UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

FACULTAD DE: FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

DEPARTAMENTO DE: CIENCIAS MATEMÁTICAS

GUIÓN METODOLÓGICO
DEL ESPACIO FORMATIVO:
Geometría
Elaborado por: Silvia Walkydia Zelaya Murillo
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I PERIODO 2022
 GUIÓN METODOLÓGICO DEL ESPACIO FORMATIVO:
MATEMÁTICAS

PRESENTACIÓN
Este espacio formativo pedagógico pretende desarrollar y reforzar habilidades en el manejo de conceptos
matemáticos, definiciones y algoritmos relacionados con Geometría y sus aplicaciones. Para mejorar el
desarrollo de competencias matemáticas en los educandos a través de la reflexión, análisis y el compartir
de experiencias significativas en educación. Además, debe desarrollar, habilidades para resolver problemas
que involucren conceptos básicos de geometría, tanto en situaciones de la vida cotidiana como de las
ciencias y otras estrategias que tengan consonancia con el contexto hondureño y el Currículo Nacional
Básico.

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 DESCRIPCIÓN MÍNIMA DEL ESPACIO FORMATIVO
Espacio Formativo: Geometría

Código: EBE-3733

Unidad Académica Responsable: Departamento de Ciencias Matemáticas

Requisito: EBE-2523 Álgebra.

Total de unidades valorativas: Horas Semanales: 6 Número de semanas: 10

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Prácticas: 1 Teóricas: 3

Descripción del espacio formativo: Este espacio formativo de especialidad pretende introducir al estudio de las figuras planas y sólidos (conceptos,
características, relaciones, propiedades y construcciones) de forma intuitiva, en el mismo se enfatiza en el desarrollo de habilidades de pensamiento
geométrico como: la visualización, deducción informal de propiedades, argumentación y resolución de problemas que sirvan de base a la
demostración formal de propiedades de las figuras planas).

A lo largo del desarrollo del espacio formativo, se propiciará la utilización de la tecnología y los instrumentos de medición euclidianos (regla, compás,
escuadra y transportador), para fortalecer la comprensión, conceptos y relaciones que así lo requieran. De igual forma, se propicia un espacio reflexivo
de la enseñanza de la geometría para el I y II ciclo de la Educación Básica mediante propuestas metodológicas de enseñanza, tales como: el modelaje
de clases por el docente y espacios de microenseñanza que permitan al estudiante desenvolverse como docentes mediante la sim ulación de clases.
Además, se desarrollarán proyectos educativos de enseñanza de la geometría, que apoyen los contenidos afines a la enseñanza d e la misma en los
centros de práctica, para los cuales de debe utilizar recursos didácticos innovadores e implementar tecnologías aplicadas a la educación.

Conocimientos Previos:

Se requiere dominio en la lectura comprensiva de lenguaje matemático básico. Dominio en la operatoria con los números reales, y fundamentos
básicos de Álgebra y Geometría.

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Competencias genéricas:
1.Capacidad para la comunicación oral y escrita en la lengua materna. 2. Capacidad para análisis y síntesis. 3. Capacidad para trabajar en equipo. 4.
Capacidad para convivir en paz, promoviendo el respeto a la diversidad, multiculturalidad y los derechos humanos. 5. Capacidad para demostrar
compromiso ético. 6. Capacidad para promover el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo a lo largo de toda la vida.

Competencias Específicas
1. Dominar la matemática básica del nivel de su desempeño profesional. 2. Utilizar habilidades de pensamiento matemático. 3. Valorar la
importancia de las matemáticas en la resolución de problemas prácticos y científicos.

Sub-Competencias:
1. Desarrollar el razonamiento deductivo. 2. Visualizar relaciones geométricas en el plano. 3. Resolver problemas usando elementos de la geometría
plana. 4. Demostrar propiedades de las figuras geométricas en el plano. 5. Adquirir el fundamento necesario para construir figuras geométricas. 6.
Utilizar las TIC como herramienta en la adquisición de conocimientos geométricos y en la solución de problemas.

Áreas Temáticas:

1 Términos primitivos de la geometría.

2. Ángulos

a. Clasificación de los ángulos.

b. Propiedades de los ángulos.

3. Paralelismo y perpendicularidad.

4. Clasificación y propiedades de las figuras geométricas planas.

a. Triángulos

b. Cuadriláteros

4
c. Polígonos regulares e irregulares

5. Deducción de áreas de figuras planas.

a. Triángulos

b. Cuadriláteros

c. Paralelogramos

d. Trapecios

e. Rombos

6. Sólidos Geométricos

a. Clasificación

b. Propiedades

c. Patrones de construcción

7. Deducción de volúmenes de solidos geométricos

8.Análisis Curricular y metodológico de la Enseñanza de la Geometría Para I y II ciclo de la Educación Básica.

