x

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

FICHA DESCRIPTIVA
PROPÓSITO: Informar al docente del grado o nivel superior, el desempeño del alumno (a) en los ámbitos de aprendizaje,
conducta convivencia, mismos que permitirán planear y buscar estrategias para la mejor atención del educando. Que permita
ubicar a cada docente de dónde partir para complementar los aprendizajes esperados no logrados en el ciclo escolar 2020-2021.
Nombre del Alumno (a): BONILLA MENDEZ MIRIAM
Grado y Grupo: 6° “A”
Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje: SI NO Tiene atención USAER: SI NO
X X
¿Cuál es su diagnóstico?

Ha detectado algún problema de aprendizaje: SI NO

x
Si su respuesta es SI, describa ¿cuál y qué estrategia implementó para su atención?:

A.- DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo de participación muestra: activo,
colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta son sustentos, otros.

Es una alumna responsable en sus actividades, tareas, trabajo en equipo, individual, participa dentro del salón, realiza los trabajos
elaborados con limpieza, es ordenada e inteligente, le gusta fomentar el compañerismo ante los demás.

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
 Comunica, lee, escribe y ordena números naturales de hasta cinco  Recomienda materiales de lectura.
cifras.  Lee textos informativos y reconoce sus funciones y modos de organización.
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta de  Presenta exposiciones acerca de las características físicas de su localidad y
cinco cifras. de algunos acontecimientos históricos de esta.
 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones con el mismo  Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
denominador (hasta doceavos).  Reconoce y llena formularios sencillos.
 Compara y ordena la duración de diferentes sucesos usando unidades  Interpreta y elabora instructivos.
convencionales de tiempo, incluyendo media hora, cuarto de hora y  Elabora textos sencillos para publicar en el periódico escolar.
minuto. Lee el tiempo en relojes de manecillas y digitales.  Lee 200 palabras por minuto.
 Sabe todas las tablas de multiplicar.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Que: Que:

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

 Recolecte, registra y lee datos en tablas, y lee pictogramas sencillos y

gráficas de barras.  Elabore resúmenes en los que se describen procesos naturales y
 Estime, compare y ordene superficies de manera directa, con unidades acontecimientos históricos.
no convencionales y convencionales.  Escriba textos en los que se describe lugares o personas.
 Calcule mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas  Lea obras de teatro infantil para representarlas.
de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras.  Analice notas informativas y publicidad en diversos medios.
 Resuelva problemas de multiplicación con números naturales cuyo  Indague sobre la variedad lingüística del español.
producto sea de cinco cifras. Usa el algoritmo convencional para  Escriba narraciones de la tradición oral y de su imaginación.
multiplicar.  Lea y comparta poemas y canciones de diferentes autores.
 Use fracciones con denominador hasta 12 para expresar relaciones  Practique y cree juegos del lenguaje (sopa de letras, basta,
parte-todo, medidas y resultados de repartos. trabalenguas, adivinanzas, chistes).
Resuelva problemas de división con números naturales y cociente natural  Comprenda textos.
(sin algoritmo).  Use los signos de interrogación y admiración.
Calcule mentalmente, de manera aproximada y exacta, multiplicaciones de
un número de dos cifras por uno de una cifra y divisiones con divisor
de una cifra.
Represente y describa oralmente o por escrito trayectos para ir de un lugar
a otro en su entorno cercano (aula, casa, escuela) o en su comunidad.
Construya y analice figuras geométricas, en particular triángulos y
cuadriláteros, a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo,
perpendicularidad y simetría.
Estime, compare y ordene longitudes y distancias, pesos y capacidades con
unidades convencionales, medios y cuartos, así como decímetro,
centímetro, milímetro, mililitro y gramo.
Practique las tablas de multiplicar del 8 y 9.
¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?;

Practicar la lectura con énfasis en el respeto de los signos ortográficos, velocidad lectora, producción de textos literarios, practica oral de las tablas de
multiplicar, evaluaciones mensuales con resultados a la vista, mucha disciplina y detectar en que conductas se encuentran, trabajo extraescolar.
B.- Socialización de la alumna: Describa como se relaciona con sus compañeros, qué tipo de conducta muestra, protector líder, toma las
cosas sin permiso, entre otras.

Es una alumna respetuosa, su conducta dentro y fuera del salón es buena, muestra en todo momento actitud de compañerismo si lo
requieren ellas (os). En octubre presentó buena conducta.

C.- Asistencia a clases (subraye): Normal Regular Ausentismo constante.

D.- Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos de sus actividades de acuerdo
al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
x SI, envió los trabajos contestados en un 75%, al inicio de la contingencia se retrasó en la entrega y al finalizar el ciclo igualmente.

NO

E.- ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de familia o Tutor al estudiante durante la etapa de Aislamiento Voluntario?

El apoyo de los padres fue medianamente responsable, al iniciar el periodo de contingencia y al finalizar el ciclo escolar.

