UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y TECNOLOGIA

CARRERA DE INGENIERA CIVIL

UNIDAD 1:

CONCEPTOS DE GEODESIA GEOMETRICA

Contenido mnimo:
1. Definiciones y caractersticas de la Geodesia.
2. Aplicaciones en la Ingeniera Civil de la Geodesia Geomtrica.
3. Superficies en las que se desarrolla la Geodesia
4. Elementos geomtricos del elipsoide como superficie de referencia de la
tierra.
5. Conceptos y medicin de meridianos y paralelos.
6. Sistemas de Coordenadas utilizados en la Geodesia para la ubicacin de
puntos.
7. Calculo de coordenadas geodsicas en los distintos sistemas.
8. Problemas de Posicin Directa e Inversa en la Geodesia.
9. Conceptos de azimut y rumbos geodsicos.
El estudiante debe tener las siguientes competencias:
1. Identifica las superficies que utilizan la Geodesia y la Fotogrametra.
2. Identifica y calcula los elementos geomtricos que conforman el elipsoide como
superficie de referencia terrestre.
3. Conoce y calcula las coordenadas de un punto entre los distintos sistemas de
coordenadas que se utilizan para determinar la posicin de puntos de la
superficie terrestre.
4. Conoce los distintos sistemas de coordenadas que se utilizan en la Geodesia.
5. Calcula y soluciona los problemas de posicin directa e inversa de la Geodesia.
El docente aplicara las siguientes estrategias de enseanza para el
desarrollo de esta unidad:
Concepto de Estrategias de Enseanzas: Comportamiento y
pensamiento que incorpora o realiza un estudiante mientras aprende, de
manera intencionada y con el fin de influenciar su proceso de
decodificacin o comprensin sobre lo que aprende

Estrategias de Enseanza
(actividades del docente)

Medios de enseanza
(herramientas utilizadas)

Experiencias de Aprendizaje
(Se deben precisar las experiencias
del estudiante y las independientes
-tareas-)

Estrategia de motivacin
Resalta la importancia de la
asignatura en la formacin del
ingeniero
Estrategia de
Transformacin Plantea
consultas orales sobre
conocimientos previos asignando
puntuacin a los participantes

Pizarra y multimedia

Efecta la motivacin del

estudiante

Pizarra y computadora

Estimula la participacin del

estudiante
Genera competencias de
participacin por los puntos

Los saberes que se desarrollaran en esta unidad son los siguientes:

SABERES
ESENCIALES

Factuales

Saber
conocimie
nto

Procedimen
tales

Estratgicos

Saber ser

el
de
la
y

Declarativos

Especficos

Saber
convivir

Interpreta
significado
trminos
utilizados en
Geodesia
Topografa.

Actitudinale
s

Conoce y define
conceptos de:

Geodesia,

Topografa.

Geoide.

Elipsoide.
Sistema de Coordenadas
Rectangulares,
Geodsicas y
Geocntricas.

Conceptuales

Saber
hacer

INDICADORES

TIPOS DE CONOCIMIENTOS

Actitudes
Valores
Normas

Define la relacin
existente entre los
distintos
elementos de la
Geodesia.

Ejecuta
procedimientos
para el caculo de
las posiciones de
puntos en los
distintos sistemas
de coordenadas.

Conoce y aplica las

relaciones que existen
entre las superficies que
utiliza la geodesia.
Conoce y grafica la
posicin de puntos en los
distintos sistemas de
coordenadas.
Calcula
matemticamente la
relacin entre las
superficies de la
Geodesia.
Calcula la posicin de
puntos en los sistemas
de coordenadas.

Planifica el trabajo
de investigacin
para ampliar
conocimientos de
los sistema de
coordenadas
utilizados por la
Geodesia.

Presenta una monografa

sobre los sistemas de
coordenadas de la
Geodesia.

Participa
activamente en las
consultas que
efecta el docente
en clases.

Sabe trabajar en equipo.

Efecta consultas
sobre los temas
expuestos.

Selecciona el sistema de
coordenadas a utilizar
para la ubicacin de
puntos.

Sabe organizar los

trabajos.
Presenta informes bien
elaborados y de buena
presentacin.
Muestra participacin en
los trabajos de clase.
Colabora con sus
compaeros en la
solucin de problemas y
prcticos de clase.

El proceso de evaluacin a ser utilizado en esta unidad es el siguiente:

EVALUACIONES
DIAGNOSTICA
Al inicio de la unidad, se
tomara una prueba escrita
sobre conocimientos
trigonomtricos y
topogrficos, como ser
conceptos de poligonal,
nivelacin, y conversiones
angulares.

FORMATIVA
El docente adopta el
aprendizaje colaborativo
para medir el grado de
asimilacin que tiene el
estudiante sobre los
temas expuestos.

