Universidad abierta para adultos

uapa

Tema:
Tarea 6

Asignatura:
Introducción a la Educación a Distancia

Participante:
Melanie Ramírez Lino

Matricula:
202007138

Facilitadora:
María Luisa De La Cruz
Fecha:
17/11/2020
 1. Características de la evaluación.

Es integral: involucra las dimensiones intelectual, social, efectiva, motriz y

axiológica del alumno; así como a los demás elementos y actores del proceso
educativo, y las condiciones de entorno socio — económico y cultural que
inciden en el aprendizaje.

Es continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos

momentos: al inicio, durante y al final del mismo.

Es sistemática: se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas,

en las que se formulan previamente los aprendizajes a evaluar y se utilizan
técnicas e instrumentos válidos y confiables para la obtención de información
pertinente sobre los logros y necesidades de los estudiantes.

Es participativa: posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso

de evaluación, comprometiéndolos en el mejoramiento de los aprendizajes a
través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluacion.

Es permanente: se produce a lo largo del proceso de enseñanza e

aprendizaje, cumpliendo funciones diagnosticas como: retroalimentación, de
reajuste y de reorientación de la acción educativa.

Es formativa: porque el proceso de evaluación y sus resultados tienen

incidencias en los sujetos participantes. La evaluación debe permitir a los
alumnos reorientar sus metas personales y expectativas de logro, mejorara
estrategias de aprendizaje, siendo cada vez más consiente e intencional su
participación en su propio aprendizaje y su rol como estudiante. Los docentes
tendrán la oportunidad de valorar su actuación e introducir los cambios y
ajustes necesarios para responder a las funciones que de él se espera.

Es participativa: su finalidad es recoger y comparar los distintos puntos de

vista o perspectivas sobre el proceso de evaluación .

Es personalizada: posibilita la valoración de los logros individuales,

favoreciendo el seguimiento de cada alumno para proporcionarle las
orientaciones necesarias que le ayuden mejorar su aprendizaje y contribuya su
formación integral.
2. Qué es la evaluación por competencia y ¿por qué la UAPA la
usa?

La evaluación por competencias consiste en valorar las capacidades y

habilidades del estudiante en una práctica. Implica recoger evidencias sobre lo
aprendido. Lo que se evalúa es la capacidad de ejecución de la competencia
por parte del estudiante.

La UAPA la utiliza porque es un proceso que ayuda certificar y retroalimentar el

aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a las competencias, ayuda a
desempeñarse en tareas, proyectos, y resolución de problemas.
Concluyo con que un estudiante es capaz de realizar una tarea y aplicar
exitosamente sus conocimientos, procedimientos, actitudes y valores.
 Complete la siguiente tabla.
Tipos de evaluación
que están en la Definición de cada tipo de  evaluación  
unidad IV 
Esta evaluación se lleva acabo al inicio del curso. Consiste
Evaluación en obtener información sobre la condición de los alumnos
diagnostica antes del abordaje de los contenidos de la asignatura aquí se
conocen los vacíos y limitaciones que tiene cada estudiante.
Consiste en proponer al estudiante una serie de actividades
evaluables que debe realizar a lo largo del curso con la
Evaluación continua doble finalidad de planificar el ritmo del trabajo de los
estudiantes, y evaluar su aprendizaje para obtener una
calificación que le permita superar la asignatura.
Esta evaluación es como un cierre pedagógico, que puede
tener lugar en una etapa intermedia del curso o al finalizar
el curso o asignatura. Se lleva a cabo para verificar y
Evaluación sumativa
certificar haya adquirido los conocimientos que
corresponden a los objetivos y criterios previamente
establecidos.
Es aquella ene el que los estudiantes se evalúan
mutuamente. Es un proceso de evaluación conjunta que
Coevaluacion realizan los alumnos sobre el desempeño del grupo,
atendiendo a los criterios e indicadores de evaluación
establecidos.
Implica la incorporación de nuevos procedimientos y
Evaluación técnicas a las actividades cotidianas del aula. Propicia la
alternativa recopilación de evidencias acerca de cómo los estudiantes
procesan y completan las tareas sobre cuestiones reales.
Es aquella donde el docente es quien diseña, planifica,
Heteroevaluacion implementa y aplica la evaluación. Es la evaluación que
habitualmente lleva a cabo el docente con los alumnos.
Es aquella en el que el alumno valoriza su propia actuación.
Le permite reconocer sus limitaciones y posibilidades y
Autoevaluación
actuar generando los cambios necesarios para mejorar su
aprendizaje.