SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 UD-I

I BIMESTRE-
TÍTULO DE LA SESIÓN:
¿ES IMPORTANTE TENER DERECHOS?
1. DATOS INFORMATIVOS:

CEBA : 2 DE MAYO ÁREA : DPC FECHA : 07 de agosto

DOCENTE: NELLY MARLENE QUITO CAMONES
DIRECTOR: HÉCTOR MORAN ESPINOLA
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ CAPACIDADES
 Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
- Participa en acciones que promueven
el bienestar común.
GRADO : 1 DURACIÓN: 45min
CICLO : AVANZADO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
 Identifico las causas y las consecuencias de paro Desarrollando la actividad:  Lista de cotejo
nacional de conductores y reconozco como problema Reconocemos las causas y
que afecta al país. las consecuencias de la
 Delibero sobre la importancia de cumplir los vulneración de los derechos
derechos y deberes, sustentando mi posición y humanos. y definimos que
examinando argumentos contrarios a los míos. es para ,i los derechos.
 Opino apoyándome en mis saberes y el sentido de
diversos recursos textuales.

COMPETENCIA TRANVERSAL
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS contenido reconociendo los derechos de autor
POR LAS TIC
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 ENFOQUES TRANSVERSALES/ ACCIONES OBSERVABLES
VALORES
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad  Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos,
- Equidad en la enseñanza entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
MEN

Procesos
MO

pedagógicos

Bienvenida y presentación de la/el docente hacia sus estudiantes. 15

Estimado estudiante, en estos momentos el país y el mundo están atravesando una situación de emergencia sanitaria ’
debido al coronavirus (COVID-19). Sumando a este problema tenemos otras más por ejemplo el paro de los transportistas, lo cual
Problematizac afecta a muchos de nosotros ya que los productos no llegan a tiempo y se están malogrando por lo tanto el alza de los productos es
ión más aún. Por esta problemática que afecta a diversos ámbitos de grupo social los ciudadanos decidieron hacer una huelga. ¿Y hacer
una huelga o protesta será nuestro derecho? ¿Y desde cuando se usa la palabra derechos?

Estimado estudiante te invitamos a observar las siguientes imágenes:

¿Qué observan en la imagen 1? 2
¿Qué deducen de la imagen 2? 1
Motivación
INICIO

Luego con la ruleta preguntona vas preguntando a cada estudiante de acuerdo a la pregunta que le tocó y
comentan en aula.
1: ¿Es importante tener derechos? ¿Por qué?
Saberes 2: ¿Es importante cumplir con nuestros deberes? ¿Por qué?
previos 3: Pero ¿sabemos qué son los derechos humanos?
4: ¿Cuál es la historia de los derechos humanos?
5: ¿Quiénes protegen nuestros derechos humanos?

Estimado estudiante en esta actividad identificarás qué y cuáles son los derechos humanos y explicaras cuales son los derechos
vulnerados en este problema social.
Propósito y
organización
 Gestión y Se le pide al estudiante que lea la información de las páginas 23, 24, 25 y 26 del texto insterdisciplinario sobre los derechos D
Acompañami humanos.
ento en el Se forma 3 equipos de trabajo ( Se puede usar la ruleta por colores para copnformar equipos de manera divertida)
proceso de Equipo N° 01: Breve historia del derecho
desarrollo de Equipo N° 02: Acepciones de concepto
las Equipo N° 03: El Perú, un Estado de Derecho
competencias Cada equipo debe realizar un organizador visual y luego sustentarla en aula.
ACTIVIDA Seguidamente se elabora las siguientes actividades
D ACTIVIDAD 1.
¿Qué será necesario y fundamental para convivir en una sociedad de paz?
_________________________________________________________________________________________________________
DESARROLLO

_ __________________________________________________________
Actividad 2: Semejanzas y diferencias en las acepciones de derechos
A partir de la información leída sobre el origen del derecho, responde las siguientes preguntas:
Actividad 3. Semejanzas y diferencias en las acepciones de derechos
1. ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras en las acepciones de derecho?

2. ¿Cómo podrías definir el derecho?

