PLANEACIÓN MENSUAL

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL MES DE ABRIL DEL 2021
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
CIENCIAS NATURALES
TIEMPO Semana 1 BLOQUE 5
TEMA Conocimiento de las características del universo. REFERENCIAS
(Este tema se encuentra en el bloque 5 del libro de texto, pero en el
programa de estudio está marcado para trabajarse en el bloque 4)
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda científica.
construcción humana. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
y procesos naturales cercanos a su experiencia. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a tecnológico en diversos contextos.
los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como
reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia ¿Cómo es el Universo?
de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento. Componentes básicos del Universo: galaxias, estrellas, planetas, satélites y
cometas, y sus características: forma, ubicación y tamaño.
Aportación del desarrollo técnico para el conocimiento del Universo:
telescopios, observatorios, estaciones y sondas espaciales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Preguntare a los niños: ¿qué tanto saben sobre el Universo?, ¿creen que haya vida en otro lugar del universo?, ¿cómo puede ser esa vida?,
¿si hay vida en otros planetas, será igual a la nuestra?
DESARROLL Leerán el libro pág. 146 a la 148 y centrar el tema en las siguientes preguntas: ¿qué es el universo?, ¿qué son las galaxias?, ¿qué forma
O tienen?
Realizaran la actividad "Características del Universo" que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben completar las frases del
universo y un esquema con apoyo del libro de texto.
Leerán la pág. 149 y 150 y comentar acerca de las estrellas. Subrayar en el libro lo más destacado con relación a las siguientes preguntas:
¿qué son estrellas?, ¿el sol será una estrella?, ¿cuántas estrellas habrá en todo el universo?
CIERRE Ver video del universo: https://www.youtube.com/watch?v=j-I2Dhj0-sM
 SESIÓN 2
INICIO Recordaran el tema del universo y las estrellas.
DESARROLL Realizaran la actividad "El contador de estrellas" que viene en la página 151 del libro de texto. Necesitarán tijeras, cartón, hilo, regla, hojas
O de papel y cinta adhesiva. Conseguir los materiales y seguir las indicaciones del libro.
Leerán las páginas 153, 155 y 156 acerca de los planetas y los satélites. Enseguida realizaran la actividad "Planetas y satélites" que se
encuentra en el Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben escribir falso o verdadero y realizar una investigación sobre los satélites.
CIERRE Ver el siguiente video: Tamaño de planetas y estrellas.
http://www.youtube.com/watch?v=e7TakvKXBg0&feature=related
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Bloque 5. Tema 1. Páginas 146 a la 156. Preguntas de reflexión de cada actividad y conclusiones.
Enlaces sugeridos. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Hilo. actividades.
Cartulina. Contador de estrellas.
Colores.
Cinta adhesiva.
Cuadernillo de ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 PLANEACIÓN MENSUAL
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL MES DE ABRIL DEL 2021
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
CIENCIAS NATURALES
TIEMPO Semana 2 BLOQUE 5
TEMA Conocimiento de las características del universo. REFERENCIAS
(Este tema se encuentra en el bloque 5 del libro de texto, pero en el
programa de estudio está marcado para trabajarse en el bloque 4)
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda científica.
construcción humana. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
y procesos naturales cercanos a su experiencia. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a tecnológico en diversos contextos.
los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como
reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia ¿Cómo es el Universo?
de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento. Componentes básicos del Universo: galaxias, estrellas, planetas, satélites y
cometas, y sus características: forma, ubicación y tamaño.
Aportación del desarrollo técnico para el conocimiento del Universo:
telescopios, observatorios, estaciones y sondas espaciales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Recordaran lo visto en las sesiones anteriores para reafirmar.
DESARROLL Leerán la pág. 157 subrayando lo más importante, acerca de los cometas.
O Investigaran sobre la Nube de Oort y el Cinturón de Kuiper, consultar en internet, libros y revistas. Elaborar una maqueta o dibujo sobre lo
investigado. Consultaran el libro de texto para más detalles en la página antes mencionada.
CIERRE Leerán la pág. 158 sobre historia de los cometas y lo que nuestros antepasados creían sobre ellos.
SESIÓN 2
INICIO Preguntare a los niños ¿saben lo que es la NASA?, ¿creen que sea difícil ser astronauta?
DESARROLL Observarán y leerán las páginas 159 a la 163 sobre los descubrimientos científicos que le han permitido al ser humano ver parte del
O universo.
Realizaran la actividad "Contribuciones de la ciencia y la tecnología" que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben investigar
acerca de la tecnología que nos permite conocer el universo.
CIERRE Observaran los siguientes enlaces para complementar el tema:
Gran Telescopio milimétrico:
http://www.youtube.com/watch?v=eS2KpDMk0Hg&feature=related
La vida de José Hernández:
http://www.youtube.com/watch?v=6ylOLbBHJB0
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Bloque 5. Tema 1. Páginas 157 a la 163. Preguntas de reflexión de cada actividad y conclusiones.
Enlaces sugeridos. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Colores. actividades.
Cuadernillo de ejercicios. Cuadro de satélites.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 PLANEACIÓN MENSUAL
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL MES DE ABRIL DEL 2021
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
CIENCIAS NATURALES
TIEMPO Semana 3 BLOQUE 5
TEMA Proyecto: REFERENCIAS
Construcción de un juguete que funcione con energía eólica.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda científica.
construcción humana. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana. tecnológico en diversos contextos.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar
opciones de solución a problemas comunes de su entorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Proyecto: Proyecto: construcción un juguete que funcione con energía eólica.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica
durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Platicare con los niños acerca de la aplicación de la tecnología en la vida diaria: ¿qué es la energía eólica?, ¿cómo la usamos?, ¿de dónde la
obtenemos?
DESARROLL Proyecto: Aplicación del conocimiento científico y tecnológico
O Realizaran la actividad "Mi proyecto" que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios. El cual es un formato donde deben plasmar su
investigación del proyecto.
Planeación. .¿Cómo construir un juguete o artefacto que funcione con energía eólica? Permitir que los niños investiguen sobre la pregunta
para que tomen la decisión de cómo elaborarlo. Pueden buscar en libros, revistas, internet, entrevistas a algún familiar, etc.
Usaran las investigaciones que hicieron sobre la energía eólica y la construcción de su juguete o artefacto. Ya que hayan analizado la
información, llevar a cabo la planeación. Revisar el material necesario para su construcción.
CIERRE Asesorar a los niños para saber si algo les hace falta plasmar en su planeación.
 SESIÓN 2
INICIO Preguntare a los niños si algo les falta por abordar o planear y cómo pueden resolverlo.
DESARROLL Desarrollo. Dejar que los niños usen su creatividad y destreza, pero sin dejar de apoyarlo a resolver sus dudas. Llevar a cabo su proyecto.
O Comunicación. Al terminar decidir cómo comunicarán y presentarán lo elaborado.
Realizaran un informe en un cartel, tríptico, volante o exposición y presentar su juguete o artefacto a familia y amigos.
CIERRE Evaluación. Conocer su desempeño de trabajo, ¿cómo se sintieron al elaborar su juguete o artefacto?, ¿fue difícil?, ¿le faltó algo?
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Materiales de acuerdo al artefacto o juguete a realizar. Preguntas de reflexión de cada actividad y conclusiones.
Cuadernillo de ejercicios. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Artefacto o juguete elaborado.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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