Fecha: _19 de junio de 2020.

Nombre del Docente: __Fernando Rivera Gómez_ Firma: ________________________

FICHA DESCRIPTIVA
PROPÓSITO: Informar al docente del grado o nivel superior, el desempeño del alumno (a) en los ámbitos de aprendizaje,
conducta convivencia, mismos que permitirán planear y buscar estrategias para la mejor atención del educando. Que permita
ubicar a cada docente de dónde partir para complementar los aprendizajes esperados no logrados en el ciclo escolar 2020-2021.
Nombre del Alumno (a): CEDILLO LUCAS ANDRES DAVID
Grado y Grupo: 6° “A”
Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje: SI NO Tiene atención USAER: SI NO
X X

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

¿Cuál es su diagnóstico?

Ha detectado algún problema de aprendizaje: SI NO

X
Si su respuesta es SI, describa ¿cuál y qué estrategia implementó para su atención?:

A.- DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo de participación muestra: activo,
colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta son sustentos, otros.

Es un alumno que presenta problemas de atención en sus actividades, tareas, trabaja en equipo, es medianamente inteligente, le gusta
fomentar el compañerismo ante los demás.

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
 Comunica, lee, escribe y ordena números naturales de hasta cinco  Recomienda materiales de lectura.
cifras.  Lee textos informativos y reconoce sus funciones y modos de organización.
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta de  Presenta exposiciones acerca de las características físicas de su localidad y
cinco cifras. de algunos acontecimientos históricos de esta.
 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones con el mismo  Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
denominador (hasta doceavos).  Reconoce y llena formularios sencillos.
 Compara y ordena la duración de diferentes sucesos usando unidades  Interpreta y elabora instructivos.
convencionales de tiempo, incluyendo media hora, cuarto de hora y  Elabora textos sencillos para publicar en el periódico escolar.
minuto. Lee el tiempo en relojes de manecillas y digitales.  Lee 194 palabras por minuto.


ÁREAS DE OPORTUNIDAD (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático
Que:
 tome decisiones con base en el uso y la interpretación de la moda de
un conjunto de datos.
 Recolecte, registra y lee datos en tablas, y lee pictogramas sencillos y
gráficas de barras.
 Estime, compare y ordene superficies de manera directa, con unidades
no convencionales y convencionales.
 Calcule mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas
de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras.
 Use fracciones con denominador hasta 12 para expresar relaciones
parte-todo, medidas y resultados de repartos.
Resuelva problemas de división con números naturales y cociente natural
(sin algoritmo).
En Lenguaje y Comunicación
Que:
 Elabore resúmenes en los que se describen procesos naturales y
acontecimientos históricos.
 Escriba textos en los que se describe lugares o personas.
 Lea obras de teatro infantil para representarlas.
 Analice notas informativas y publicidad en diversos medios.
 Indague sobre la variedad lingüística del español.
 Escriba narraciones de la tradición oral y de su imaginación.
 Lea y comparta poemas y canciones de diferentes autores.
 Practique y cree juegos del lenguaje (sopa de letras, basta,
trabalenguas, adivinanzas, chistes).
 Comprenda textos.

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

Calcule mentalmente, de manera aproximada y exacta, multiplicaciones de  Use los signos de interrogación y admiración.
un número de dos cifras por uno de una cifra y divisiones con divisor
de una cifra.
Represente y describa oralmente o por escrito trayectos para ir de un lugar
a otro en su entorno cercano (aula, casa, escuela) o en su comunidad.
Construya y analice figuras geométricas, en particular triángulos y
cuadriláteros, a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo,
perpendicularidad y simetría.
Estime, compare y ordene longitudes y distancias, pesos y capacidades con
unidades convencionales, medios y cuartos, así como decímetro,
centímetro, milímetro, mililitro y gramo.
Practique las tablas de multiplicar del 8 y 9.
¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?;

Practicar la lectura con énfasis en el respeto de los signos ortográficos, velocidad lectora, producción de textos literarios, practica oral de las tablas de
multiplicar, evaluaciones mensuales con resultados a la vista, mucha disciplina y detectar en que conductas se encuentran, trabajo extraescolar.
B.- Socialización del alumno: Describa como se relaciona con sus compañeros, qué tipo de conducta muestra, protector líder, toma las
cosas sin permiso, entre otras.

En el mes de octubre presentó mala conducta.

C.- Asistencia a clases (subraye): Normal Regular Ausentismo constante.

D.- Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos de sus actividades de acuerdo
al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:

SI, envió los trabajos contestados en un 75%, al inicio de la contingencia se retrasó en la entrega y al finalizar el ciclo igualmente.
x
NO

E.- ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de familia o Tutor al estudiante durante la etapa de Aislamiento Voluntario?

El apoyo de los padres fue medianamente responsable, al iniciar el periodo de contingencia y al finalizar el ciclo escolar.