_________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Evaluación/ La docente pregunta en global: ¿Quién protege nuestros derechos? 5
CIERR

reflexión
E

METACOGNICIÓN: Realizan la meta cognición de manera verbal en grupo y se pide a los estudiantes que lo escriban en la ficha: ¿Qué aprendí?, 5
¿Para qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué dificultades tuve?
AULA INVERTIDA FICHA DE TRABAJO AULA INVERTIDA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4
TEMA: Realizar un sondeo o encuesta sobre la intención de voto para estos próximos comicios de alcaldes 2022

OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

______________________________ ____________________________________
NELLY QUITO CAMONES HÉCTOR MORAN ESPINOLA
DOCENTE DIRECTOR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
CRITERIO

EVALUA
S DE

Desarrollando la actividad: Reconocemos la importancia del voto informado ya que es nuestro derecho
EVIDENCIA
y para elegir de manera responsable a los representantes que guiaran el futuro de nuestra localidad.

Desempeño
CRITERIO DE EVALUACIÓN transversal

Delibero sobre la
Clasifica información
Identifico el voto no importancia del voto
de
informado como informado,
Opino apoyándome en mis entornos teniendo en
N° Apellidos y Nombres problema que afecta sustentando mi
saberes y el sentido de cuenta la pertinencia y
al país y reconozco posición y
diversos recursos textuales. exactitud del contenido
sus causas y examinando
consecuencias reconociendo los
argumentos contrarios
derechos de autor
a los míos.

Sí No Sí No Sí Sí No
No
1
2
3
4
 FICHA INSTRUCTIVA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
CEBA:
DOCENTE:
ALUMNO
ÁREA DPC GRADO Y CICLO 1° AVANZADO

TEMA: “REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE CONOCER LOS DERECHO

HUMANOS”

Reconocer la importancia de los derechos humanos en tiempo de conflicto

PROPÓSITO:

Observa las siguientes situaciones. INICIO

DESARROLLO: INFORMATE
ACTIVIDAD 1. A partir de la lectura: País, identidad, nación e identidad cultural, responde las siguientes
preguntas: ¿Cuál es el tema central del texto?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿En nuestro país se manifiestan algunos conflictos mencionados por el autor? ¿Cuáles?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Desde tu punto de vista, ¿cómo se puede entender “que no todas las tradiciones son útiles para el
desarrollo”?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Qué será necesario y fundamental para convivir en una sociedad de paz?
_________________________________________________________________________________________
_________________ __________________________________________________________

ACTIVIDAD 2 . Recuerda lo que sabes A partir de la información presentada en el artículo, reflexiona en

grupo. Desde la lectura, ¿cómo se puede entender que la diversidad cultural tiene un papel importante en el
desarrollo del país?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Cómo se puede interpretar la frase “la necesidad de imaginar un desarrollo que posibilite el florecimiento
de la diversidad cultural”?
_________________________________________________________________________________________

Actividad 3. Semejanzas y diferencias en las acepciones de derechos

A partir de la información leída sobre el origen del derecho, responde las siguientes preguntas: Actividad 3.
Semejanzas y diferencias en las acepciones de derechos 1. ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras en las
acepciones de derecho?
 2. ¿Cómo podrías definir el derecho?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________

CIERRE : CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios Lo logré En proceso de lograrlo ¿Cómo puedo hacer para
mejorar mis aprendizajes?

Identifico las causas y las consecuencias de paro

nacional de conductores y reconozco como
problema que afecta al país.

Delibero sobre la importancia de cumplir los

derechos y deberes, sustentando mi posició n y
examinando argumentos contrarios a los míos.

Opino apoyá ndome en mis saberes y el sentido de

diversos recursos textuales.

Autoevaluación Ahora, te invito a evaluar tus avances.

METACOGNICIÓN
¿Cómo te sentiste?

¿Qué aprendiste?’
¿Qué es lo que te pareció más importante?
¿Cómo usarías esta información en tu vida
diaria?
¿Creen que es importante compartir con los
demás el cuarto capítulo de la historia que
acabamos de escribir? ¿Por qué?