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Metodología de enseñanza-aprendizaje:

Se recomienda que para el logro de las competencias y sub competencias establecidas, debe orientarse el trabajo donde el estudiante aprenda,
utilizando la resolución de problemas, a través de laboratorios y el uso de guías de trabajo, calculadora, software especializado y cualquier otro
recurso que el docente tenga a bien aplicar. En la demostración de algunas propiedades fundamentales se recomienda se haga énfasis en la
visualización de éstas, haciendo primero una deducción informal mediante el uso de software o la medición de elementos de las figuras en material
impreso, para luego formalizar lo que se ha deducido informalmente, mediante el método axiomático deductivo

Indicadores de Logro:
1. Explica conceptos y elementos de la geometría en situaciones particulares. 2. Deduce mediante análisis intuitivo las propiedades de las figuras
planas y tridimensionales. 3. Visualiza y argumenta matemáticamente la existencia o no de relaciones geométricas. 4. Demuestra formalmente
algunas propiedades fundamentales de las figuras planas. 5. Construye figuras y sólidos geométricos, aplicando propiedades es tudiadas. 6. Modela
matemáticamente situaciones que involucran conceptos básicos de geometría 7. Resuelve problemas de la vida cotidiana y de las ciencias aplicando
fundamentos teóricos de la geometría 8. Se comunica adecuadamente oral y por escrito utilizando lenguaje matemático. 9. Valora la mejor estrategia
para resolver un problema. 10. Aplica diferentes estrategias de resolución de problemas. 11. Aplica el pensamiento lógico-deductivo en la resolución
de ejercicios y problemas de la vida real, con aplicaciones de la matemática. 12. Analiza la secuencia curricular de la enseñanza de la geometría para
I y II ciclo de la Educación Básica. 13. Propone y analiza las estrategias innovadoras para la enseñanza de la geometría en el I y II ciclo de la Educación
Básica, propuesta por los textos oficiales de matemática en educ. básica

Metodología de Evaluación:

Se sugiere que para la evaluación del aprendizaje se consideren los siguientes elementos:

Evaluación Diagnóstica: Se ejecuta al inicio del espacio formativo y pretende identificar el nivel de competencia que el educando tiene en relación
con la temática por desarrollar. Se aplicará una prueba diagnóstica.

Evaluación Formativa: Se realiza durante el desarrollo del espacio formativo, se enfatiza en valores, mística del docente, in dicadores de proceso,
trabajo en equipo e individual, relación con otras áreas del conocimiento, uso de TIC en el aprendizaje. Demostrarán algunas propiedades, para lo
cual deben utilizar software educativos como Geogebra y Cabrí en los laboratorios tecnológicos, además, harán construcciones con materiales
concretos como también en el proceso desarrrollarán propuestas metodológicas para la enseñanza de la geometría.

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Evaluación Sumativa: Se efectuará desde el inicio del espacio formativo y permitirá asignar una calificación al educando. Para su realización se
presentarán: 1. Pruebas escritas. (60%) 2. Trabajo en equipo. 3. Trabajo individual. 4. Tareas de investigación. 5. Uso adecuado de las TIC. 6. Clases
demostrativas 7. Proyecto educativo. (Sumando 40%)

Bibliografía Mínima:
1. Baldor, A. Geometría plana y del espacio y trigonometría. 2. Stanley, C. et al. (1998). Geometría. Pearson – Addison Wesley, México. 3. Eugene,
N.; Palmer, W. et al. Geometría Moderna. Continental S.A (C.E.C.S.A) México. 4. DCNB, Secretaría de Eduación. 5. Secretaría de Educación de
Honduras, Cuaderno de trabajo para los estudiantes de 1° - 9° grado 2006 6. Geometría, Clemens, et al. Pearson. 7. Didáctica de las matemáticas,
enfoque primario

Materiales Adicionales (revistas, vídeos, películas):

1. Videos sobre ecuaciones. 2. Software especializado de Matemáticas. 3. Calculadoras programables. 4. Guías de laboratorio. 5. Guías de trabajo y
autoevaluaciones

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 DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I UNIDAD I UNIDAD I

Temas Subtemas Temas de referencia o de complemento.

