SECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR
SUPERVISION ESCOLAR

BLOQUE: 3.El SECUENCIA: 15. El universo también tiene No. SESIONES

universo historia
EJE: Materia, energía e TEMA: Naturaleza macro, micro
interacciones y su micro.
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunos aspectos sobre la evolución del universo
INTENCIÓN DIDACTICA: En este bloque estudiarás las concepciones que han tenido algunas
culturas acerca del origen y la conformación del Universo. Además,
identificarás los elementos que forman las galaxias y nuestro Sistema
Solar, las leyes de la física que describen el espacio exterior y los avances
tecnológicos que se han desarrollado con el fin de conocerlo y explorarlo.
Historia
Al investigar las concepciones, ideas y teorías que se han desarrollado a
VINCULO CON OTRAS través de la historia sobre la evolución del Universo.
ASIGNATURAS Matemáticas
Al poner en práctica conocimientos de trigonometría en el cálculo de
distancias entre los cuerpos celestes.

SECUENCIA DIDACTICA
PARA EMPEZAR
SESIÓN 1:
1. Anoten el nombre, número y propósito de secuencia
2. Comenten: ¿Qué saben sobre el Universo?
3. Lean el texto introductorio y definan el término “universo”
4. Realicen y comenten la actividad 1 “¿Qué saben sobre el universo?”
5. Compartan sus respuestas con el resto del grupo. Lleguen a acuerdos para elaborar una conclusión
grupal acerca lo que conocemos del Universo.
6. Analicen la siguiente afirmación y después respondan: “El Universo es infinito y está lleno de
estrellas que emiten luz”. ¿Entonces, por qué la noche es oscura si, cuando está despejada, se
pueden ver muchas estrellas?
7. Escriban sus avances en la libreta
MANOS A LA OBRA
SESIÓN 2 y 3:
Algunas concepciones sobre el universo
1. Analicen el texto de la pág. 101 y comenten lo más importante
2. Realicen la actividad 2 “¿Sólo con tecnología de punta se puede estudiar el Universo?” para ello
reúnanse en equipos.
3. Comenten sus resultados
4. Lean y comenten el texto de la pág. 102 del libro para el alumno sobre la historia del Universo.
5. Elaboren, en una hoja, una línea del tiempo con las principales historias del Universo de acuerdo a
 cada cultura.
Tarea: ilustrar cada línea del tiempo
SESIÓN 4 Y 5:
6. Realicen la actividad 2 “concepciones que también explican fenómenos” y comenten resultados de
sus observaciones.

7. Revisen nuevamente el texto de la página anterior y comenten en equipo:

8. a) ¿Cómo se explicaban la lluvia los babilonios?

9. b) ¿Cómo se explicaban los temblores los indios?
10. c) ¿Cómo explicaban los egipcios la fertilidad del Nilo?
11. Discutan con sus compañeros cuáles son las diferencias entre las interpretaciones científicas y las
de las civilizaciones antiguas. Analicen también cuáles son sus puntos en común.
12. Analicen y complementen la información rescatada con el texto de la pág. 104
13. Observen y rescaten lo más importante del video “leyendas del origen del universo”
14. Realicen la actividad 4 “El conocimiento astronómico en las culturas prehispánicas de México” en
la libreta y comenten resultados
Tarea: Investiguen las aportaciones que hicieron a la astronomía y, con base en la información recabada,
redacten un texto en el que expliquen qué conocimientos generaron y cuál fue su importancia para la
sociedad de esa época.
SESIÓN 6:
La medición en astronomía
1. Analicen el fragmento de texto de la pág. 105 y subrayen lo más importante
2. Realicen la actividad 5 “Distancias en el Sistema Solar” y comenten resultados
3. Elaboren un esquema de los tres cuerpos celestes e indiquen en él las distancias que encontraron.
Con ayuda de su maestro, propongan un método para estimar la distancia de la Tierra a Próxima
Centaura.
4. Complementen la información con el video “¿a qué distancia se encuentra la luna”
SESIÓN 7 Y 8
Teoría del Big van o gran explosión
1. Analicen el texto de la pág. 106 y subrayen la información más importante
2. Realicen un esquema en el que rescaten dicha información
3. Observen el recurso audiovisual “El Universo en expansión” y complementen la información del
esquema
4. Elaboren una hipó tesis para explicar lo que ocurre conforme se expande el Universo; piensen lo
que tendría que suceder con la distribución en las estrellas y galaxias al crecer el espacio.

5. Realicen la actividad 6 “el globo y el universo” y contesten las preguntas de análisis

6. Comenten resultados
SESIÓN 9 y 10:
La contribución de México al desarrollo de la cosmología
1. Destacar, grupalmente las contribuciones de México en investigaciones del universo o NASA.
2. Realizar un esquema en el que se anoten las contribuciones de México al estudio del universo
las evidencias de una exposición silenciosa
1. Leer el texto de la pág. 108, destaquen las investigaciones de diversos científicos sobre la gran
explosión.
2. Observar y analizar el video “Big Bing” y realizar un esquema en el que rescaten lo más
 importante.

Más allá de la gran explosión

1. Analicen la biografía de Stephen Hawking y anoten lo más importante
2. Lean el texto de la pág. 109 y rescaten las ideas de este científico sobre el universo
3. Complementen lo anterior con el análisis de un video que habla sobre este tema
Tarea: complementar lo aprendido
SESIÓN 11:
1. Analicen y realicen la actividad 7 “Reflexiones más allá de la astronomía” y comenten sus
resultados
2. Imaginen y escriban las características que deben tener los transportes y los trajes espaciales, por
ejemplo, si se requiere un casco.
3. Comenten: ¿Qué hay más allá del Universo? ¿Cómo sabemos que se cumplen las leyes físicas en
todo el Universo?
4. Redacten grupalmente una conclusión. Para hacerlo, expliquen la utilidad del conocimiento
científico en el estudio del Universo y señalen los límites a este conocimiento
PARA TERMINAR
SESIÓN 12:
1. Realicen la actividad 8 “Línea del tiempo” y comenten lo más importante

RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO DIDACTICO PARA EL ALUMNO

AUDIOVISUALES/
MATERIALES INFORMATICOS
MULTIMEDIA
 Un globo, un plumón marcador,  Leyendas del origen
materiales para la línea del del Universo
tiempo: plumones, cartulina o  El Universo en 
papel Kraft, tarjetas, cinta expansión
adhesiva.  Big Bing
MATERIALES DE APOYO PARA EL MAESTRO
BIBLIOGRAFIA AUDIOVISUALES INFORMATICOS
Televisión Educativa (s. f.). “El Universo:
origen, evolución y estructura. Primera
parte”, en Ciencias II. (Énfasis en Física).
Disponible en
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
educa media/telesecundaria/2/18/5/1045
(Consultado el 19 de julio de 2019).
Televisión Educativa (s. f.). “El Universo:
origen, evolución y estructura. Segunda
parte”, en Ciencias II. (Énfasis en Física).
Disponible en
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
educa media/telesecundaria/2/18/5/1046
(Consultado el 19 de julio de 2019).
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTO: Línea del tiempo de la creación del universo
OBSERVACIONES