Plan de Desarrollo Curricular..

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:
PDC
Unidad Educativa : T.H. Félix Ernesto Moscoso 1
Nro.
Director/a : Lic. Lucy Aruquipa Lazo
Maestro/a : Vladimir Amorraga Montes
Área : Ciencias Sociales
Nivel : Secundaria Comunitaria Productiva
Año de escolaridad : 1ro. “A”
Trimestre : Primero FECHA
DEL 13 de Junio de 2022
AL 30 de Junio de 2022
TEMÁTICA DEL PSP

“LA HORTICULTURA COMO MEDIO DE TRANSFORMACIÓN DE ALIMENTOS PARA CONTRARRESTAR EL CONTAGIO
DE COVID-19 CON LA PRÁCTICA DE VALORES Y BUENAS RELACIONES HUMANAS EN COMUNIDAD EDUCATIVA”.
OBJETIVO DEL PSP PLAN DE ACCION DEL PSP
Promover hábitos de alimentación saludable 2DO. TRIM.
mediante la producción, transformación, para  Cursos de capacitación y prevención sobre el COVID-19.
contrarrestar el contagio del Covid-19,  Visualización de videos con temáticas sobre alimentación
practicando valores en la comunidad educativa
de la gestión 2022. saludable.
OBJETIVO DEL TRIMESTRE:
Asumimos las concepciones o teorías sobre el origen de la vida, a partir del estudio de la evolución humana,
explorando cronológicamente desde su aparición hasta el poblamiento del planeta, para explicar el presente de
nuestros pueblos.
OBJETIVO.HOLÍSTICO:
Desarrollamos una postura crítica frente al estudio del universo, a través del estudio de esta rama de las
ciencias sociales, recurriendo a fuentes documentales y libros de nuestro entorno educativo, para
potenciar nuestros conocimientos y aplicarlos en nuestra vida estudiantil y a futuro.
CONTENIDOS
BASES CONCEPTUALES DE LA ASTRONOMÍA (CB)
 Historia de la Astronomía.
 Teoría del Big Bang (cúmulos, supercúmulos, galaxias, la vía láctea, cuerpos celestes: estrellas,
planetas, satélites, cometas, meteoritos).
 Instituciones científicas astronómicas nacionales.
EL SISTEMA SOLAR (CB)
 El sol, fuente de: calor, luz, energía.
 Planetas del sistema solar.
 Características: Distancia al Sol (Unidad Astronómica, UA), temperatura, satélites, movimiento de
rotación y traslación.
 Clasificación de los planetas: rocosos (Mercurio, Venus, Tierra, Marte) y gaseosos (Júpiter, Saturno,
Urano, Neptuno).
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES y recursos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
PRACTICA: Materiales Analógicos. Ser

 Dinámica Participación activa, propositiva
 Dialogamos sobre el entendimiento del
 Laptop y critica en el proceso
universo y la forma en la que cada uno
educativo.
Materiales para la
la entiende. producción de
conocimientos. Asume con responsabilidad las
 Observación de videos relacionado con
las unidades temáticas. diferentes actividades
 Texto módulo I
TEORIA: propuestas en clase.
 Puntero
 Indagación sobre la importancia de Saber:
entender el origen del universo.  Hojas de color
Descripción y análisis crítico
 Descripción del estudio de la  Cartulina. sobre las temáticas abordadas.
astronomía.
 Hoja resma. Interpreta la importancia de
VALORACIÓN:
 Marcadores. interés de la astronomía y
 Apreciamos la relevancia de esta rama nuestro sistema solar.
de las ciencias sociales, para ampliar
Hacer:
nuestros conocimientos.
Capacidad de plantear
PRODUCCIÓN:
propuestas y asumir
 Elaboración de textos escritos sobre las
posicionamiento critico frente a
teorías del universo.
los temas abordados.
 Realizamos resúmenes y dibujos en los
Realiza las investigaciones y
cuadernos.
trabajos planteados.
Decidir
Promueve el conocimiento de la
astronomía.
Organiza espacios de análisis y
reflexión sobre los temas de
interés en las ciencias sociales.
PRODUCTOS:
 Cuaderno y Archivador de Presentación.
 Maquetas del Sistema Solar.
BIBLIOGRAFÍA:
 Currículum Base (2022), Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación (2022).Subsistema de Educación Regular Educación Secundaria
Comunitaria Productiva. “Programas de Estudio”. La Paz – Bolivia.
 Geografía – Historia 1° - 2° - 3 - 4° de Secundaria, de Alcides Parejas Moreno. Editorial Don Bosco.
La Paz – Bolivia.
 Ciencias Sociales para 1° - 2° - 3° - 4° de Secundaria Grupo Editorial Kipus. Cochabamba – Bolivia.
 Cartilla educativa, Ministerio de Educación 2022.
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTORA

DATOS INFORMATIVOS:
PDC
Nro.
Año de escolaridad : 1ro. “A”
DEL 01 de Agosto de 2022
AL 15 de Agosto de 2022
TEMÁTICA DEL PSP

mediante la producción, transformación, para  Feria interna en la U.E. sobre los productos del PSP –
contrarrestar el contagio del Covid-19, FASE II.
de la gestión 2022.  Exposición de periódico mural que promuevan sobre los
beneficios de las plantas medicinales y la alimentación
sana.
Asumimos las concepciones o teorías sobre el origen de la vida, a partir del estudio de la evolución humana,
explorando cronológicamente desde su aparición hasta el poblamiento del planeta, para explicar el presente de
nuestros pueblos, desarrollando una diversidad de talleres de concientización para prevenir la violencia.
Asumimos una postura crítica en el estudio de la estructura de la tierra, mediante el estudio geográfico
de las ciencias sociales, realizando materiales y didácticas reflexivas de los contenidos, con el fin de
seguir mejorando nuestros conocimientos para nuestra vida diaria.
CONTENIDOS
GEOASTRONOMÍA (CB)
 Características del planeta Tierra en el universo.
 Movimientos: traslación, rotación, precesión, nutación.
 Satélites naturales y artificiales del planeta Tierra.
 La Luna, satélite natural: características e influencia en el planeta Tierra.
GEOESTRUCTURA
 Conceptualización de la Geología.
 Geósfera.
 Hidrósfera.
 Atmósfera.
 Mágneto Esfera.

ACTIVIDADES

 Dinámica El estudiante comparte sus
 Dialogamos sobre el entendimiento de
 Laptop conocimientos y valora la
la astronomía, recordando los
participación de sus compañeros.
anteriores contenidos avanzados.  Proyectora
 Observación de videos relacionado Materiales para la Asume con responsabilidad las
producción de
con las unidades temáticas. conocimientos. diferentes actividades propuestas
TEORIA:  Texto módulo I en clase.
 Indagación sobre la importancia de  Hojas de color Saber:

entender la estructura de la tierra.
 Cartulina. Analiza, identifica y reconoce los
 Descripción del estudio de la
movimientos de la Tierra
estructura de la Tierra, por medio de  Hoja resma.
juntamente con la estructura.
los contenidos planteados.  Marcadores.
Interpreta la importancia de interés
VALORACIÓN:
 Material de de la Tierra y nuestro sistema
 Reflexionamos entendiendo cual es el solar.
escritorio.
rol que desempeñamos en el cuidado
Hacer:
de la tierra y nuestro lugar en el
planeta. Capacidad de plantear propuestas
y asumir posicionamiento critico
PRODUCCIÓN:
frente a los temas abordados y
 Elaboración infografías del contenido y
videos proyectados.
un relato de lo que vimos en
Realiza las infografías y dibujos
documentales.
ilustrativos.
 Realizamos dibujos ilustrativos en
relación al tema. Decidir
Organiza espacios de análisis y

reflexión sobre los fenómenos
naturales a través de su propia
realidad y la realidad colectiva.
PRODUCTOS:
 Maqueta de la estructura terrestre que complemente el aprendizaje de los contenidos.
BIBLIOGRAFÍA:
La Paz – Bolivia.
DATOS INFORMATIVOS:
PDC
Nro.
Año de escolaridad : 2do. “A”
DEL 13 de Junio de 2022
AL 30 de Junio de 2022
TEMÁTICA DEL PSP

Apreciamos críticamente el desencuentro entre Europa y el Abya Yala, a partir de los conocimientos sobre la
lucha y resistencia indígena, en contra del abuso, atropellos de violencias, estudiando la organización política,
social y económica durante el coloniaje para comprender la plurinacionalidad del Estado boliviano.
Apreciamos los contenidos del desarrollo histórico del ser humano, mediante el estudio lineal del tiempo,
desde su aparición hasta la actualidad, proponiendo alternativas mediante resúmenes y ensayos con
medios tecnológicos, que nos permita contribuir al desarrollo de la población fortaleciendo los valores
socio comunitarios con el compromiso de difundir enlaces de entendimiento.
CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA UNIVERSAL (C.D.)
 Historia del hombre.

 Pre-Historia e Historia Propiamente Dicha.
 Periodización del Tiempo.
BASES ASTRONÓMICAS PARA LA EXPLORACIÓN DE NUEVOS TERRITORIOS
 Las constelaciones.
 La eclíptica.
 Observación de cuerpos celestes.
 Cálculos de distancia en el sistema solar.
 Ibn Battuta: aportes a la geografía.
 Exploraciones de Nicolás Mateo y Marco Polo al continente.
ACTIVIDADES