Fecha: _19 de junio de 2020.

Nombre del Docente: __Fernando Rivera Gómez_ Firma: ________________________

FICHA DESCRIPTIVA
PROPÓSITO: Informar al docente del grado o nivel superior, el desempeño del alumno (a) en los ámbitos de aprendizaje,
conducta convivencia, mismos que permitirán planear y buscar estrategias para la mejor atención del educando. Que permita
ubicar a cada docente de dónde partir para complementar los aprendizajes esperados no logrados en el ciclo escolar 2020-2021.
Nombre del Alumno (a): Cruz Sánchez María Fernanda.
Grado y Grupo: 6° “A”
Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje: SI NO Tiene atención USAER: SI NO
X X
¿Cuál es su diagnóstico?

Ha detectado algún problema de aprendizaje: SI NO

X
Si su respuesta es SI, describa ¿cuál y qué estrategia implementó para su atención?:

A.- DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo de participación muestra: activo,
colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta son sustentos, otros.

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

Es una alumna que presenta atención en sus actividades, tareas, trabaja en equipo, es inteligente, le gusta fomentar el compañerismo
ante los demás.

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
 Comunica, lee, escribe y ordena números naturales de hasta cinco  Recomienda materiales de lectura.
cifras.  Lee textos informativos y reconoce sus funciones y modos de organización.
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta de  Presenta exposiciones acerca de las características físicas de su localidad y
cinco cifras. de algunos acontecimientos históricos de esta.
 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones con el mismo  Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
denominador (hasta doceavos).  Reconoce y llena formularios sencillos.
 Compara y ordena la duración de diferentes sucesos usando unidades  Interpreta y elabora instructivos.
convencionales de tiempo, incluyendo media hora, cuarto de hora y  Elabora textos sencillos para publicar en el periódico escolar.
minuto. Lee el tiempo en relojes de manecillas y digitales.  Lee 215 palabras por minuto.
 Sabe todas las tablas de multiplicar

ÁREAS DE OPORTUNIDAD (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático
Que:
 tome decisiones con base en el uso y la interpretación de la moda de
un conjunto de datos.
 Recolecte, registra y lee datos en tablas, y lee pictogramas sencillos y
gráficas de barras.
 Estime, compare y ordene superficies de manera directa, con unidades
no convencionales y convencionales.
 Calcule mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas
de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras.
 Use fracciones con denominador hasta 12 para expresar relaciones
parte-todo, medidas y resultados de repartos.
Resuelva problemas de división con números naturales y cociente natural
(sin algoritmo).
Calcule mentalmente, de manera aproximada y exacta, multiplicaciones de
un número de dos cifras por uno de una cifra y divisiones con divisor
de una cifra.
Represente y describa oralmente o por escrito trayectos para ir de un lugar
a otro en su entorno cercano (aula, casa, escuela) o en su comunidad.
Construya y analice figuras geométricas, en particular triángulos y
cuadriláteros, a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo,
perpendicularidad y simetría.
Estime, compare y ordene longitudes y distancias, pesos y capacidades con
unidades convencionales, medios y cuartos, así como decímetro,
centímetro, milímetro, mililitro y gramo.
¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?;
En Lenguaje y Comunicación
Que:
 Elabore resúmenes en los que se describen procesos naturales y
acontecimientos históricos.
 Escriba textos en los que se describe lugares o personas.
 Lea obras de teatro infantil para representarlas.
 Analice notas informativas y publicidad en diversos medios.
 Indague sobre la variedad lingüística del español.
 Escriba narraciones de la tradición oral y de su imaginación.
 Lea y comparta poemas y canciones de diferentes autores.
 Practique y cree juegos del lenguaje (sopa de letras, basta,
trabalenguas, adivinanzas, chistes).
 Comprenda textos.
 Use los signos de interrogación y admiración.
 Su escritura sea más legible.
 Lea con voz fuerte

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

Practicar la lectura con énfasis en el respeto de los signos ortográficos, velocidad lectora, producción de textos literarios, practica oral de las tablas de
multiplicar, evaluaciones mensuales con resultados a la vista, mucha disciplina y detectar en que conductas se encuentran, trabajo extraescolar.
B.- Socialización de la alumna: Describa como se relaciona con sus compañeros, qué tipo de conducta muestra, protector líder, toma las
cosas sin permiso, entre otras.

En el mes de octubre presentó conducta regular.

C.- Asistencia a clases (subraye): Normal Regular Ausentismo constante.

D.- Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos de sus actividades de acuerdo
al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:

SI, envió los trabajos contestados en un 100%, y entrego evidencias en tiempo y forma.

NO
x
E.- ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de familia o Tutor al estudiante durante la etapa de Aislamiento Voluntario?

El apoyo de los padres fue muy responsable, y en todo momento estuvo al pendiente con los trabajos encomendados.

Fecha: _19 de junio de 2020.

