Colegio Campestre San Nicolás de

Tolentino
Bojacá – Cund.
ÁREA DE
CIENCIAS NATURALES
“Ninguno de nosotros es tan inteligente como todos nosotros”

GRADO 4 – CONDOR
PERIODO 1: Introducción a la ciencia FECHA: DEL 8 DE FEBRERO AL 12 DE
MARZO

1. DATOS DEL ÁREA

DOCENTE HEYDI CAROLINA HERNANDEZ RUBIO

CORREO DEL ÁREA
CÓDIGO ZOOM

2. INTRODUCCIÓN

Por medio de la asignatura de Ciencias Naturales permitiremos despertar en el estudiante el

asombro por conocer el mundo que lo rodea, comprenderlo y utilizar diferentes tipos de
metodologías para estudiarlo. Asimismo, le otorga al estudiante la posibilidad de aplicar una mirada
científica a su aproximación a la naturaleza. En este sentido, la asignatura promoverá una actitud de
respeto hacia las pruebas o evidencias, permitirá realizar una reflexión sobre mundo natural y una
actitud flexible para reconsiderar ideas que surjan de los estudiantes a los largo del periodo.
Frente a lo dicho anteriormente, se espera que los estudiantes logren resolver todas sus dudas frente
a los diferentes interrogantes que surjan durante el desarrollo de las diferentes clases.

3. CONTENIDO

 TOPIC 1: ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

 Estructura celular
 Clasificación de la célula
 El microscopio

 TOPIC 2: CLASES DE HABITAT

 Océano
 Bosque y bosque tropical
 Selva
 Sabana
 Humedales
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 TOPIC 3: RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS

 Competencia
 Comensalismo
 Mutualismo
 Parasitismo
 Cadenas alimentarias

4. LOGRO

1. Reconocer la célula como la unidad funcional e identificar los diferentes tipos de células
2. Identificar las diferentes clases de animales y reconocer el hábitat al que pertenecen. Así
mismo se debe reconocer que son seres vivos los cuales se deben respetar y proteger
3. Reconocer el proceso de competencia entre los seres vivos para poder alimentarse.

5. ESTRUCTURACIÓN DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES

Las actividades de aprendizaje en el área de ciencias naturales están diseñadas para ser realizadas de
manera individual, se brindaran algunos espacios de charlas grupales en donde los estudiantes
podrán realizara un intercambio de ideas y a su misma vez generar preguntas o dudas. Todo esto se
realizara con apoyo del docente donde este permitirá resolver todo tipo de preguntas o inquietudes y
realizara una retroalimentación de los diferentes temas que se verán a lo largo del periodo.
ACTIVIDADES DEL 8 AL 12 DE FEBRERO
(ACTIVIDAD PREVIA)
1. Se realizara una prueba individual en el aula de clase, donde se podrá evidenciar y diagnosticar
los conceptos previos de cada estudiante frente a los diferentes temas que se manejaran a lo largo
del periodo.
2. Se realizara una breve socialización donde se podrán reflejar las dificultades y fortalezas que
tengas los estudiantes en el área de ciencias naturales.

ACTIVIDADES DEL 15 AL 20 DE FEBRERO.

1. Se realizara una explicación frente al tema de la célula, sus partes, su estructura y su
clasificación.
2. Con material que previamente la docente requirió, los estudiantes deberán realizar un esquema de
la célula procariota y de la célula eucariota e indicar las partes de esta con una breve definición de
su función.
3. Se realizara un breve socialización, de los diferentes esquemas que realizaron los estudiante y a
su misma vez se hará un repaso en grupo del tema visto.
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4. Explicación por parte de la docente acerca del microscopio sus partes y la función
Bojacáde este mismo
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5. La maestra previamente deberá pedir a los estudiantes lupas o lentes de diferentes tamaños,
donde se realizara una observación de diferentes estructuras que vayan de tamaño visible al ojo e ir
disminuyendo en tamaña hasta llegar al nivel microscópico, para así poder diferenciar los poderes
de aumento y así entender la función del microscopio.

ACTIVIDADES DEL 22 AL 26 DE FEBRERO

1. Explicación por parte del docente mediante ejemplo e imágenes sobre los factores ambientales.
2. Los estudiantes deberán llevar algunos recortes de diferentes animales, donde por grupos deberán
clasificar estos animales según el hábitat donde viven y luego de esto los tendrán que pegarlos en
papel periódico, el cual estará dividido por los diferentes hábitats.
3. Se realizara una breve socialización del trabajo realizado, donde cada grupo tendrán que dar una
breve explicación del tema.
(Actividad de Síntesis)
1. Se realizara una sesión de explicaciones, donde el docente tendrá la oportunidad de aclarar las
diferentes inquietudes de los estudiantes frente a los diferentes temas vistos hasta el momento.
2. Se realizara un breve cuestionario de preparación sobre el tema visto.

ACTIVIDADES DEL 01 AL 5 DE MARZO

1. Se realizara una explicación por parte del docente frente a las diferentes relaciones de los seres
vivos.
2. En grupos de cuatro alumnos, describirán por lo menos seis relaciones entre especies que se
den en la naturaleza y resulten familiares (las relaciones pueden asociarse a la alimentación, el
hábitat, recursos como la luz y el agua, etcétera).
3. Se realizara un documento ordenado con la información para luego colocarlo en un blog, en el
que todos los grupos realizarán sus aportes. Además, es obligatorio que cada grupo realice al
menos una intervención en el blog en cada una de las entradas de los otros grupos. Pueden ser
preguntas o simplemente comentarios o ampliaciones de la información.

ACTIVIDADES DEL 8 AL 12 DE MARZO

(Actividad de Síntesis)
1. Se realizara una sesión de explicaciones, donde el docente tendrá la oportunidad de aclarar las
diferentes inquietudes de los estudiantes frente a los diferentes temas vistos hasta el momento.
2. Se realizara un breve cuestionario de preparación sobre el tema visto.

7. MATERIALES Y RECURSOS
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Pizarra borrable, 4marcadores punta fina borrable de diferente color, borrador para pizarra, guías,
esfero, lápiz, colores, lupas, papel periódico, materiales para el desarrollo de consulta en internet.

8. DESARROLLO DE PRUEBA COGNITIVA

AUTOEVALUACIÓN 10% CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDIVIDUAL
COEVALUACIÓN 5% CRITERIOS DE EVALUACIÓN
GRUPAL
RETO ESCRITO 10% PRUEBA ESCRITA
10% PREGUNTA ABIERTA
HETEROEVALUACIÓ RETO ORAL 10% ARGUMENTACIÓN
N 5% TRABAJOS