SUMATIVA
Prueba escrita presencial
con cinco preguntas de
clculos trigonomtricos y
clculos topogrficos
como conocimientos
previos.
Practica en grupos en
clase sobre ubicacin de
puntos geodsicos sobre
el elipsoide.
Practicas grupales para
resolver fuera de aula
clculos de
transformacin de
coordenadas en los
distintos sistemas
geodsicos.

UNIDAD 2:

CONCEPTOS DE TRIGONOMETRIA ESFERICA

Contenido mnimo.
1. Leyes de la Trigonometra Esfrica que se utilizan en la Geodesia
2. Elementos de un tringulo esfrico.
3. Concepto del exceso esfrico de un tringulo esfrico.
4. Descripcin y clculo del Teorema de Legendre para conocer el exceso
esfrico.
El estudiante debe tener las siguientes competencias:
1. Conoce la diferencia entre trigonometra plana y esfrica.
2. Conoce los procedimientos y clculos utilizados para la obtencin de las leyes
de la trigonometra esfrica.
3. Aplica estos conocimientos para la solucin de problemas en el espacio de
una esfera.
4. Calcula distancias y ngulos sobre una esfera.
5. Conoce el concepto del exceso esfrico en un tringulo esfrico.
6. Aplica el concepto del Teorema de Legendre para el clculo de un exceso
esfrico.
El docente aplicara las siguientes estrategias de enseanza para el
desarrollo de esta unidad:
Concepto de Estrategias de Enseanzas: Comportamiento y
pensamiento que incorpora o realiza un estudiante mientras aprende, de
manera intencionada y con el fin de influenciar su proceso de
decodificacin o comprensin sobre lo que aprende

Estrategias de Enseanza
(actividades del docente)

Estrategia de
Transformacin
Plantea consultas orales sobre
conocimientos previos asignando
puntuacin a los participantes
Estrategia de aprendizaje
colaborativo
Plantea preguntas orales para la
participacin del estudiante con
premios de puntuaciones a
cuenta de los exmenes
parciales.

Medios de enseanza
(herramientas utilizadas)

Experiencias de Aprendizaje
(Se deben precisar las experiencias
del estudiante y las independientes
-tareas-)

Pizarra y computadora

Estimula la participacin del

estudiante
Genera competencias de
participacin por los puntos

Pizarra y calculadora
cientfica.

Plantea desafos al
conocimiento de los
estudiantes.
Premia el esfuerzo y la decisin
del estudiante.

Los saberes que se desarrollaran en esta unidad son los siguientes:

SABERES
ESENCIALES

TIPOS DE CONOCIMIENTOS

Factuales

Saber
conocimien
to

Declarativos
Conceptuales

Especficos

Saber
hacer

Procediment
ales

Estratgicos

Actitudinales

Saber
convivir

Actitudes
Valores
Normas

Interpreta el significado
de trminos utilizados
en la Trigonometra
Esfrica.
Interpreta el concepto
de exceso esfrico de
un tringulo esfrico.
Define la relacin
existente entre las leyes
de la Trigonometra
Esfrica.
Vincula las leyes de la
trigonometra esfrica con
el clculo del exceso
esfrico.
Ejecuta clculos para
su aplicacin en
problema de ingeniera
y topogrfica.

INDICADORES

Conoce y
define
conceptos de:
Leyes de la
trigonometra
plana y
esfrica
Conoce y aplica
las relaciones
que existen entre
las leyes de la
trigonometra
plana y esfrica.

Calcula
soluciones
trigonomtrica
s para
problemas
topogrficos

Planifica soluciones de
clculo de distancias o
ngulos para trabaos
de triangulacin,
poligonacion y
nivelacin topogrfica.

Presenta un
video y su
procesamiento
en PowerPoint
para su
exposicin en
clases.

Participa activamente
en las consultas que
efecta el docente en
clases.

Sabe trabajar
en equipo.

Efecta consultas sobre

los temas expuestos.

Sabe organizar
los trabajos.
Presenta
informes bien
elaborados y
de buena
presentacin.
Muestra
participacin
en los trabajos
de clase.

Saber ser

Colabora con
sus
compaeros en
la solucin de
problemas y
prcticos de
clase.

El proceso de evaluacin a ser utilizado en esta unidad es el siguiente:

EVALUACIONES
DIAGNOSTICA
Efecta preguntas sobre
los conceptos del tema
anterior y su vinculacin
con esta unidad.

FORMATIVA
El docente adopta el
aprendizaje colaborativo
para medir el grado de
asimilacin que tiene el
estudiante
Desarrollar aprendizajes
activos a travs de la
resolucin de problemas.