Nombre del Docente: __Fernando Rivera Gómez_ Firma: ________________________

FICHA DESCRIPTIVA
PROPÓSITO: Informar al docente del grado o nivel superior, el desempeño del alumno (a) en los ámbitos de aprendizaje,
conducta convivencia, mismos que permitirán planear y buscar estrategias para la mejor atención del educando. Que permita
ubicar a cada docente de dónde partir para complementar los aprendizajes esperados no logrados en el ciclo escolar 2020-2021.
Nombre del Alumno (a): Lucas Romero Juan Francisco
Grado y Grupo: 6° “A”
Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje: SI NO Tiene atención USAER: SI NO
X X
¿Cuál es su diagnóstico?

Ha detectado algún problema de aprendizaje: SI NO

X
Si su respuesta es SI, describa ¿cuál y qué estrategia implementó para su atención?:

A.- DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo de participación muestra: activo,
colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta son sustentos, otros.

Es un alumno que presenta problemas de atención en sus actividades, tareas, trabaja en equipo, es medianamente inteligente, le gusta
fomentar el compañerismo ante los demás.

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
 Comunica, lee, escribe y ordena números naturales de hasta cinco  Recomienda materiales de lectura.
cifras.  Lee textos informativos y reconoce sus funciones y modos de organización.
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta de  Presenta exposiciones acerca de las características físicas de su localidad y
cinco cifras. de algunos acontecimientos históricos de esta.

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones con el mismo
denominador (hasta doceavos).
 Compara y ordena la duración de diferentes sucesos usando unidades
convencionales de tiempo, incluyendo media hora, cuarto de hora y
minuto. Lee el tiempo en relojes de manecillas y digitales.
 Sabe todas las tablas de multiplicar
 Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
 Reconoce y llena formularios sencillos.
 Interpreta y elabora instructivos.
 Elabora textos sencillos para publicar en el periódico escolar.
 Lee 188 palabras por minuto.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático
Que:
 tome decisiones con base en el uso y la interpretación de la moda de
un conjunto de datos.
 Recolecte, registra y lee datos en tablas, y lee pictogramas sencillos y
gráficas de barras.
 Estime, compare y ordene superficies de manera directa, con unidades
no convencionales y convencionales.
 Calcule mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas
de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras.
 Use fracciones con denominador hasta 12 para expresar relaciones
parte-todo, medidas y resultados de repartos.
Resuelva problemas de división con números naturales y cociente natural
(sin algoritmo).
Calcule mentalmente, de manera aproximada y exacta, multiplicaciones de
un número de dos cifras por uno de una cifra y divisiones con divisor
de una cifra.
Represente y describa oralmente o por escrito trayectos para ir de un lugar
a otro en su entorno cercano (aula, casa, escuela) o en su comunidad.
Construya y analice figuras geométricas, en particular triángulos y
cuadriláteros, a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo,
perpendicularidad y simetría.
Estime, compare y ordene longitudes y distancias, pesos y capacidades con
unidades convencionales, medios y cuartos, así como decímetro,
centímetro, milímetro, mililitro y gramo.
¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?;
En Lenguaje y Comunicación
Que:
 Elabore resúmenes en los que se describen procesos naturales y
acontecimientos históricos.
 Escriba textos en los que se describe lugares o personas.
 Lea obras de teatro infantil para representarlas.
 Analice notas informativas y publicidad en diversos medios.
 Indague sobre la variedad lingüística del español.
 Escriba narraciones de la tradición oral y de su imaginación.
 Lea y comparta poemas y canciones de diferentes autores.
 Practique y cree juegos del lenguaje (sopa de letras, basta,
trabalenguas, adivinanzas, chistes).
 Comprenda textos.
 Use los signos de interrogación y admiración.
 Su escritura sea más legible.
 Lea con voz fuerte.
 Elabore sus trabajos en tiempo y forma.

Practicar la lectura con énfasis en el respeto de los signos ortográficos, velocidad lectora, producción de textos literarios, practica oral de las tablas de
multiplicar, evaluaciones mensuales con resultados a la vista, mucha disciplina y detectar en que conductas se encuentran, trabajo extraescolar.
B.- Socialización del alumno: Describa como se relaciona con sus compañeros, qué tipo de conducta muestra, protector líder, toma las
cosas sin permiso, entre otras.

En el mes de octubre presentó mala conducta, tiene poco interés en resolver las actividades.

C.- Asistencia a clases (subraye): Normal Regular Ausentismo constante.

D.- Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos de sus actividades de acuerdo
al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

SI, envió los trabajos contestados en un 65%, y no entrego evidencias en tiempo y forma.

NO
x
E.- ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de familia o Tutor al estudiante durante la etapa de Aislamiento Voluntario?

El apoyo de los padres fue medianamente responsable.

Fecha: _19 de junio de 2020.

