ESCUELA: Escuela Secundaria Mixta 79 “Gustavo Baz Prada”

PLANO DIDÁCTICO POR DISCIPLINA

DATOS GENERALES

NOMBRE DEL MAESTRO: Denisse Jazmin Estrada Gutiérrez

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO DISCIPLINA: CIENCIAS III (QUÍMICA)

GRADO: 3 GRUPO: B TURNO: Vesp TRIMESTRE: 1 PERIODO: DEL 11 AL 21

SEPTIEMBRE 2023

ORIENTACIONES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DEL PERFIL DE EGRESO (PASO 1)  Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejerc
derecho a una vida digna a decidir sobre su cuerpo, a constr
identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y
trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respe
ellas mismas y ellos mismos, así como su comunidad

PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE Reflexiona acerca de los hábitos de consumo responsable, para la
decisiones orientadas a la sustentabilidad
(REFERENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS)

CONTENIDO (CODISEÑO – ELEMENTOS CONCEPTUALES QUE CONSIDERAN CONFORME AL CONTEXTO Y NECESIDADES DE LOS ALUMNOS)

Relaciona la concentración de una mezcla con la efectividad o composición de diversos productos de uso cotidiano.

 Observación
HABILIDADES POR DESARROLLAR  Trabajo en equipo
 Trabajo colaborativo
 Capacidad de presentar atención a detalle
  Organización
 Descripción lectoescritura

METODOLOGÍA POR UTILIZAR DESDE LA DISCIPLINA

(DE CASOS, PROYECTOS, POR PROBLEMAS, DE GAMIFICACIÓN, APRENDIZAJE SERVICIO, STEAM, ETC)
RECURSOS
No de PRODUCTOS -
Sesiones:
FASES DIDÁCTICOS Y
EVIDENCIA
MATERIALES

Pase de lista, escribir datos en el pizarrón y hojas de firmas (tema, fecha, número de trabajo) Pizarrón ____________
1y2 INICIO
Pregunta detonadora ¿Qué entiendes sobre sumisión química?

1y2 DESARROLL Se les dará la definición de sumisión química Proyector Información sobre
O la sumisión química
Se les proyectará un video donde explica detalladamente la definición de sumisión química Cuaderno
(https://www.youtube.com/watch?v=u8W5SgqPP7o&ab_channel=losreporterosCSTV ), y tomando
Palomitas
como base el video, se realizará una dinámica llamada “palomitas preguntonas” las cuales contendrán
preguntonas
las siguientes preguntas:

¿Qué es la sumisión química? – ¿Qué puedes hacer para evitarlo? – ¿Qué sustancias pueden producir
sumisión química? – ¿Qué síntomas puedes notar? – ¿Qué debes hacer si sospechas que has sido víctima
de sumisión química? - ¿Qué puedes hacer para evitarlo?
 Explicar las sustancias que incluyen la sumisión química (bebidas alcohólicas, medicamentos, drogas)

Proyector Infografía
1y2 CIERRE
Se proyectará y explicará una infografía sobre la sumisión química

Pase de lista Lista de

asistencia
Indagar sobre lo visto la sesión pasada por medio de preguntas al azar, utilizando una ruleta de
3 al 6 INICIO participación. ruleta de
________
participación

Proyector

Por medio de un prezi (https://prezi.com/a8bfxg-f1y9d/la-quimica-en-las-drogas/ ) se les explicará a los Proyector Cuadro de 3

DESARROLL alumnos la Química en las drogas (composición química, formula química, nombre científico) del cual entradas
3 al 6 O los alumnos deberán realizar un cuadro de 3 entradas, con la información que se mostrará.
Cuaderno

Se les entregará a los alumnos una actividad impresa, la cual se deberá anexar a su carpeta de Cuaderno Actividad impresa
evidencias (https://es.liveworksheets.com/ug995477dm )
Actividad
impresa

Por medio de la ruleta de participación, se realizará una serie de afirmaciones a la que los alumnos al Ruleta de
azar deberán responder si son verdaderas o falsas, y sustentar su respuesta, esto relacionado con el participación
tema de drogadicción.
3 al 6 CIERRE

TAREA: De manera individual, los alumnos realizarán una investigación sobre las bebidas alcohólicas,
como lo son las bebidas fermentadas, destiladas, fortificadas, licor y cremas, investigación de la cual
deberán rescatar (definición de cada clasificación, grado de alcohol, que tipo de bebidas entra en cada
clasificación, imágenes.

