AUTO EVALUACION EN LÍNEA

http://elearningmasters.galileo.edu/2018/01/15/como-implementar-la-autoevaluacion-
en-cursos-virtuales/
¿Qué es la autoevaluación?
Como docentes sabemos que la evaluación es una parte fundamental de la educación
para alcanzar un aprendizaje y asimilación de conocimientos, los cuales deben ser
significativos, críticos y aplicables en la vida y desarrollo personal de los estudiantes.
Estos criterios son fundamentales para nuestra labor educativa.

En ese mismo sentido, y con el objetivo de mejorar el proceso de adquisición de

nuevos conocimientos, surge la autoevaluación, un método que tiene impactos que
fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje de una forma innovadora.

En términos generales, el método de autoevaluación consiste en una acción evaluativa

donde el estudiante se convierte en el protagonista “medidor” de su propio aprendizaje.

Es el mismo estudiante quien genera su propia técnica para medir la asimilación de

conocimientos. Esta tarea está guiada y monitoreada permanentemente por el docente.

¿Por qué implementar la autoevaluación en el proceso de aprendizaje?

La autoevaluación implica principalmente reflexión, mejora y establecimiento de
criterios. Una característica relevante en este método es que el “agente evaluador” en
la autoevaluación es interno. Esta “evaluación interna” se refiere a una evaluación
personal.

Los beneficios de implementar la autoevaluación en un curso son muy variados y de

gran ayuda para los estudiantes, tales como:

Interiorizan criterios de corrección que el docente indica específicamente y;

desarrollan el hábito de la reflexión y la identificación de los propios errores, lo que
motiva el aprendizaje autónomo.
Sin embargo, aunque implementar la autoevaluación sea una herramienta muy
beneficiosa debemos contemplar que los estudiantes manifiesten cierto desagrado y
falta de interés para llevarlo a cabo.
En este aspecto, siendo docentes tenemos el reto de lograr transmitir a los alumnos la
relevancia que esta herramienta tiene para su aprendizaje, tener claro el objetivo que
queremos alcanzar con la autoevaluación motivará a los estudiantes a participar con un
mayor interés y valorar los resultados obtenidos de la misma.

Además, este método es útil desde dos puntos de vista:

– Aspecto cognitivo: es importante para el docente como referencia para su análisis
y conocer el grado de asimilación de nuevos conocimientos del estudiante.

– Aspecto motivacional: es un aspecto aún más importante que el anterior ya que el

estudiante es capaz de construir una estima y autovaloración personal valiosa para su
desarrollo.

Características de la autoevaluación
Una característica relevante de la autoevaluación es que no se improvisa. Por su valor
para el aprendizaje del alumno, debe integrarse en un marco didáctico que se
planifique y que se desarrolle progresivamente durante el curso.

Además, se debe contemplar al implementar la autoevaluación: a) la situación inicial de

la que se parte, b) los indicadores a evaluar durante el proceso, c) valorar y autoevaluar
el grado de autonomía conseguido por los alumnos y elementos de la comunidad.

Hasta hace poco, la autoevaluación empieza a ser una práctica más común en el
sector educativo ya que:

Mejora la práctica y la calidad de la enseñanza y;

Promueve el desarrollo académico y profesional, llevándolo a cabo desde una
autonomía personal, en tres áreas fundamentales: el resultado del trabajo; los
procedimientos y estrategias didácticas empleadas y; el modelo de conducta
profesional y personal.
La autoevaluación debe ser lo más rica y completa posible, y la información que
suministre debe ser de calidad por la incidencia que tiene ya que sus resultados
impulsan el diálogo y la participación alumno-docente y alumno-proceso de
aprendizaje.

¿Cómo implementar la autoevaluación en cursos virtuales?

En un curso virtual, tanto el diseño como la planificación de la autoevaluación debe ser
coherente con los objetivos y la metodología que el docente ha definido previamente
para el curso.

Al utilizar la autoevaluación con cierta periodicidad en un curso virtual, el alumno tiene

la ventaja de obtener una retroalimentación inmediata del avance en su proceso de
aprendizaje, el cual es un elemento clave de motivación y esfuerzo que lo orienta
eficazmente en el desarrollo de sus actividades.

Puedes realizar distintos tipos de actividades en la autoevaluación como ejercicios de

selección múltiple (test, verdadero o falso, etc.). Sin embargo, existen otro tipo de
actividades como casos prácticos, elaboración de esquemas comparativos,
comentarios de texto, entre otras.

De limitarte a los tradicionales test de opción múltiple, los alumnos no estarían

ejercitando todas las competencias planteadas en el curso, las cuales eventualmente
se le van a evaluar en la evaluación final.

Por ello, es importante que como docentes identifiquemos las competencias a

desarrollar en cada actividad de autoevaluación propuesta, de forma que oriente el
aprendizaje del estudiante hacia aquellas competencias que más le interese adquirir o
perfeccionar.

Algunas formas de autoevaluación en cursos virtuales

A continuación, te compartimos algunas formas de autoevaluación que puedes aplicar
en tus cursos virtuales y que ayudarán a dinamizar el contenido y evaluación:

Reflexión cotidiana: utilizar preguntas o sugerencias de forma libre, revisión de errores

con búsqueda de la causa o análisis de la corrección, respuestas a preguntas
puntuales sobre la consecución de objetivos o dificultades
Discusión con el profesor: entrevistas, grabaciones o correo electrónico
Pruebas: ejercicios con clave para pruebas controladas, preparación de exámenes o
elaboración de una guía de valoración de las producciones elaboradas en el curso con
criterios definidos previamente por parte de los estudiantes
Coevaluación: motiva el intercambio de opiniones sobre el curso, el grupo, la
actuación personal del estudiante y del docente, la eficacia de los materiales, etc.
La autoevaluación motiva el aprendizaje autónomo, el cual debe desarrollarse de forma
progresiva, tomando en consideración la realidad educativa del estudiante y los
objetivos a alcanzar para su aprendizaje los cuales sean relevantes para su vida.

La situación actual, requiere de estudiantes y profesionales capaces de comprometerse

con su propio aprendizaje. En este sentido, el docente es capaz de fomentar esta
autonomía con un cambio de estrategias de aprendizaje y estableciendo valoraciones
relevantes para el alumno.