Nombre del Docente: __Fernando Rivera Gómez_ Firma: ________________________

FICHA DESCRIPTIVA
PROPÓSITO: Informar al docente del grado o nivel superior, el desempeño del alumno (a) en los ámbitos de aprendizaje,
conducta convivencia, mismos que permitirán planear y buscar estrategias para la mejor atención del educando. Que permita
ubicar a cada docente de dónde partir para complementar los aprendizajes esperados no logrados en el ciclo escolar 2020-2021.
Nombre del Alumno (a): Lucas Romero Abraham
Grado y Grupo: 6° “A”
Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje: SI NO Tiene atención USAER: SI NO
X X
¿Cuál es su diagnóstico?

Ha detectado algún problema de aprendizaje: SI NO

X
Si su respuesta es SI, describa ¿cuál y qué estrategia implementó para su atención?:

A.- DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo de participación muestra: activo,
colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta son sustentos, otros.

Es un alumno que presenta problemas de atención en sus actividades, tareas, trabaja en equipo, es medianamente inteligente, le gusta
fomentar el compañerismo ante los demás.

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
 Comunica, lee, escribe y ordena números naturales de hasta cinco  Recomienda materiales de lectura.
cifras.  Lee textos informativos y reconoce sus funciones y modos de organización.
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta de  Presenta exposiciones acerca de las características físicas de su localidad y
cinco cifras. de algunos acontecimientos históricos de esta.
 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones con el mismo  Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
denominador (hasta doceavos).  Reconoce y llena formularios sencillos.
 Compara y ordena la duración de diferentes sucesos usando unidades  Interpreta y elabora instructivos.
convencionales de tiempo, incluyendo media hora, cuarto de hora y  Elabora textos sencillos para publicar en el periódico escolar.
minuto. Lee el tiempo en relojes de manecillas y digitales.  Lee 203 palabras por minuto.
 Sabe todas las tablas de multiplicar

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

ÁREAS DE OPORTUNIDAD (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático
Que:
 tome decisiones con base en el uso y la interpretación de la moda de
un conjunto de datos.
 Recolecte, registra y lee datos en tablas, y lee pictogramas sencillos y
gráficas de barras.
 Estime, compare y ordene superficies de manera directa, con unidades
no convencionales y convencionales.
 Calcule mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas
de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras.
 Use fracciones con denominador hasta 12 para expresar relaciones
parte-todo, medidas y resultados de repartos.
Resuelva problemas de división con números naturales y cociente natural
(sin algoritmo).
Calcule mentalmente, de manera aproximada y exacta, multiplicaciones de
un número de dos cifras por uno de una cifra y divisiones con divisor
de una cifra.
Represente y describa oralmente o por escrito trayectos para ir de un lugar
a otro en su entorno cercano (aula, casa, escuela) o en su comunidad.
Construya y analice figuras geométricas, en particular triángulos y
cuadriláteros, a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo,
perpendicularidad y simetría.
Estime, compare y ordene longitudes y distancias, pesos y capacidades con
unidades convencionales, medios y cuartos, así como decímetro,
centímetro, milímetro, mililitro y gramo.
¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?;
En Lenguaje y Comunicación
Que:
 Elabore resúmenes en los que se describen procesos naturales y
acontecimientos históricos.
 Escriba textos en los que se describe lugares o personas.
 Lea obras de teatro infantil para representarlas.
 Analice notas informativas y publicidad en diversos medios.
 Indague sobre la variedad lingüística del español.
 Escriba narraciones de la tradición oral y de su imaginación.
 Lea y comparta poemas y canciones de diferentes autores.
 Practique y cree juegos del lenguaje (sopa de letras, basta,
trabalenguas, adivinanzas, chistes).
 Comprenda textos.
 Use los signos de interrogación y admiración.
 Su escritura sea más legible.
 Lea con voz fuerte.
 Elabore sus trabajos en tiempo y forma.

Practicar la lectura con énfasis en el respeto de los signos ortográficos, velocidad lectora, producción de textos literarios, practica oral de las tablas de
multiplicar, evaluaciones mensuales con resultados a la vista, mucha disciplina y detectar en que conductas se encuentran, trabajo extraescolar.
B.- Socialización del alumno: Describa como se relaciona con sus compañeros, qué tipo de conducta muestra, protector líder, toma las
cosas sin permiso, entre otras.

En el mes de octubre presentó mala conducta, tiene poco interés en resolver las actividades.

C.- Asistencia a clases (subraye): Normal Regular Ausentismo constante.

D.- Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos de sus actividades de acuerdo
al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:

SI, envió los trabajos contestados en un 65%, y no entrego evidencias en tiempo y forma.

NO

E.- ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de familia o Tutor al estudiante durante la etapa de Aislamiento Voluntario?

El apoyo de los padres fue medianamente responsable.

Fecha: _19 de junio de 2020.

