DESCRIPCION DEL ESTUDIANTE, PERSONAL Y FAMILIAR

Es la persona vinculada al Sistema Educativo en constante desarrollo y IMPLEMENTACION DUA

transformación. Con limitaciones físicas, mentales, intelectuales o sensoriales que, DISEÑO UNIVERSAL DEL APRNDIZAJE
al interactuar con las diferentes barreras, pueden impedir su aprendizaje y Comprende los entornos, programas, currículos y servicios educativos diseñados para hacer
participación en la sociedad. accesible y significativas las experiencias de aprendizaje, para los estudiantes a partir de
reconocer y valorar su individualidad
No es obligatorio tener un diagnóstico. RUTA
DE ATENCION
2 DISCAPACIDAD FORMAS DE ATENDER LA DIVERSIDAD

¿Por qué se aprende? ¿Qué se aprende? ¿Por qué se aprende?

UBICACIÓN DEL GRADO ESCOLAR
Debe ser de acuerdo a su edad cronológica, ya que se concibe a la escuela como
un espacio de aprendizaje y socialización con sus pares. PRINCIPIOS

MOTIVACION MOTIVACION
MOTIVACION
3 Proporcionar opciones para…
Proporcionar opciones para… Proporcionar opciones para…

CARACTERIZACION  Captar el interés  Percibir, observar,  La acción física: ejercicio, trabajo,

Es cierto que hay unas categorías que los acompañan, pero no es labor de la escuela valorar al estudiante por  Mantener el esfuerzo y la descubrir, ver… tareas, oficios…
su diagnóstico. Evitar relatar lo negativo, las carencias, lo que no logra el estudiante. La caracterización acorde persistencia, paciencia,  Usar el lenguaje y  La expresión: palabras, términos,
con los procesos de aprendizaje bebe ser integral y humanizaste. LOS PIAR son un ejemplo constancia… símbolos vocablos, frases conceptos y
 La autorregulación, control,  Comprender, entender, comunicación: mensajes, escritos,
inspección, vigilancia… conocer… avisos, notas…
5  Las funciones ejecutivas: oficios,
desempeños, actividades rápidas,
urgentes, prontas, inmediatas…

PIAR - Plan Individual de Ajustes Razonables

Es una herramienta de apoyo, que garantiza los procesos de enseñanza y aprendizaje de los Estudiantes con Discapacidad basados en la caracterización pedagógica y
social e incluye los Ajustes Razonables.
(No existe una lista de Ajustes Razonables o Profesionales de Apoyo Pedagógico). No es una planeación o currículo paralelo. Se articula con el Plan de Mejoramiento
Institucional. PMI.
OJO:
 Su desarrollo es individual y contribuye con procesos armónicos entre grados y niveles. Debe ser flexible.
 Es la ruta que guía al maestro todo el año académico, para que su trabajo académico sea pertinente y de calidad.
 Su construcción está liderada por los docentes del aula y acompañada por los docentes de apoyo u orientadora, familia y estudiante.