SUMATIVA
Prueba escrita presencial
con cinco preguntas sobre
la aplicacin de las leyes
de la trigonometra.
Practica grupal en clase
sobre clculos sobre el
elipsoide aplicando las
leyes de la trigonometra
esfrica.
Pruebas orales (individual, en
grupo, presentacin de temastrabajos,...).

UNIDAD 3:

SISTEMA DE POSICION GLOBAL (GPS)

Contenido mnimo:
1. Descripcin del funcionamiento del sistema de informacin satelital
2. Concepto y Descripcin del funcionamiento de un GPS.
3. Descripcin de los componentes de un GPS Navegador.
4. Operacin de un GPS para el levantamiento de datos geodsicos.
El estudiante debe tener las siguientes competencias:
1.
2.
3.
4.
5.

Conoce los mecanismos utilizados en el Sistema de Informacin Global.

Conoce los Sistemas de Posicionamiento Global existente en la actualidad.
Describe y explica los componentes del GPS utilizado en nuestro medio.
Conoce un GPS Navegador.
Maneja y obtiene datos geodsicos de un GPS Navegador.

El docente aplicara las siguientes estrategias de enseanza para el desarrollo de

esta unidad:
Concepto de Estrategias de Enseanzas: Comportamiento y
pensamiento que incorpora o realiza un estudiante mientras aprende, de
manera intencionada y con el fin de influenciar su proceso de
decodificacin o comprensin sobre lo que aprende

Estrategias de Enseanza
(actividades del docente)

Estrategia de motivacin
Explica su aplicacin del GPS en el
uso cotidiano.
Estrategia de Transformacin
Explica el uso del GPS para trabajos
geodsicos

Construir conocimiento a travs de la

interaccin y la actividad
Sesiones monogrficas supervisadas
con
Poner en prctica lo que han
aprendido Formacin realizada en
empresas y entidades externas a la
universidad, (prcticas
asistenciales...).
Hacer que aprendan entre ellos
Preparacin de seminarios, lecturas,
investigaciones, trabajos, memorias,
obtencin y anlisis de datos, etc. para
exponer o entregar en clase
mediante el trabajo de los alumnos
en grupo

Medios de enseanza
(herramientas utilizadas)

Experiencias de Aprendizaje
(Se deben precisar las experiencias
del estudiante y las independientes
-tareas-)

Pizarra y multimedia

Efecta la motivacin del

estudiante

Video, computadora y
equipo GPS

Utiliza en forma real el

instrumento geodsico,
obteniendo coordenadas de los
puntos geodsicos.

Pizarra y proyectora
multimedia

Fomenta la capacidad de
anlisis crtico de los temas,
mediante la discusin oral y
grupal.

GPS y trabajos de campo

Aprende a utilizar el GPS

mediante la elaboracin de un
proyecto especfico.

Diapositivas con
proyectora

Capacidad de comunicacin
oral, para poder expresar sus
conocimientos y propuestas.

Los saberes que se desarrollaran en esta unidad son los siguientes:

SABERES
ESENCIALES

TIPOS DE CONOCIMIENTOS

Factuales

Saber
conocimie
nto

Conceptuales

Procedimen
tales

Estratgicos

Saber
convivir

Saber ser

Explica y grafica los

mecanismo de
funcionamiento del
sistema satelital
utilizado para el GPS.

Declarativos

Especficos

Saber
hacer

Conoce el
funcionamiento del
sistema de
navegacin global.

INDICADORES

Actitudinale
s

Actitudes
Valores
Normas

Conoce los
conceptos
utilizados en el
sistema de
navegacin global.

Explica y grafica el
funcionamiento del
sistema de navegacin
global.

Conoce los
procedimientos
para ajustar el
funcionamiento de
un GPS Navegador.

Sabe elegir el elipsoide

a ser utilizado en el
GPS.

Sabe definir
cundo es
conveniente
utilizar un GPS y
los parmetros que
definen su
aplicacin.

Presenta un trabajo de
levantamiento de datos.

Participa
activamente en las
consultas que
efecta el docente
en clases.

Sabe trabajar en
equipo.

Efecta consultas
sobre los temas
expuestos.

Presenta informes bien

elaborados y de buena
presentacin.

Sabe leer coordenadas

geodsicas de puntos
en la tierra.

Presenta una
monografa sobre
normas existentes para
el uso del GPS.

Sabe organizar los

trabajos.

Muestra participacin
en los trabajos de clase.
Colabora con sus
compaeros en la
solucin de problemas y
prcticos de clase.

El proceso de evaluacin a ser utilizado en esta unidad es el siguiente:

EVALUACIONES
DIAGNOSTICA
Se efecta una ronda de
consultas orales sobre
conocimientos previos del
funcionamiento de satlites.

FORMATIVA

SUMATIVA

Pruebas objetivas
(verdadero/falso, eleccin
mltiple, emparejamiento de
elementos,...).