 Dinámica Participación activa, propositiva
 Partimos del contacto directo con la realidad
 Laptop y critica en el proceso
contando como aprendimos historia hasta
educativo.
este momento.
El estudiante comparte sus
 Observamos y describimos nuestro contexto
vivencias y valora la de sus
geográfico con sus respectivas
Materiales para la
compañeros.
características (Temperatura, relieve, producción de
conocimientos.
hidrografía, clima, flora y fauna). Saber:
 Texto módulo I
TEORIA:
El estudiante analiza, identifica
 Hojas de color
 Analizamos sobre los fenómenos que se y reconoce las diferentes
viven a partir de la realidad y damos a  Cartulina. etapas históricas en pruebas
conocer la historia universal mediante la  Hoja resma. orales o escritas.
lectura teórica del tema.
 Marcadores. Hacer:
 Identificamos a través del texto las
 Material de Dialoga y elabora un mapa
exploraciones que se hicieron por la
mental describiendo lo que está
conquista de nuevos territorios. escritorio.
aprendiendo.
VALORACIÓN:
Decidir
 Reflexionamos sobre nuestros testimonios, y
estos se conviertan en parte de nuestra El estudiante propone e
historia y/o en fenómenos sociales. interpreta los contenidos
 Valoramos todos los elementos históricos estudiados a través de su
que tiene nuestro contexto para su propia realidad y la realidad
mejoramiento y prevención. colectiva.
PRODUCCIÓN:
 Elaboración de mapas conceptuales,

noticias, dibujos de los contenidos
abordados.
PRODUCTOS:
 Línea del tiempo.
 Construcción de una conciencia colectiva mediante la identificación de los fenómenos sociales.
BIBLIOGRAFÍA:
La Paz – Bolivia.

DATOS INFORMATIVOS:
PDC
Nro.
Año de escolaridad : 2do. “A”
DEL 01 de agosto de 2022
AL 15 de agosto de 2022
TEMÁTICA DEL PSP

Apreciamos críticamente el desencuentro entre Europa y el Abya Yala, a partir de los conocimientos sobre la
lucha y resistencia indígena, en contra del abuso, atropellos de violencias, estudiando la organización política,
social y económica durante el coloniaje para comprender la plurinacionalidad del Estado boliviano.
Analizamos de manera critica las problemáticas actuales, a través del análisis de los problemas más
comunes en la realidad de nuestro país y el Abya Yala, proponiendo alternativas mediante resúmenes y
ensayos sobre la problemática actual de nuestros pueblos, que nos permita contribuir al desarrollo de la
población fortaleciendo los valores socio comunitarios con medidas que prevengan la violencia.
CONTENIDOS
EL DESENCUENTRO, ABYA YALA – EUROPA
 Causas del desencuentro.
 Resistencia al avance europeo por parte del Imperio Azteca e Inca.
 Origen del nombre América: Sierra de Amerrique o Américo Vespucio.
 Reestructuración geopolítica colonial.
 La tarea de los cronistas en la época colonial.
 Imposición de la estructura política, social colonial.
 Desarticulación del orden social comunitario, generación de la pirámide social colonial.
 Explotación de los recursos naturales en el Abya Yala, degeneración de la concepción de la naturaleza.
SISTEMA ECONÓMICO DE EXPLOTACIÓN EN BASE A LA EXPLOTACIÓN HUMANA, EN DIVERSAS
REGIONES DEL CONTINENTE
 Integración de la producción agrícola y ganadera del Abya Yala con la europea.
 Soberanía alimentaria.
 Respeto y cuidado de la Madre Tierra.
 Derechos fundamentales (C.P.E. Capítulo II).

ACTIVIDADES

 Dinámica Asume con responsabilidad las
 Observamos videos relacionados con la unidad
 Cuadros didacticos diferentes actividades
temática:
escolares.
https://youtube.be/o8JvknH4TfA  Mapas geograficos
Desarrolla el respeto y
 Analizamos las características ocurridas
sensibilidad por la historia y
durante el proceso colonizador de América.
Materiales para la
cultura de la región.
 Reflexión sobre la importancia del estudio producción de
conocimientos.
sobre el sistema de explotación laboral sufrido
en la colonia.  Texto módulo I Saber:
TEORIA:  Hojas de color Analiza las características por
 Analizamos los contenidos y de qué manera  Cartulina. las que pasaron los habitantes
impusieron sometimiento en nuestros pueblos. del Abya Yala en el proceso de
 Hoja resma.
 Identificamos a través del texto y la colonización.
Constitución Política, algunos aspectos que  Marcadores.
Hacer:
nos ayudaran a tener mejor comprensión del  Material de
Prepara cuadros informativos
tema.
escritorio. sobre los contenidos
VALORACIÓN:
avanzados.
 Reflexionamos sobre la importancia y respeto
Crea un mapa mental para la
sobre nuestra cultura.
complementación de lo
 Valoramos el esfuerzo que hacen las
aprendido.
organizaciones mundiales para preservar la
paz y la vida de los pueblos del mundo. Decidir
PRODUCCIÓN: Asimila la información y las

convierte en conceptos propios.
 Preparamos cuadros informativos sobre los
Organiza y participa en las
datos relevantes del texto.
actividades de desarrollo
 Realizamos mapas mentales de los temas
personal y de la comunidad.
abordados.
PRODUCTOS:
 Cuadro informativo en nuestro archivador.
 Cuadro comparativo del pasado y la actualidad.
BIBLIOGRAFÍA:
La Paz – Bolivia.

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