1.Términos primitivos de la 1 Términos primitivos Perpendicularidad y Paralelismo
geometría.
a. Clasificación de los ángulos. Punto, recta, y plano
2. Ángulos
b. Propiedades de los ángulos. Angulo

Perpendicularidad
3. Paralelismo y perpendicularidad.
Simbología Paralelismo

Ángulos entre paralelas.

UNIDAD II UNIDAD II UNIDAD II

Temas Subtemas Temas de referencia o de complemento.

a. Triángulos Figuras Planas y Solidas
4. Clasificación y propiedades de las
figuras geométricas planas. b. Cuadriláteros Clasificación de las figuras planas

c. Polígonos regulares e irregulares Figuras simétricas

Clasificación de solidos geométricos

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5 Sólidos Geométricos a. Triángulos Circunferencia y Circulo

b. Cuadriláteros Patrones de solidos geométricos

c. Paralelogramos

d. Trapecios

e. Rombos

UNIDAD III UNIDAD III UNIDAD III

Temas Subtemas Temas de referencia o de complemento.

6.Perímetro y áreas de figuras a. Clasificación Perímetro y áreas de figuras planas
planas
b. Propiedades Perímetro de figuras planas
7.volúmenes de solidos geométricos
Área de figuras planas

Volumen de figuras solidas

Concepto de volumen

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 UNIDAD IV UNIDAD IV UNIDAD IV

Temas Subtemas Temas de referencia o de complemento.

8.Análisis Curricular y metodológico a. Demostraciones formales sencillas Análisis curricular
de la Enseñanza de la Geometría
Para I y II ciclo de la Educación b. Demostraciones constructivas. Enseñanza de la Geometría
Básica.

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 MATRÍZ DE PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD
Estrategias de Estrategias
Sub Indicadores de Tiempo
Unidad Competencias enseñanza y de Recursos
competencias logro estimado
aprendizaje evaluación
EVALUACION DIAGNOSTICA
Perpendicularidad -Dominar la -Desarrollar el . Explica conceptos Clase
y Paralelismo matemática básica razonamiento y elementos de la magistral Prueba Recursos humanos:
del nivel de su deductivo. geometría en Con diagnóstica - Docente
Punto, recta, y desempeño Visualizar situaciones presentación 5% - Estudiantes
plano profesional. relaciones particulares. en power
-Utilizar habilidades geométricas en el 2. Deduce point con una Ejercicios
Angulo de pensamiento plano. mediante análisis metodología formativos en Recursos
matemático. -Resolver intuitivo las activa- plataforma, materiales:
Perpendicularidad -Valorar la problemas usando propiedades de las participativa basado en los 0-3 - Libro
importancia de las elementos de la figuras planas y con resolución ejercicios de semanas - Cuaderno
Paralelismo matemáticas en la geometría plana. tridimensionales. de problemas la unidad - Marcadores
resolución de Demostrar 3. Visualiza y 5% 9 horas - Plumas
problemas prácticos y propiedades de argumenta Pruebas - Borrador
científicos. las figuras matemáticamente formativas con - Cartulinas
geométricas en el la existencia o no ejercicios - Papel bond
plano. de relaciones aplicando Prueba - Silicón
-Utilizar las TIC geométricas. ensayo y error. teórica - Tijeras
como 20% - Lápices
herramienta en la - Regla
adquisición de Plataforma
conocimientos virtual de la
geométricos y en universidad
la solución de
problemas.

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 Estrategias de
Indicadores de Estrategias de Tiempo
Unidad Competencias Sub competencias enseñanza y Recursos
logro evaluación estimado
aprendizaje
EVALUACION DIAGNOSTICA
Figuras Planas Dominar la -Resolver - Deduce mediante Clase
y solidas matemática básica problemas usando análisis intuitivo magistral Prueba Recursos humanos:
del nivel de su elementos de la las propiedades de formativa en - Docente
desempeño geometría plana. las figuras planas y Con plataforma - Estudiantes
Clasificación
de las figuras profesional. 2. --Demostrar tridimensionales. - presentación basada en los
planas Utilizar habilidades propiedades de las -Visualiza y en power point ejercicios de la Recursos materiales:
de pensamiento figuras argumenta con una unidad 5% - Libro
Figuras matemático. 3. geométricas en el matemáticamente metodología - Cuaderno
simétricas Valorar la plano. la existencia o no activa- 4-5 - Marcadores
importancia de las - Adquirir el de relaciones participativa Prueba teórica semanas - Plumas
matemáticas en la fundamento geométricas. con resolución 20% - Borrador
Clasificación
resolución de necesario para -Demuestra de problemas 6 horas - Cartulinas
de solidos - Papel bond
problemas construir figuras formalmente Resuelven Solidos
geométricos prácticos y geométricas. algunas guías de geométricos - Silicón
- Tijeras
científicos. - Utilizar las TIC propiedades trabajo. Cubo
Circunferencia - Lápices
como herramienta fundamentales de Paralelepípedo - Regla
y Circulo en la adquisición las figuras planas. - Pirámide Plataforma
de conocimientos -Construye figuras Pruebas Cilindro virtual de la
Patrones de
geométricos y en la y sólidos formativas con Cono universidad
solidos solución de geométricos, ejercicios 5% - GeoGebra
geométricos problemas. aplicando aplicando
propiedades ensayo y error.
estudiadas. --
Resuelve
problemas de la
vida cotidiana y de
las ciencias
aplicando .

