SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 89
CICLO ESCOLAR 2022-2023

PLANEACIÓN (SEMANA SIETE Y OCHO)

Nombre del Profesor (a): ATALO ESCOBAR GARCIA.

Grado: 1° Grupos: A” Asignatura: CONFECC. DEL VEST. E IND. TEXT. PRIMER TRIMESTRE
Temporalidad: DEL 12 AL 20 DE OCTUBRE DE 2022 Número de Módulos: 6 MODULOS.

Aprendizajes Esperados:

CICLO ESCOLAR 2022 – 2023

 CARACTERIZA A LA TECNOLOGÍA COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO QUE ESTUDIA LA TÉCNICA.
 EMPLEAN LAS TIC´S PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS.

Tema(s): ¿CUÁL ES EL CAMPO DE ESTUDIO DE LA TECNOLOGÍA?

 ORIENTAR EL SIGNIFICADO CONCEPTUAL HACIA LA TECNOLOGÍA CUYO OBJETO DE ESTUDIO ES LA

TÉCNICA.

Acciones del ámbito 1

PROMOVER EL RECONOCIMIENTO DEL SER HUMANO COMO CREADOR DE TÉCNICAS AL DESARROLLAR

UNA SERIE DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER ESTRATÉGICO, INSTRUMENTAL Y DE CONTROL, PARA ACTUAR
SOBRE EL MEDIO Y SATISFACER SUS NECESIDADES CONFORME AL CONTEXTO E INTERESES SOCIALES.

Perfil (es):
ARGUMENTA Y RAZONA AL ANALIZAR SITUACIONES, IDENTIFICA PROBLEMAS, FORMULA PREGUNTAS, EMITE
JUICIOS, PROPONE SOLUCIONES, APLICA ESTRATEGIAS Y TOMA DE DECISIONES. VALORA LOS
RAZONAMIENTOS Y LA EVDENCIA ´PROPORCINADOS POR OTROS Y PUEDE MODIFICAR, EN CONSECUENCIA,
LOS PROPIOS PUNTOS DE VISTA.

Estrategia para revisar los conocimientos previos:

 LIBRETA. (CARPETA DE EXPERIENCIAS)
 INVESTIGACION DOCUMENTAL. (LIBROS, REVISTAS, PERIODICOS, APOYARSE CON PERSONAS DE
DIVERSOS OFICIOS, ETC.)
 JUEGO DE REGLAS.
 PAPEL MICRO.
 PAPEL BOND BLANCO
 CONOCIMIENTO Y EXPLICACIÓN CON ROPA HECHA.

Enfoque:
 QUE EL APRENDIENTE CONOZCA LA INDUSTRIA DEL VESTIDO.
  PROMOVER EN LOS ALUMNOS LA INICIATIVA EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS TECNICOS RELACIONADOS CON
SU CONTEXTO NECESIDADES E INTERES.

PRODUCTO FINAL DEL APRENDIZAJE ESPERADO:

Dibujar los objetos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela. Analizar cómo se obtuvieron; reconocer que son
productos de la técnica e identificar entre ellos a los productos de las técnicas de la industria del vestido y la
textil, así como su importancia para la satisfacción de necesidades sociales.

Momento del
Aprendizaje
ACTIVIDADES
Metodología RECURSOS
Aprendizaje
situado

o INVESTIGA E ILUSTRA FIGURINES DE MODA O DIBUJOS LA

Realizar:
EVOLUCIÓN DEL VESTIDO.  Infografía.
o ELABORACIÓN DE JUEGO DE PLANTILLAS: T.E., D.F. Y MANGA.  Producción
o PRACTICAS CON PRENDAS HECHAS, TRANSFORMACION DE
Partir de la realidad: PLANTILLAS (EJERCICIOS), ELABORACION DE UNA CATRINA de textos.
SIGUIENDO LAS INDICACIONES DEL VIDEO EN LA PARTE  Tríptico
COMUNICAR Y TRANSFERIR SE ENCUENTRA EL LINK O NOMBRE
DEL VIDEO. creativo.
 Mapa
mental.
 Mapa
Análisis y Reflexión: conceptual.
 INVESTIGA EL VESTIDO UTILIZADO EN DIVERSAS ZONAS  Resumen
GEOGRAFICAS DEL PAIS (COSTAS, MONTAÑAS, DESIERTO
ilustrativo.
ENTRE OTRAS).
 Etc.