Nombre del Docente: __Fernando Rivera Gómez_ Firma: ________________________

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269
x
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

FICHA DESCRIPTIVA
PROPÓSITO: Informar al docente del grado o nivel superior, el desempeño del alumno (a) en los ámbitos de aprendizaje,
conducta convivencia, mismos que permitirán planear y buscar estrategias para la mejor atención del educando. Que permita
ubicar a cada docente de dónde partir para complementar los aprendizajes esperados no logrados en el ciclo escolar 2020-2021.
Nombre del Alumno (a): Luna Sánchez María Guadalupe
Grado y Grupo: 6° “A”
Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje: SI NO Tiene atención USAER: SI NO
X X
¿Cuál es su diagnóstico?

Ha detectado algún problema de aprendizaje: SI NO

X
Si su respuesta es SI, describa ¿cuál y qué estrategia implementó para su atención?:

A.- DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo de participación muestra: activo,
colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta son sustentos, otros.

Es una alumna que presenta trabaja en equipo, es responsable en la elaboración de los trabajos.

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
 Comunica, lee, escribe y ordena números naturales de hasta cinco  Recomienda materiales de lectura.
cifras.  Lee textos informativos y reconoce sus funciones y modos de organización.
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta de  Presenta exposiciones acerca de las características físicas de su localidad y
cinco cifras. de algunos acontecimientos históricos de esta.
 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones con el mismo  Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
denominador (hasta doceavos).  Reconoce y llena formularios sencillos.
 Compara y ordena la duración de diferentes sucesos usando unidades  Interpreta y elabora instructivos.
convencionales de tiempo, incluyendo media hora, cuarto de hora y  Elabora textos sencillos para publicar en el periódico escolar.
minuto. Lee el tiempo en relojes de manecillas y digitales.  Lee 186 palabras por minuto.
 Sabe todas las tablas de multiplicar

ÁREAS DE OPORTUNIDAD (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Que: Que:
Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.
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C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

 tome decisiones con base en el uso y la interpretación de la moda de

un conjunto de datos.
 Recolecte, registra y lee datos en tablas, y lee pictogramas sencillos y
gráficas de barras.
 Estime, compare y ordene superficies de manera directa, con unidades
no convencionales y convencionales.
 Calcule mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas
de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras.
 Use fracciones con denominador hasta 12 para expresar relaciones
parte-todo, medidas y resultados de repartos.
Resuelva problemas de división con números naturales y cociente natural
(sin algoritmo).
Calcule mentalmente, de manera aproximada y exacta, multiplicaciones de
un número de dos cifras por uno de una cifra y divisiones con divisor
de una cifra.
Represente y describa oralmente o por escrito trayectos para ir de un lugar
a otro en su entorno cercano (aula, casa, escuela) o en su comunidad.
Construya y analice figuras geométricas, en particular triángulos y
cuadriláteros, a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo,
perpendicularidad y simetría.
Estime, compare y ordene longitudes y distancias, pesos y capacidades con
unidades convencionales, medios y cuartos, así como decímetro,
centímetro, milímetro, mililitro y gramo.
¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?;
 Elabore resúmenes en los que se describen procesos naturales y
acontecimientos históricos.
 Escriba textos en los que se describe lugares o personas.
 Lea obras de teatro infantil para representarlas.
 Analice notas informativas y publicidad en diversos medios.
 Indague sobre la variedad lingüística del español.
 Escriba narraciones de la tradición oral y de su imaginación.
 Lea y comparta poemas y canciones de diferentes autores.
 Practique y cree juegos del lenguaje (sopa de letras, basta,
trabalenguas, adivinanzas, chistes).
 Comprenda textos.
 Use los signos ortográficos en su redacción.
 Su escritura sea más legible.
 Lea textos cortos y escriba su significado.
 Elabore sus trabajos en tiempo y forma.

Practicar la lectura con énfasis en el respeto de los signos ortográficos, velocidad lectora, producción de textos literarios, practica oral de las tablas de
multiplicar, evaluaciones mensuales con resultados a la vista, mucha disciplina y detectar en que conductas se encuentran, trabajo extraescolar.
B.- Socialización de la alumna: Describa como se relaciona con sus compañeros, qué tipo de conducta muestra, protector líder, toma las
cosas sin permiso, entre otras.

En el mes de octubre presentó conducta regular.

C.- Asistencia a clases (subraye): Normal Regular Ausentismo constante.

D.- Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos de sus actividades de acuerdo
al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:

SI, envió los trabajos contestados en un 100%, y entrego evidencias en tiempo y forma.

NO

x E.- ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de familia o Tutor al estudiante durante la etapa de Aislamiento Voluntario?

El apoyo de los padres fue muy responsable y en todo momento apoyaron a su hija a pesar de no contar con los medios de
comunicación.

Fecha: _19 de junio de 2020.