Pase de lista y al mismo tiempo se pedirá que muestren la información que trajeron de tarea Lista de
asistencia
7y8 INICO Información
 De manera individual y utilizando la información deberán realizar un mapa conceptual que plasme la
información relevante sobre la clasificación de bebidas alcohólicas.

Al azar se les dará a los alumnos un papel con un mito sobre el alcohol:

 La mejor manera de sentirse “a tope “es beber alcohol o consumir drogas.

 Una persona que puede beber mucho alcohol es realmente una persona dura.
DESARROLL
7y8 O  Mis amigos pensarán que soy un imbécil, un flojo, si no bebo mucho.
 Yo sólo bebo cerveza o vino.
 Las drogas “duras” son un problema más importante que el alcohol.
 Beber alcohol ayuda a dormir mejor.

Y se les proyectará un cuadro con las realidades de cada uno de estos mitos, y el alumno deberá
acomodar el mito, en la realidad que corresponde, y explicar a que se refiere, dicho cuadro deberán
anotarlo en su cuaderno

La docente dará lectura a un breve caso de un adolescente con problemas de alcoholismo, y después de
ello, los alumnos deberán responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué crees que debe hacer la tutora?

7y8 CIERRE 2. ¿Qué harías tu si fueras amiga de Reynaldo?
3. ¿Cómo te sentirías si estuvieras en el lugar de Reynaldo?
4. ¿Qué valores entran en conflicto?
5. ¿Qué alternativas tiene Reynaldo?

Pase de lista

Se proyectará un video relacionado con el consumo de alcohol, tabaco y drogas, con la finalidad de
9 y 10 INICIO
recuperar lo visto en el video y relacionarlo con los temas visto en estas sesiones (

https://www.youtube.com/watch?v=0rrcFX3C26o&ab_channel=ProyectoBOLY15 )

Por medio de una presentación en PowerPoint, se les explicará a los alumnos la química en las bebidas
DESARROLL
9 y 10 O
alcohólicas, tomando en cuenta: la composición química del etanol, aspectos químicos como son el olor
y el sabor, tipos de fermentación y destilación, metabolismo del alcohol en el cuerpo.

9 y 10 CIERRE Se formarán equipos, los cuales deberán preparar un guion breve cuando mucho de 10 min, donde la
siguiente sesión presentarán una mini obra en la cual el cual invitan a rechazar el consumo de drogas y
 alcohol, hablen sobre los componentes químicos que contienen y promuevan una vida sana, saludable,
indicando las causas, consecuencias, del consumo de dichas sustancias, así como haciendo conciencia
sobre la sumisión química)

INICIO, Los alumnos presentarán sus mini obras.

11 y 12 DESARROLL
O Y CIERRE

EVALUACIÓN FORMATIVA

ELEMENTOS FORMATIVOS POR VALORAR (ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, APTITUDES)

ACTITUDES Proactivo, respetuoso, interés

VALORES Entusiasmo, responsabilidad, creatividad

HABILIDADES Comunicación, cooperación

APTITUDES Comunicación, cooperación

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

INTEGRACIÓN DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS POR UTILIZAR CUANTITATIVA (PORCENTAJE
POR INSTRUMENTO)

Análisis de desempeño CUADERNO 30%

Desempeño de los alumnos Hoja de firmas HOJA DE FIRMAS 40%

CARPETA DE EVIDENCIAS 30%

Rúbrica de seguimiento para

portafolio de evidencias
 Lista de cotejo para la
dramatización

Cuaderno de Ciencias III