Prueba escrita presencial con

cinco preguntas de clculos
trigonomtricos y clculos
topogrficos.

Pruebas orales (individual, en

grupo, presentacin de
temas-trabajos,...).

Pruebas orales (individual, en

grupo, presentacin de
temas-trabajos,...).

UNIDAD 4:

PROYECTO DE TRIANGULACION GEODESICA

Contenido mnimo:
1. Descripcin y Objetivos de una triangulacin geodsica
2. Procedimiento para disear una triangulacin geodsica.
3. Calculo del error de ajuste de una triangulacin.
4. Ajuste de una triangulacin mediante el mtodo de los mnimos
cuadrados.
El estudiante debe tener las siguientes competencias:
6. Identifica las superficies que utilizan la Geodesia y la Fotogrametra.
7. Identifica y calcula los elementos geomtricos que conforman el elipsoide como
superficie de referencia terrestre.
8. Conoce y calcula las coordenadas de un punto entre los distintos sistemas de
coordenadas que se utilizan para determinar la posicin de puntos de la
superficie terrestre.
El docente aplicara las siguientes estrategias de enseanza para el
desarrollo de esta unidad:
Concepto de Estrategias de Enseanzas: Comportamiento y
pensamiento que incorpora o realiza un estudiante mientras aprende, de
manera intencionada y con el fin de influenciar su proceso de
decodificacin o comprensin sobre lo que aprende

Estrategias de Enseanza
(actividades del docente)

Estrategia de motivacin
Explica su aplicacin del GPS en el
uso cotidiano.
Estrategia de Transformacin
Explica el uso del GPS para trabajos
geodsicos

Construir conocimiento a travs de

la
interaccin y la actividad
Sesiones monogrficas supervisadas
con
Participacin compartida
(profesores, estudiantes, expertos,
etc.).
Poner en prctica lo que han
aprendido Formacin realizada en
empresas y entidades externas a la
universidad, (prcticas asistenciales...).
Hacer que aprendan entre ellos
Preparacin de seminarios, lecturas,
investigaciones, trabajos, memorias,
obtencin y anlisis de datos, etc.

Medios de enseanza
(herramientas utilizadas)

Experiencias de Aprendizaje
(Se deben precisar las experiencias
del estudiante y las independientes
-tareas-)

Pizarra y multimedia

Efecta la motivacin del

estudiante

Video, computadora y
equipo GPS

Utiliza en forma real el

instrumento geodsico,
obteniendo coordenadas de los
puntos geodsicos.

para exponer o entregar en clase

mediante el trabajo de los
alumnos en grupo

Los saberes que se desarrollaran en esta unidad son los siguientes:

SABERES
ESENCIALES

Factuales

Saber
conocimie
nto

Declarativos

Conceptuales

Especficos

Saber
hacer

Procedimen
tales

Estratgicos

Saber
convivir

Saber ser

INDICADORES

TIPOS DE CONOCIMIENTOS

Actitudinale
s

Actitudes
Valores
Normas

Conoce
elementos
componen
triangulacin
topogrfica
geodsica.

los
que
una
o

Explica y grafica los

tipos de triangulacin
que se utilizan en
trabajos topogrficos
y geodsicos.

Describe
los
elementos de una
triangulacin y su
relacin matemtica
entre ellos.

Sabe clasificar y
calcular los elementos
de una triangulacin.

Define la
aplicabilidad de los
mtodos de
triangulacin en
funcin del tipo de
trabajo a ejecutar.

Efecta clculos
matemticos para
elegir la mejor
disposicin de los
tringulos en una
triangulacin.

Sabe planificar un
trabajo de
triangulacin.

Presenta un plan de
trabajo para ejecutar
una triangulacin.

Participa
activamente en las
consultas que
efecta el docente
en clases.

Sabe trabajar en
equipo.

Efecta consultas
sobre los temas
expuestos.

Presenta informes
bien elaborados y de
buena presentacin.

Sabe elegir la mejor

disposicin para
conformar una
triangulacin.

Sabe organizar los

trabajos.

Muestra participacin
en los trabajos de
clase.
Colabora con sus
compaeros en la
solucin de problemas
y prcticos de clase.

El proceso de evaluacin a ser utilizado en esta unidad es el siguiente:

EVALUACIONES
DIAGNOSTICA
Se efecta una ronda de
consultas orales sobre
conocimientos previos de
triangulacin topogrfica.

FORMATIVA

SUMATIVA

Pruebas objetivas
(verdadero/falso, eleccin
mltiple, emparejamiento de
elementos,...).

Prueba escrita presencial con

cinco preguntas de clculos
trigonomtricos y clculos
topogrficos.

Pruebas orales (individual, en

grupo, presentacin de
temas-trabajos,...).

Pruebas orales (individual, en

grupo, presentacin de
temas-trabajos,...).