Nombre del Docente: __Fernando Rivera Gómez_ Firma: ________________________

FICHA DESCRIPTIVA
PROPÓSITO: Informar al docente del grado o nivel superior, el desempeño del alumno (a) en los ámbitos de aprendizaje,
conducta convivencia, mismos que permitirán planear y buscar estrategias para la mejor atención del educando. Que permita
ubicar a cada docente de dónde partir para complementar los aprendizajes esperados no logrados en el ciclo escolar 2020-2021.
Nombre del Alumno (a): Luna De La Luz Andrea
Grado y Grupo: 6° “A”
Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje: SI NO Tiene atención USAER: SI NO
X X

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

¿Cuál es su diagnóstico?

Ha detectado algún problema de aprendizaje: SI NO

X
Si su respuesta es SI, describa ¿cuál y qué estrategia implementó para su atención?:

A.- DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo de participación muestra: activo,
colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta son sustentos, otros.

Es una alumna que trabaja en equipo y de manera individual, es participativa.

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
 Comunica, lee, escribe y ordena números naturales de hasta cinco  Recomienda materiales de lectura.
cifras.  Lee textos informativos y reconoce sus funciones y modos de organización.
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta de  Presenta exposiciones acerca de las características físicas de su localidad y
cinco cifras. de algunos acontecimientos históricos de esta.
 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones con el mismo  Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
denominador (hasta doceavos).  Reconoce y llena formularios sencillos.
 Compara y ordena la duración de diferentes sucesos usando unidades  Interpreta y elabora instructivos.
convencionales de tiempo, incluyendo media hora, cuarto de hora y  Elabora textos sencillos para publicar en el periódico escolar.
minuto. Lee el tiempo en relojes de manecillas y digitales.  Lee 202 palabras por minuto.
 Sabe todas las tablas de multiplicar  Utiliza signos ortográficos en su redacción.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático
Que:
 tome decisiones con base en el uso y la interpretación de la moda de
un conjunto de datos.
 Recolecte, registra y lee datos en tablas, y lee pictogramas sencillos y
gráficas de barras.
 Estime, compare y ordene superficies de manera directa, con unidades
no convencionales y convencionales.
 Calcule mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas
de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras.
 Use fracciones con denominador hasta 12 para expresar relaciones
parte-todo, medidas y resultados de repartos.
Resuelva problemas de división con números naturales y cociente natural
En Lenguaje y Comunicación
Que:
 Elabore resúmenes en los que se describen procesos naturales y
acontecimientos históricos.
 Escriba textos en los que se describe lugares o personas.
 Lea obras de teatro infantil para representarlas.
 Analice notas informativas y publicidad en diversos medios.
 Indague sobre la variedad lingüística del español.
 Escriba narraciones de la tradición oral y de su imaginación.
 Lea y comparta poemas y canciones de diferentes autores.
 Practique y cree juegos del lenguaje (sopa de letras, basta,
trabalenguas, adivinanzas, chistes).

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

(sin algoritmo).  Comprenda textos.

Calcule mentalmente, de manera aproximada y exacta, multiplicaciones de  Use los signos ortográficos en su redacción.
un número de dos cifras por uno de una cifra y divisiones con divisor  Lea textos cortos y escriba su significado.
de una cifra.  Elabore sus trabajos en tiempo y forma.
Represente y describa oralmente o por escrito trayectos para ir de un lugar
a otro en su entorno cercano (aula, casa, escuela) o en su comunidad.
Construya y analice figuras geométricas, en particular triángulos y
cuadriláteros, a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo,
perpendicularidad y simetría.
Estime, compare y ordene longitudes y distancias, pesos y capacidades con
unidades convencionales, medios y cuartos, así como decímetro,
centímetro, milímetro, mililitro y gramo.
¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?;

Practicar la lectura con énfasis en el respeto de los signos ortográficos, velocidad lectora, producción de textos literarios, practica oral de las tablas de
multiplicar, evaluaciones mensuales con resultados a la vista, mucha disciplina y detectar en que conductas se encuentran, trabajo extraescolar.
B.- Socialización de la alumna: Describa como se relaciona con sus compañeros, qué tipo de conducta muestra, protector líder, toma las
cosas sin permiso, entre otras.

En el mes de octubre presentó buena conducta.

C.- Asistencia a clases (subraye): Normal Regular Ausentismo constante.

D.- Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos de sus actividades de acuerdo
al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:

SI, envió los trabajos contestados en un 90%.

x
NO

E.- ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de familia o Tutor al estudiante durante la etapa de Aislamiento Voluntario?

El apoyo de los padres fue responsable y apoyaron a su hija a pesar de no contar con los medios de comunicación.

Fecha: _19 de junio de 2020.

