El Curriculum

Etimología y definición sociohistórica.

El currículum es un concepto muy relevante en el ámbito educativo y, a lo largo de

la historia, ha evolucionado significativamente. Por lo tanto, para comprender su
complejidad y su impacto en la educación, es necesario explorar sus definiciones
sociohistóricas a largo del tiempo.

El término "currículum" tiene sus raíces en el latín curro, donde significaba

"carrera" o "curso de carrera". Que implicaba una trayectoria o formación, Martha Casarini
indica que en el latín clásico se utiliza curriculum vitae o curriculum vivendi haciendo
referencia a una carrera de vida, este concepto es el que mas se conoce, para algunos, un
CV es una representación de logros y competencias, una especie de carta de presentación
que busca resaltar las fortalezas de un candidato en el mercado laboral. Para otros, puede
ser un reflejo de la estabilidad laboral y la dedicación a una empresa.

Aunque la noción de currículum ha existido durante siglos, su comprensión y

aplicación han cambiado a lo largo del tiempo.

En primer lugar, se identifica al Currículum Clásico, el cual tuvo sus orígenes en la

antigua Grecia, se estableció un currículum educativo que se centraba en las artes liberales,
como la gramática, la retórica, la música y la geometría. Este enfoque educativo se
mantuvo influyente durante siglos y sentó las bases para la educación superior.

Posteriormente en la Edad Media se estableció un curriculum religioso, es decir, la

educación estaba fuertemente influenciada por la Iglesia. El currículum se centraba en la
teología, la filosofía y las artes, y se utilizaba para formar a clérigos y monjes.

Mas tarde en el Renacimiento se consolido un currículum humanista: centrando sus

acciones en el estudio de las humanidades, incluyendo la literatura, la historia y la filosofía.
Se enfatizó el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y la formación integral de
individuos.
 En el periodo de la Revolución industrial, el curriculum se convirtió en vocacional o
industrial, se introdujeron sistemas de educación vocacional para preparar a los estudiantes
para trabajos específicos en la industria y los oficios. Esto incluía programas de aprendizaje
y capacitación técnica, la educación se vio muy influenciada por las necesidades
económicas, políticas y sociales de la época.

Actualmente el curriculum ha tenido varios cambios entre los cuales destacan el

curriculum basado en competencias, este se centra en el desarrollo de habilidades y
capacidades prácticas. Este enfoque busca preparar a los estudiantes para enfrentar desafíos
del mundo real y adaptarse a un entorno cambiante.

En México se ha pensado en un curriculum inclusivo e intercultural, teniendo como

características el reconocimiento de la diversidad cultural y la promoción de la igualdad de
oportunidades para todos los estudiantes.

Este currículum busca garantizar que los estudiantes de diferentes orígenes

culturales, étnicos y lingüísticos tengan acceso a una educación de calidad que respete y
valore sus identidades. Se fomenta el respeto. Uno de los aspectos más destacados es el
reconocimiento y la promoción de las lenguas indígenas en la educación, lo que ayuda a
preservar y revitalizar las tradiciones lingüísticas de las comunidades indígenas. Gimeno
citado por López (2013, pág. 93)Para lo interpreta como “Un proyecto selectivo de cultura,
que es cultura social, política y administrativamente condicionado y que rellena la actividad
escolar”, está limitado por diferentes dimensiones. Por otro lado, mantiene un enfoque
inclusivo que se refleja en la atención a las necesidades de estudiantes con discapacidades,
buscando brindarles apoyo y adaptaciones adecuadas.

Percepciones sobre el curriculum:

El currículum como contenido:

La concepción más común de curriculum es que se entiende como el contenido o el

conjunto de materias que se enseñan en una institución educativa. Esta perspectiva centra la
educación en la transmisión de conocimientos y habilidades específicas. Los profesores son
considerados como los poseedores del conocimiento, y los estudiantes como receptores.
 Currículum como Proceso:

Se comenzó a reconocer que la educación no era solo acerca de transmitir

información, sino también sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta perspectiva
implicaba que el currículum no solo consistía en lo que se enseñaba, sino también en cómo
se enseñaba y cómo los estudiantes participaban activamente en su propio aprendizaje.

Currículum como Experiencia:

Actualmente el enfoque del curriculum se torna más complejo, considerando a la

educación como una experiencia holística que abarca no solo el contenido académico, sino
también el desarrollo personal, social y emocional de los estudiantes. El currículum se
concibe ahora como una oportunidad para que los estudiantes adquieran habilidades de
pensamiento crítico, resolución de problemas y ciudadanía global.

Para entender al curriculum es necesario conocer el contexto sociohistórico que se

le ha otorgado, se “necesita desarrollar una visión histórica amplia acerca de este como
objeto de estudio, puesto que no es inmutable, por el contrario, cambia y se transforma en
respuestas de circunstancias históricas, a las estructuras económicas y políticas, y a los
intereses humanos” (Casarini Ratto, 2021), de esta manera se tendrá una visión mas
completa de la complejidad del concepto y permitiendo realizar una definición más
integral.

Trabajos citados
Casarini Ratto, M. (2021). Teoría y diseño Curricular. México: Trillas.

López Paliza, M., & Castillo Murillo, D. (2013). Lenguaje: un acercamiento desde las dimensiones
curriculares. Panorama general 2002-2011. México: SM, Ediciones.