
 Lamina para rellenar ycon respetarlos
 papel
 Define Laminas enconlosparademás
precisión . el concepto
realizar relaciones de de
S  Movimiento complejo mano- pie Ser  puntual . en elatentamente
Escuchar aula de clases y cumplir con las
silueta. . Estimular el desarrollo ternura.
colores -identifica actitudes negativas
 Movimiento
 Los Aprendiendo
fonemas de los de cabeza- rotación
la números: indicaciones o con integral
las órdenes del niño queanumérica.
través
nos dan
 Buscar percepción. lasen consonantes , en contra
Guías la ternura.
sobre -Identifica
cantidad las
- Reconozco
general el concepto del amor de actividades
la nuestros que
padres, le permitan
profesores, adquirirabuelos y aplicar
y demás
consonante M,P,L,S. númerorevistas,
 Repasando familia y en la escuela. del 1 al recortarlas
5sus conocimientos, y pegarlas.  fortalezas
Ejemplosde para
estimulando
las personas realizar
su creatividad,
que opuestos:
 Lamina adultos. conforman su entorno familiar.
Mi Caligrafía:-Explico hechos que
 Escritura pueden
inicial afectar para
– reteñir.
realizarsus
miconozcan el trazo
raíces de
arriba,
y compartan abajo, sus grande, pequeño,
ideas.
DESEMPEÑO
 Ejercicios DE COMPRENSION
deCAPACIDADES las consonantes.  Disciplina
VALORACION de estar
Analiza
dentro a tiempo
las
CONTINUA
fuera. para
dificultades cumplir
que senuestras
integridad como persona. Y DESTREZAS  Valorarobligaciones, los elementos VALORES
que lo Y ACTITUDES
rodean y la llegar
(Indicadores de
de desempeño) una
presentan cita, una
en la reunión,
convivencia a tiempo
familiar y
Refuerzo
motricidad
-Me fina.
identifico :como un ser Relacionar productor (Como depalabra
importancia
evaluar
con de elSER,
dibujo.
los
HACER,para
Laminas
mismos
SABER realizarHACER) direccionalidad:
 Líneas Aprender
amor..de canciones sobre  Escritura de palabras. al colegio. laderecha manera cómo enfrentarlas
e izquierda.
las partes delabajo   Maneja
Integrar a sus
los emociones
padres cuandoy se
de familia
seguimiento rectas
Arriba- y cuerpo  en Pre silábico de palabras.  Cartilla numérica.
siente incómodo al no poder participar
curvas.
DESEMPEÑO
ingles
DE COMPRENSION  Cartillas virtuales VALORACION paracomunidad Videos
la CONTINUA educativa
pedagógicos a que participen
sobre los
 Trazos Elaborar Cerca-
básicos lejos
fichas
deldesempeño) concomprensión deevaluar vocales dede todas las
manera
números.
y HACER,
actividades
activa, comprometida familiares. y
(Indicadores de (Como el SER,
Valora la SABER
necesidad HACER)
de amar y ser
manejo DESEMPEÑO
imagenes
de
 la cursiva.
Dentro-
DE
de COMPRENSION
fuera consonantes.  IdentificaVALORACION
los organizada
vocabulario
Fichas para
amado
ensimple
el el
proceso
CONTINUA sobrede
trazo las
de las figuras
Actividad de reconocer
(Indicadores
sentimientos de mi cuerpo
desempeño) (Como evaluarcrecimiento,
el SER, desarrollo
HACER, SABER y socialización
HACER)
 Manejo del
 de renglón.
Delante de,de  Videos
detrás de.  alusivos a diferentes
Crea situaciones las vocales y partesy delalternativas
geométricas.
propone cuerpo y hace uso
de solución de
Actividad
 Actividades cuidado donde un se este dentro del niño
del aula de clase.
 animal
Mucho –Poco consonantes. a problemas cotidianos  Laminas a partir diseñadas
de sus en Word para
pongan en práctica los  Participa
conocimientos e imaginación. con interés
colorear de ylas actividades
rellenar las figuras
Actividad
CAPACIDADES Y de
sentidos los
DESTREZAS
DESEMPEÑO
 Actividadescuidados
(llevar DE
de de las VALORES
COMPRENSION
frutas ypercepción. Y ACTITUDES propuestas, VALORACION
respetando CONTINUA
compañeros y
Aprendiendo los números:  Establece relacionesgeométricas. entre las causas y
Recursos: mascotas
videos
(Indicadores y fichasde pedagógicas,consecuencias
desempeño) colores,docentes. humano,
(Como cartulina,
evaluar el marcadores,
SER, HACER, escarcha,
SABER
jugetes con
comprensióntextura )
y
 Números 0 al 30 – pronunciación sentido
Toma
 plásticas.en decisionesde losLaminas acontecimientos a algunasque
frente ilustrativas para HACER)
le
situaciones trabajar
cintas desobre papel.elPalitos de chuzo, cucharas
árbol genealógico suceden •a Muestra atención
él o a su alrededor.
orientaciones y concentraciónespaciales en las arriba-
Capacidad: Percepción inglés. cotidianas.
Bibliografía: y quiene lo conforman  Usa diferentes actividades herramientas que desarrolla.
abajo. y objetos con variadas
 Actividades

Destrezas: Observaciones: Familia de los alusivas
números a los 10, 20posibilidades.
y • Participa
30 Identifica y valoraen ellas
Lamina desarrollo
para trabajar
características de actividades en y
ubicar objetos
corporales
firma imbolos
delTrazos
docente: patrios y
de la familia del 10, 20 Revisó: espacios
y 30. coordinador(a): libres
arriba- y naturales.
abajo.y en Fecha de recibido:
emocionales en sí mismo los demás.