PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I

UNIDAD II
ETAPA NIÑEZ 0 – 2 AÑOS: DESARROLLO FISICO
 Logro de Aprendizaje

Al finalizar la sesión el alumno reconocerá el proceso del desarrollo

físico del niño desde el nacimiento hasta los dos años, basado en

fundamentos teóricos actuales .

 Sesión N° 7

TEMAS A DESARROLLAR:

Etapa de Niñez
Desarrollo Físico del niño de 0 – 2 año.
Es la TA 2
 Saberes Previos

Durante una evaluación del desarrollo, Luciana logra mantener su

cabeza y aún se sienta con dificultad, puede coger objetos
medianos como una sonaja, pero no objetos más pequeños, ha
cumplido 10 meses.

¿Consideras este proceso adecuado a su edad?

¿Qué tan importante es conocer el proceso del desarrollo para el

futuro del niño?
 Motivacion

https://www.youtube.com/watch?v=9_RpoQ2G76k
Desarrollo motor normal del primer año de vida
Desarrollo físico y motor del niño de 0
a 1 años
 El Crecimiento y Desarrollo Físico
• El crecimiento físico es muy rápido y las proporciones
corporales aumentan enormemente con respecto al nacimiento.
• El primer año de la vida de un bebé es un período de cambios
sorprendentes. Durante su primer año de vida, los bebés crecen,
como promedio 25 centímetros en longitud y triplican su peso
natal.
Sarah-J. Blakemore (n. 1974) de la University College de Londres,
neurocientífica inglesa, profesional a la vanguardia del campo de
la neurociencia cognitiva cuyas investigaciones han descubierto
que, la plasticidad cerebral de un ser humano, se mantiene
durante toda la vida y facilita el aprendizaje a cualquier edad; pero
es precisamente en la franja de entre cero y siete años cuando
más fácilmente se puede moldear un cerebro gracias a que, en
dichas edades, éste tiene su mayor plasticidad.

La Dra. Blakemore asegura que el cerebro humano se moldea de

una manera determinada en función de las experiencias positivas o
negativas que tenga el individuo.
 PRINCIPIOS DEL
DESARROLLO
Principio cefalocaudal (Gessel)
El crecimiento ocurre de arriba
abajo. Los bebés aprenden a
usar las partes superiores del
cuerpo antes que las inferiores.

Principio proximodistal (Coghill)

El desarrollo motriz ocurre antes
en las partes próximas al eje
corporal.
 HITOS DEL DESARROLLO
MOTRIZ
El desarrollo está marcado por una serie de hitos, cada habilidad
dominada prepara al bebé para abordar la siguiente etapa
Control de la Cabeza
Al nacer la mayoría de niños
puede mover la cabeza de un
lado a otro

En los dos o tres primeros meses

elevan cada vez más la cabeza

A los cuatro meses pueden

mantener la cabeza erguida
mientras se sostienen en brazos o
en posición sedente.
Control de manos
Entre 7 y 11 meses
Alrededor de los tres
levantan objetos A los 15 meses puede
meses y medio toman
pequeños, construyen construir una torre de
objetos de tamaño
pinzas con los dedos dos cubos.
moderado (sonaja).
índice y pulgar.
Locomoción

3 meses: Puede rodar de 6 meses: Se sienta sin 8 meses: Puede asumir

forma deliberada. ayuda posición sedente

Entre 6-10 meses: A los 11 meses y Al año el bebe

Comienzan a circular por
sus propios medios (se
medio pueden pararse promedio camina
arrastran o gatean). solos. bastante bien.

2 años: Comienzan a
subir escaleras escalón
a escalón, más tarde
alternan los pies.
 El gateo
Favorece el desarrollo de la visión, el tacto, el equilibrio e importantes
funciones

Los niños que gatean adquieren mayor sensibilidad respecto al lugar

donde están los objetos.

Ayuda al bebe a juzgar las distancias y percibir la profundidad.

Fortalece y desarrolla los músculos de los brazos, piernas, espalda y

cuello.

Desarrolla la autonomía.
Tipos de gateo
Desarrollo físico y motor del niño de 1
a 2 años
DESARROLLO psicomotor del niño de 1 a 2
años “Autonomía y curiosidad a la vez: “un
terremoto”
Desarrollo psicomotor grueso
En esta edad se inicia la bipedestación (se ponen de pie). También se
inicia la deambulación (andan). Primero con ayuda y luego sin ella.
Manipula los objetos más grandes. Sobre los 15 meses beben de una
taza. Sobre los 16 meses suelen caminar solos. A los 18 meses algunos ya
corren. Y a los 24 meses suben y bajan escaleras.

No gatear o caminar de puntillas puede ser normal.

Lanzan una pelota con la mano.

Desarrollo motor fino

Con 12-13 meses ya toman el biberón solos. Empiezan a usar la cuchara

y el tenedor.

Con 15 meses los niños inician el uso del pulgar-índice. Es lo que se llama
la “pinza inteligente”. Hacen torres de cubos. A los 2 años ya son seis
cubos los que pueden apilar.

Si antes de los dos años usan una mano de forma preferente puede
denotar un problema motor en la mano que no usan. Hasta los dos
años no se muestra la predominancia de una mano sobre la otra.
Desarrollo visual

Los niños al 1 año ya tienen el fondo de ojo

formado. Las lágrimas ya son normales. Y las
obstrucciones del lagrimal, frecuentes en el
primer año de vida, se han resuelto. La
agudeza visual es casi completa a partir de los
18 meses.

Ambos ojos deben recibir por igual los

estímulos visuales. De esta forma se evitará
que un ojo vea mejor que el otro. Así se
puede prevenir lo que se llama “ojo vago”. Si
el niño gira la cabeza o desvía un ojo al mirar
debe de comentarlo con su pediatra.