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 Estrategias de
Indicadores de Estrategias de Tiempo
Unidad Competencias Sub competencias enseñanza y Recursos
logro evaluación estimado
aprendizaje
EVALUACION DIAGNOSTICA
Perimetro y Dominar la -Resolver -Construye figuras Clase
Area de matemática básica problemas usando y sólidos magistral Prueba Recursos humanos:
del nivel de su elementos de la geométricos, formativa en - Docente
figuras Planas - Estudiantes
desempeño geometría plana. aplicando Pasos para plataforma
Perímetro y profesional. 2. -Adquirir el propiedades resolver un basada en los
áreas de Utilizar habilidades fundamento estudiadas. problema por ejercicios de la Recursos materiales:
de pensamiento necesario para - Se comunica medio de la unidad 5% - Libro
figuras planas
matemático. 3. construir figuras adecuadamente inducción - Cuaderno
Valorar la geométricas. oral y por escrito Presentar un 6-8 - Marcadores
Perímetro de
importancia de las -. Utilizar las TIC utilizando problema Prueba teórica semanas - Plumas
figuras planas -
matemáticas en la como herramienta lenguaje 20% Borrador
resolución de en la adquisición matemático. Preguntas 9 horas - Lápices
Área de - Regla
problemas de conocimientos - Aplica diferentes específicas
figuras planas prácticos y geométricos y en estrategias de Datos Plataforma
virtual de la
científicos. la solución de resolución de Solución
Volumen de universidad
problemas. problemas. -
figuras solidas - Aplica el
pensamiento
Concepto de
lógico-deductivo
volumen en la resolución
de ejercicios y
problemas de la
vida real.

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 Estrategias de
Indicadores de Estrategias de Tiempo
Unidad Competencias Sub competencias enseñanza y Recursos
logro evaluación estimado
aprendizaje
EVALUACION DIAGNOSTICA
Análisis Dominar la Desarrollar el Analiza la Clase
curricular y matemática básica razonamiento secuencia magistral En equipo de Recursos humanos:
del nivel de su deductivo. 2. curricular de la Resolver trabajo - Docente
enseñanza de - Estudiantes
desempeño Visualizar enseñanza de la ecuaciones y planifica una
la Geometría
profesional. 2. relaciones geometría para I y aplicaciones clase según
en I y II ciclo Utilizar habilidades geométricas en el II ciclo de la con los DCNB I y II
de Educación Recursos materiales:
de pensamiento plano. 3. Resolver Educación Básica. mismos. ciclo con - Libro
Básica matemático. 3. problemas usando lineamientos - Cuaderno
Valorar la elementos de la Propone y analiza de formato de 9-10 - Marcadores
importancia de las geometría plana. las estrategias clase 5% semanas - Plumas
matemáticas en la 4. Demostrar innovadoras para - Borrador
resolución de propiedades de las la enseñanza de la horas - Lápices
problemas figuras geometría en el I y Clase - Regla
prácticos y geométricas en el II ciclo de la demostrativa Plataforma
virtual de la
científicos. plano. 5. Adquirir Educación Básica, 10%
universidad
el fundamento propuesta por los -
necesario para textos oficiales de
construir figuras matemática en
geométricas. 6. educ. básica
Utilizar las TIC .
como herramienta
en la adquisición
de conocimientos
geométricos y en la
solución de
problemas.

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 BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía mínima:

1. Geometría Luis Soto, primera edición mayo 2021

Bibliografía complementaria: videos en you tube

Videos. 2. Software especializado de Matemáticas. 3. Calculadoras programables. 4. Guías de laboratorio. 5. Guías de trabajo y
autoevaluaciones

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