Nombre del Docente: __Fernando Rivera Gómez_ Firma: ________________________

FICHA DESCRIPTIVA
PROPÓSITO: Informar al docente del grado o nivel superior, el desempeño del alumno (a) en los ámbitos de aprendizaje,
conducta convivencia, mismos que permitirán planear y buscar estrategias para la mejor atención del educando. Que permita
ubicar a cada docente de dónde partir para complementar los aprendizajes esperados no logrados en el ciclo escolar 2020-2021.
Nombre del Alumno (a): Salazar Segura Ángel.
Grado y Grupo: 6° “A”
Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje: SI NO Tiene atención USAER: SI NO
X X
¿Cuál es su diagnóstico?

Ha detectado algún problema de aprendizaje: SI NO

X
Si su respuesta es SI, describa ¿cuál y qué estrategia implementó para su atención?:

A.- DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo de participación muestra: activo,
colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta son sustentos, otros.

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

Es un alumno callado, tímido, trabaja de manera individual.

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
 Comunica, lee, escribe y ordena números naturales de hasta cinco  Recomienda materiales de lectura.
cifras.  Lee textos informativos y reconoce sus funciones y modos de organización.
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta de  Presenta exposiciones acerca de las características físicas de su localidad y
cinco cifras. de algunos acontecimientos históricos de esta.
 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones con el mismo  Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
denominador (hasta doceavos).  Reconoce y llena formularios sencillos.
 Compara y ordena la duración de diferentes sucesos usando unidades  Interpreta y elabora instructivos.
convencionales de tiempo, incluyendo media hora, cuarto de hora y  Elabora textos sencillos para publicar en el periódico escolar.
minuto. Lee el tiempo en relojes de manecillas y digitales.  Lee 182 palabras por minuto.
 Sabe todas las tablas de multiplicar

ÁREAS DE OPORTUNIDAD (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático
Que:
 tome decisiones con base en el uso y la interpretación de la moda de
un conjunto de datos.
 Recolecte, registra y lee datos en tablas, y lee pictogramas sencillos y
gráficas de barras.
 Estime, compare y ordene superficies de manera directa, con unidades
no convencionales y convencionales.
 Calcule mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas
de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras.
 Use fracciones con denominador hasta 12 para expresar relaciones
parte-todo, medidas y resultados de repartos.
Resuelva problemas de división con números naturales y cociente natural
(sin algoritmo).
Calcule mentalmente, de manera aproximada y exacta, multiplicaciones de
un número de dos cifras por uno de una cifra y divisiones con divisor
de una cifra.
Represente y describa oralmente o por escrito trayectos para ir de un lugar
a otro en su entorno cercano (aula, casa, escuela) o en su comunidad.
Construya y analice figuras geométricas, en particular triángulos y
cuadriláteros, a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo,
perpendicularidad y simetría.
Estime, compare y ordene longitudes y distancias, pesos y capacidades con
unidades convencionales, medios y cuartos, así como decímetro,
centímetro, milímetro, mililitro y gramo.
¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?;
En Lenguaje y Comunicación
Que:
 Elabore resúmenes en los que se describen procesos naturales y
acontecimientos históricos.
 Escriba textos en los que se describe lugares o personas.
 Lea obras de teatro infantil para representarlas.
 Analice notas informativas y publicidad en diversos medios.
 Indague sobre la variedad lingüística del español.
 Escriba narraciones de la tradición oral y de su imaginación.
 Lea y comparta poemas y canciones de diferentes autores.
 Practique y cree juegos del lenguaje (sopa de letras, basta,
trabalenguas, adivinanzas, chistes).
 Comprenda textos.
 Use los signos ortográficos en su redacción.
 Lea textos cortos y escriba su significado.
 Elabore sus trabajos en tiempo y forma.
 Socialice más con sus compañeros.
 Escriba textos respetando los signos ortográficos.
 Escriba textos legiblemente.

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDIGENA
ESCUELA PRIMARIA INDIGENA GRAL. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPB0039U
CICLO ESCOLAR 2019-2020

Practicar la lectura con énfasis en el respeto de los signos ortográficos, velocidad lectora, producción de textos literarios, practica oral de las tablas de
multiplicar, evaluaciones mensuales con resultados a la vista, mucha disciplina y detectar en que conductas se encuentran, trabajo extraescolar.
B.- Socialización del alumno: Describa como se relaciona con sus compañeros, qué tipo de conducta muestra, protector líder, toma las
cosas sin permiso, entre otras.

En el mes de octubre presentó conducta regular.

C.- Asistencia a clases (subraye): Normal Regular Ausentismo constante.

D.- Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos de sus actividades de acuerdo
al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:

SI, envió los trabajos contestados en un 75%.

NO

E.- ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de familia o Tutor al estudiante durante la etapa de Aislamiento Voluntario?

El apoyo de los padres medianamente responsable debido a problemas de comunicación.

Fecha: _19 de junio de 2020.

Nombre del Docente: __Fernando Rivera Gómez_ Firma: ________________________

Dirección de la Escuela: Plaza Principal #1 Zacaloma, Ometépetl, Tétela de Ocampo, Puebla.

C.P. 73655 Tel: 9730269