La confiabilidad permitió estimar la estabilidad

temporal de la prueba así como su grado de

consistencia interna.
Estabilidad temporal: La estabilidad hace referencia a
la fiabilidad temporal de la prueba; el método para
estimar la confiabilidad fue el división por mitades, el
cual consistió en aplicar el instrumento en una sola
ocasión, esto con el objetivo de saber si el
instrumento arrojará un mismo resultado en distintas
evaluaciones a un mismo o varios sujetos.
el test-retest, el cual consistió en aplicar el
instrumento y luego de nueve días realizar una nueva
aplicación esto con el objetivo de saber si el
instrumento arrojará un mismo resultado en distintas
evaluaciones a un mismo o varios sujetos.

La consistencia interna: busca determinar el grado en

el que están relacionados los reactivos de la prueba,
es decir, si muestran una interrelación consistente
entre los elementos de la prueba y los resultados.
busca determinar el grado en el que están
relacionados los reactivos de la prueba, es decir,
respecto a qué tan seguro es que los elementos de la
prueba diseñada miden el mismo constructo que
pretende medir.
DIVISIÓN POR MITADES. Por otra parte, en base a los
resultados de las evaluaciones y el tipo de
confiabilidad utilizada, se utilizaron las fórmulas de
coeficiente de correlación de Pearson y coeficiente de
confiabilidad de Pearson-Brown, con la cual
obtuvimos una confiabilidad de .95, la cual la ubica en
el rango de correlación fuerte.
TEST-RETEST. Asimismo, tomando en cuenta los
resultados de las evaluaciones y el tipo de
confiabilidad que utilizamos, se utilizó la fórmula de
coeficiente de correlación de Pearson para obtener la
confiabilidad de la prueba, siendo esta de .84 y
estando ubicada en el rango de correlación
significativa.

Validez
La validez fue establecida a través de diversas
estrategias y procedimientos que permitieron estimar
la validez de contenido, criterio y constructo de la
prueba.
Validez de contenido: Para determinar si los reactivos
que constituyen la prueba son una muestra
representativa del nivel de
resiliencia/agresividad/ansiedad/etc. el equipo
investigador utilizó distintas estrategias cómo:
investigar en profundidad los conceptos de
(ansiedad), buscar pruebas ya estandarizadas que
midan los mismos elementos, realizar comparaciones
entre una prueba y otra, etc……

Normas interpretativas (es un ejemplo)

Interpretación
0 a 40 Bajo nivel del síndrome del impostor
41 a 60 Nivel medio del síndrome del impostor
61 a 80 Alto nivel del síndrome del impostor
81 o más Nivel severo del síndrome del impostor