A los 15-18 meses el niño mira las ilustraciones

de los cuentos con interés. Puede reconocer
los objetos de los cuentos.
Desarrollo auditivo

La capacidad de oír funciona bien al nacer.

A los 12 meses los niños ya saben el
significado de muchas palabras y el nombre
de sus padres. Ya dicen sus primeras
palabras. Éstas van en aumento hasta los 2
años.

Entre los 15 y los 18 meses ya señala las

partes de su cuerpo cuando se le nombran.
A los 16 meses da los objetos que se le
piden y ya identifica sonidos a distancia.

Con 18 meses entiende preguntas sencillas.

Ya contesta con si o no y entiende frases
completas. Cuando se les lee un cuento
identifican y relacionan lo que oyen con las
imágenes.
Desarrollo del lenguaje

A los 12 meses un niño dice palabras con significado como papá o

mamá. Y con 13 meses órdenes sencillas como “toma" o "ven”. Con los
meses van aumentando el número de palabras. Sobre los dos años
pueden decir más de 10 palabras.

Inician el “pensamiento simbólico”. Ya entienden que las palabras

sustituyen a cosas.

Se inicia el uso del “no”. Y con 18 meses combinan dos palabras.

ESTIMULACION MOTORA EN TIEMPOS DE
CORONAVIRUS
IDEAS CLAVES
La vida cotidiana de un bebé debe organizarse siguiendo una
serie de rutinas en torno a los cuidados básicos (la comida, el
baño, la hora de irse a dormir) y otras actividades cotidianas.

El establecimiento de rutinas hace el mundo del bebé más

predecible, ayudándole a comprenderlo mejor.

No existe una forma de organizar la vida cotidiana del bebé que

sea ideal para todas las familias. Es fundamental que la
organización elegida se ajuste y responda a las necesidades
del bebé y del resto de la familia.
Es deseable la flexibilidad dentro de lo
habitual y cotidiano. Las rutinas deben
proporcionar experiencias diversas, de
forma que haya variedad manteniendo una
vida ordenada.

El desarrollo de los bebés puede favorecerse

y estimularse desde el nacimiento,
constituyendo los primeros años un período
fundamental para la estimulación porque es
la etapa en la que el desarrollo es más
flexible.
Los padres y las madres son los principales responsables de
estimular el desarrollo durante los primeros años de vida
de niñas y niños. La estimulación del desarrollo del bebé
debe enmarcarse dentro de las actividades diarias,
tratando de aprovechar las rutinas cotidianas para
estimular el desarrollo de las hijas y los hijos.

La mejor estimulación no es la más complicada ni elaborada,

sino aquella que mejor sintoniza con las necesidades y
capacidades de cada niño o niña en cada momento de su
desarrollo.
 TRABAJO EN PAREJA

En un Word simple y sin utilizar internet

describir:
a. Plan de actividades (2 actividades)

b. Juegos de estimulación (2 juegos)

c. Importancia de la motricidad gruesa y de la motricidad fina.

 Actividad Práctica

Es TA 2
Desarrollo del tema: Estimulación física del niño
Tomar en cuenta 3 puntos importantes:
a. Plan de actividades
b. Juegos de estimulación.
c. Importancia de la motricidad gruesa y de la motricidad fina.
 Cierre

¿Qué tan importante es el proceso de Desarrollo

físico del niño?

¿Ayuda el proceso de estimulación del niño?

 Recordatorio

Es TA 2. Recuerda realizar la tarea de investigación y

súbela al sistema Canvas.

Revisa el Foro y participa

 Referencias Bibliográficas
Papalia, D., (2012). Desarrollo humano. México, D.F. : McGraw
Hill.

http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/84/Gomez-Georgina.pdf
Estimulación temprana

https://www.guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/juegos-para-b
ebes/8-juegos-perfectos-para-el-nino-de-2-anos
Juego para niños de 2 años

https://www.parabebes.com/actividades-de-estimulacion-par
a-ninos-de-1-a-2-anos-4641.html
Juegos para niños de 1 año
https://fundacionalpe.org/images/alpe/library/temprana/Atencin-tempr
ana-OK.pdf
Juegos, juguetes y atención temprana

https://www.unicef.org/supply/media/636/file/Gu%C3%ADa%20de%20
actividades%20-%20Conjunto%20para%20el%20desarrollo%20del%20ni
%C3%B1o%20en%20la%20primera%20infancia.pdf
Conjunto de actividades para el desarrollo del niño en la primera infancia

https://inaipi.gob.do/phocadownload/Documentos-Institucionales/Com
ponente-Educacion-Inicial/Guia%20de%20Estimulacion%20Temprana%2
0para%20NN%20de%200%20a%202%20a%C3%B1os%20del%20Progra
ma%20Base%20Familiar%20y%20Comunitaria.pdf
Guía de estimulación temprana para niños y niñas de 0 a 2 años
http://www.waece.org/propuestapedagogicaCam/PARTE%202.pdf
Plan de actividades para niños y niñas de 0 a 1 años

https://orientacionandujar.files.wordpress.com/2011/09/actividades-de-
juega-y-aprende.pdf
Actividades de juega y aprende. Niños de 0 a 6 meses

https://orientacion.catedu.es/wp-content/uploads/2014/11/Gu%C3%AD
a-ni%C3%B1o-0-a-3-a%C3%B1os-La-Rioja.pdf
El niño de 0 a 3 años. Guía de atención temprana

http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/03-bibliografia-para
-ebr/14-guia_materiales_0_a_3.pdf
Materiales educativos para los niños y niñas de 0 a 3 años
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/106809/guia-edu-ini
cial.pdf
Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial

https://es.calameo.com/read/003297093dc54168617c4
Desarrollo integral