Secretaria de Educación Guerrero.

Subsecretaria de
Educación Media Superior y Superior. Dirección General de
Operación de Servicios de Educación Media Superior y
Superior. Departamento de Apoyo Académico.

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL ¨PROFR. RAFAEL

RAMIREZ¨.
C.C.T. 12DNL0003G
Licenciatura en Educación Primaria
Plan de estudios 2022

Curso: Geometría. Su aprendizaje y su enseñanza.

Unidad II: Geometría y medición.
Evidencia de aprendizaje: Secuencia didáctica

Coordinador: Enrique Gómez Segura.

Alumno: Daniel Abisai Juárez Nájera
Marco Antonio de Jesús Nájera
Grupo: 302
Ciclo escolar 2022 – 2023
 Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas

Objetivo: Identificar y nombrar figuras geométricas básicas.

Inicio (15 minutos)

Inicio con una breve revisión de los conceptos previos sobre

puntos, líneas y formas básicas.
Introducción de las figuras geométricas básicas: cuadrado,
rectángulo, triángulo y círculo.
Preguntas orientadoras: ¿Cuáles son las características de
cada figura? ¿Puedes identificarlas en objetos cotidianos?

Demostración del geoplano (20 minutos)

Presentación del geoplano y sus partes.

Demostración de cómo utilizar el geoplano para ubicar
puntos y trazar líneas.
Ejemplos prácticos de cómo se pueden representar las
figuras básicas en el geoplano.

Práctica guiada (25 minutos)

Distribución de geoplanos y materiales a los estudiantes.

Instrucciones detalladas para que los estudiantes tracen
cuadrados, rectángulos, triángulos y círculos en sus
geoplanos.
Circulación por el aula para proporcionar apoyo individual y
aclarar dudas.
 Discusión en grupo (15 minutos)

Reunión en grupo para discutir las experiencias de los

estudiantes.
Compartir observaciones sobre la precisión en la
representación de las figuras.
Resaltar la importancia de la práctica para mejorar las
habilidades con el geoplano.

Recursos y materiales

Geoplanos y ligas elásticas.

Pizarrón o papelógrafo para ilustraciones.
Tarjetas o imágenes que representen figuras geométricas
básicas.
Reglas y lápices.

Evaluación

La evaluación se centrará en la participación activa de los

estudiantes durante la práctica guiada y en la discusión en
grupo. Se observará la precisión al trazar las figuras y la
comprensión inicial de las características de cada forma
geométrica. Se fomentará el aprendizaje cooperativo y la
comunicación de conceptos entre los estudiantes.
 Sesión 2: Trazado de figuras en el geoplano

Objetivo: Utilizar el geoplano para trazar figuras geométricas

simples.

Inicio (15 minutos)

Breve repaso de las figuras básicas y sus propiedades.

Preguntas reflexivas: ¿Qué observaron al utilizar el
geoplano la última vez? ¿Qué retos enfrentaron?

Demostración avanzada del geoplano (20 minutos)

Revisión rápida de cómo utilizar el geoplano digital.

Demostración detallada de técnicas avanzadas para trazar
figuras más precisas y complejas.
Destacar herramientas específicas del geoplano digital que
facilitan el trazado.

Práctica guiada (25 minutos)

Los estudiantes trazarán figuras más complejas (por

ejemplo, combinaciones de cuadrados y triángulos) en sus
geoplanos digitales.
Se fomentará la experimentación y creatividad en la
creación de figuras.
 Discusión en grupo (15 minutos)

Discusión en grupos pequeños sobre las experiencias y los

desafíos al trazar figuras más complejas.
Compartir estrategias efectivas y soluciones entre los
estudiantes.
Reflexión grupal sobre cómo el geoplano digital facilita la
representación de figuras más elaboradas.

Recursos y materiales

Dispositivos con acceso al geoplano digital.

Pizarra interactiva o proyector.
Geoplanos físicos para aquellos que prefieren trabajar con
herramientas tangibles.
Tarjetas con ejemplos de figuras más complejas.

Evaluación

La evaluación se centrará en la capacidad de los estudiantes

para aplicar técnicas avanzadas en el trazado de figuras en el
geoplano digital. Se observará la creatividad en la combinación
de elementos geométricos para formar figuras más complejas.
La evaluación formativa durante la práctica guiada permitirá
identificar áreas de mejora y proporcionar retroalimentación
individualizada.
 Sesión 3: Exploración del cálculo de áreas

Objetivo: Calcular el área de figuras geométricas usando el

geoplano y fórmulas específicas.

Inicio (15 minutos)

Breve repaso de las figuras básicas y sus propiedades.

Realizar una actividad de reconocimiento visual: mostrar
figuras trazadas en el geoplano y solicitar a los estudiantes
que identifiquen cada figura y nombren sus partes.
Introducción de la importancia del área como medida de la
superficie de una figura en el contexto de la vida diaria.

Revisión de fórmulas de área y propiedades (20 minutos)

Presentación de las fórmulas de área para cuadrados,

rectángulos y triángulos.
Exploración de las propiedades que influyen en el cálculo
del área.
Ejemplos prácticos en el geoplano digital para ilustrar cómo
aplicar las fórmulas y considerar las propiedades
relevantes.