Utilizar:
 Periódicos.
Resolver en común
 INVESTIGA LOS PROCESOS TECNICOS DE PRODUCCION  Revistas.
ARTESANAL DE LA COMUNIDAD EN LA CONFECCIÓN DE  Libros.
PRENDAS, LA HERRERIA, LA CARPINTERIA ENTRE OTROS.  TIC´S.
 Etc.
Comunicar y
transferir  VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=wH3uwFmsQqI
 NOMBRE DEL VIDEO: Catrina con botes de plástico,
cartoneria, tutorial
 SE REALIZAN TRABAJOS DE GRAFOMOTRICIDAD, LETRA CURSIVA,
COMPRENSION LECTORA, CALCULO MENTAL, CUANDO EL ALUMNO
NO LLEVA SUS MATERIALES DE CONFECCION TEXTIL.

CASI CASI
INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA
SIEMPRE NUNCA
PARTICIPA ACTIVAMENTE EN
CLASE.
Criterios e COMPRENDE LAS INDICACIONES.
indicadores de la
evaluación CUMPLE CON LAS REGLAS DEL
TALLER.
(coevaluación y/o COMPRENDE CONTENIDOS
heteroevaluación) TRABAJADOS.
 UTILIZA ESTRATEGIAS
COMUNICATIVAS PARA
INTERACTUAR EN EL GRUPO.

Excelente Satisfactorio Suficiente

En la planeación de actividades y En la planeación de actividades y En la planeación de actividades y
desarrollo de las clases se desarrollo de las clases se diseñan de desarrollo de las clases, se
Instrumento de diseñan actividades que actividades que conduzcan al diseñan actividades que
conduzcan al alumno a alcanzar al alumno a alcanzar al menos dos conduzcan al alumno a alcanzar
Evaluación menos tres de las siguientes de las competencias mencionadas por lo menos una de las
competencias en el nivel de excelencia. competencias mencionadas en el
1. comunicarse con claridad. nivel de excelencia.
2. comunicarse con fluidez.
3. Interactuar en distintos
contextos sociales y
culturales.

Excelente Satisfactorio Suficiente

En la planeación y en el En la planeación y en el En la planeación y en el
desarrollo de las clases, se desarrollo de las clases se desarrollo de la clase se diseñan
diseñan actividades que permiten diseñan actividades que permiten actividades que permiten al
al alumno desarrollar al menos al alumno desarrollar al menos alumno desarrollar al menos una
tres de las siguientes dos de las competencias de las competencias descritas en
Retroalimentación competencias: descritas en el nivel de el nivel de excelencia.
1. Argumenta y razona. excelencia.
2. Identifica problemas.
3. Formula preguntas.
4. Emite juicios.
5. Propone soluciones.
6. Aplica estrategias.
7. Toma decisiones.
8. Valora los razonamientos.
9. Modifica puntos de vista.

ADECUACIONES En la planeación y desarrollo de las clases, se diseñan actividades que permiten al

alumno desarrollar al menos tres de las siguientes habilidades:
CURRICULARES 1. Conocer y valorar sus características y potencialidades como ser humano.
ajustes razonables 2. Saber trabajar de manera colaborativa.
para atención de 3. Reconocer, respetar y apreciar la diversidad de capacidades en los otros.
alumn@s que 4. Emprender y esforzarse por lograr proyectos personales o colectivos .
requieren mayor
apoyo

ELABORO Vo. Bo.

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PROFR. ATALO ESCOBAR GARCIA SUBDIRECCIÓN O COORDINACIÓN TECNOLOGICAS