Práctica guiada (25 minutos)

Distribución de tarjetas con ejemplos de figuras

geométricas.
Los estudiantes medirán los lados de las figuras trazadas en
sus geoplanos digitales utilizando reglas y calcularán el
área aplicando las fórmulas correspondientes.
 Discusión en grupo (15 minutos)

Reunión en grupo para compartir los resultados y comparar

diferentes métodos de cálculo.
Preguntas reflexivas: ¿Cuáles son las estrategias más
efectivas para calcular el área? ¿Cómo podemos verificar la
precisión de nuestros cálculos?
Enfatizar la relación entre la manipulación en el geoplano
digital y la aplicación de fórmulas para el cálculo de áreas.

Recursos y materiales

Dispositivos con acceso al geoplano digital.

Pizarra interactiva o proyector.
Reglas y lápices para la medición en el geoplano digital.
Tarjetas con ejemplos de figuras para cálculos prácticos.

Evaluación

La evaluación se centrará en la precisión del cálculo del área, la

comprensión de las propiedades que influyen en el cálculo y la
participación activa durante la discusión en grupo. Se alentará
a los estudiantes a aplicar estrategias efectivas y a explicar sus
procesos de cálculo.
Sesión 4: Aplicación del geoplano al cálculo de áreas

Objetivo: Calcular el área de figuras más complejas mediante el

uso del geoplano y la descomposición en formas conocidas.

Inicio (15 minutos)

Breve recordatorio de las fórmulas de área para figuras

básicas.
Introducción a figuras más complejas, como polígonos
irregulares.
Preguntas reflexivas: ¿Cómo creen que podemos calcular el
área de figuras más complejas? ¿Qué estrategias
podríamos utilizar?

Demostración y ejemplos (20 minutos)

Demostración en el geoplano digital de cómo trazar y medir

figuras más complejas.
Ejemplos prácticos de descomposición de figuras complejas
en formas básicas conocidas.
Resolución de problemas que involucren el cálculo del área
de polígonos irregulares.

Práctica con figuras complejas (25 minutos)

Los estudiantes trazarán y medirán figuras más complejas

en sus geoplanos digitales.
Aplicarán la estrategia de descomposición en formas
básicas para calcular el área.
Colaboración en parejas o grupos para fomentar el trabajo
conjunto y la resolución de problemas.
 Discusión en grupo (15 minutos)

Discusión en grupo sobre los desafíos y éxitos al calcular el

área de figuras más complejas.
Compartir estrategias efectivas para la descomposición y
cálculo del área.
Reflexión sobre la importancia de descomponer figuras
para facilitar el cálculo.

Recursos y materiales

Dispositivos con acceso al geoplano digital.

Pizarra interactiva o proyector.
Tarjetas con ejemplos de figuras más complejas.
Reglas y lápices para la medición en el geoplano digital.

Evaluación

La evaluación se centrará en la capacidad de los estudiantes

para aplicar estrategias de descomposición en el cálculo del
área de figuras más complejas. Se observará la colaboración
durante la práctica y la participación en la discusión en grupo.
Se alentará a los estudiantes a explicar sus enfoques y a
comprender la utilidad de descomponer figuras para hacer más
accesible el cálculo del área.
 Sesión 5: Geoplano y Construcción de Ciudad

Objetivo: Diseñar y calcular el área de una ciudad imaginaria

utilizando el geoplano y las fórmulas aprendidas.

Inicio (15 minutos)

Breve recordatorio de los conceptos clave sobre áreas y

geometría.
Presentación del nuevo proyecto: cada estudiante creará su
propia ciudad imaginaria utilizando el geoplano.

Presentación del proyecto (20 minutos)

Explicación detallada de los requisitos del proyecto de la

ciudad imaginaria.
Se enfatizará la creatividad en la planificación urbana y la
aplicación de fórmulas de área.

Planificación y diseño (30 minutos

Los estudiantes trazarán y medirán figuras más complejas

en sus geoplanos digitales.
Aplicarán la estrategia de descomposición en formas
básicas para calcular el área.
Colaboración en parejas o grupos para fomentar el trabajo
conjunto y la resolución de problemas.
 Cálculo del área y características (15 minutos)

Después de diseñar la ciudad, los estudiantes calcularán el

área total de la ciudad y áreas específicas, como parques o
plazas.
Se alentará a los estudiantes a utilizar las fórmulas de área
y a justificar las decisiones de diseño

Recursos y materiales

Dispositivos con acceso al geoplano digital.

Pizarra interactiva o proyector.
Materiales de escritura para el trabajo en el geoplano.
Tarjetas con ejemplos de diseños urbanos para inspiración.

Evaluación

La evaluación se centrará en la creatividad y coherencia del

diseño urbano, la precisión en el cálculo del área y la capacidad
de los estudiantes para justificar sus decisiones. Se buscará
entender cómo los estudiantes aplican habilidades y conceptos
matemáticos en el contexto de la planificación de una ciudad
imaginaria. La retroalimentación durante las presentaciones y
la reflexión grupal contribuirá a la evaluación formativa.