CUALIDADES DE

LOS TEST:
CONFIABILIDAD Y
VALIDEZ
TEORIA CLASICA DE LAS PRUEBAS
 Toda medida psicológica contiene un termino de error
 Los atributos psicológicos no pueden medirse
directamente
 El diseño de instrumentos para medir constructos
psicológicos presenta algunas dificultades:
TEORIA CLASICA DE LAS PRUEBAS
 No existe una sola aproximación a la medición de un
constructo que sea universalmente aceptada.
 Las medidas psicológicas se basan en muestras limitadas de
conducta.
 La medida obtenida siempre tiene un error
 Los constructos psicológicos no pueden definirse
aisladamente sino que debe establecer relaciones con otros
constructos.
La teoría de las pruebas tiene que ver con el estudio de los
problemas anteriores y con la búsqueda de métodos de solución
 MODELO LINEAL CLASICO DE
SPEARMAN
 Permite la estimación de
los errores de medición
cuando se utilizan pruebas
para medir variables
psicológicas
 Este modelo se expresa
como:
 X=V+e
X= es la puntuación empírica de un sujeto
V= es la puntuacion verdadera
e= es el termino de error

La puntuación obtenida de un sujeto en una prueba (X) es

igual a la puntuación verdadera (V), que nunca se puede
conocer, mas el error de medición (e).
 MODELO LINEAL CLASICO DE
SPEARMAN
Mientras mas confiable sea la
prueba y menor el error, la
puntuación empírica se
acercará mas a la puntuación
verdadera.
CONFIABILIDAD
 Decimos que un test es fiable cuando al aplicarlo
dos o mas veces al mismo individuo o grupo de
individuos en circunstancias similares obtenemos
asimismo resultados análogos.
 CONFIABILIDAD
 No es una cuestión de todo o nada, sino una cuestión de
grado: es un continuo que abarca desde la consistencia
minima de una medición a la casi perfecta respetabilidad
de los resultados.
 Averiguar la fiabilidad de un test equivale a estimar su
grado de precisión.
 La confiabilidad será mas alta mientras mas bajo sea el
termino de error.
FUENTES DE ERROR EN LA
MEDICION PSICOLOGICA

ERRORES ALEATORIOS
• Selección de los reactivos
• Aplicación de la prueba
• La calificación de la prueba

ERRORES SISTEMATICOS
• La prueba mide otro constructo
TIPOS DE CONFIABILIDAD
1. METODO TEST-RETEST
 Fue el primer método que se
utilizó para calcular la
fiabilidad de un test
 Consiste en aplicar el test dos
veces al mismo grupo de
sujetos calculando el
coeficiente de fiabilidad
 Este coeficiente recibe el
nombre de “estabilidad
temporal”
2. METODO DE SERIES PARALELAS
 Consiste en construir dos o
mas test paralelos
(equivalentes).
 Deben tener el mismo numero
de items y de dificultad
análoga
 Se aplica ambas formas una
despues de la otra al mismo
grupo de sujetos
 Se obtiene un “coeficiente de
equivalencia”
3. CONFIABILIDAD DE
CONSISTENCIA INTERNA
 Se refiere a que los reactivos de un instrumento dado
son consistentes entre si en la forma en que evalúan
el atributo
 Trata de indagar sobre el grado de homogeneidad de
las respuestas
 Hay dos formas de obtener la confiabilidad desde esta
perspectiva:
3.1 METODO DE DIVISION DE DOS
MITADES
 Consiste en hacer una sola
aplicación del test y una vez
obtenidas las respuestas
dividir los elementos del test
en dos partes equivalentes.
 La correlacion entre las notas
de una mitad del test y la otra
nos da un “coeficiente de
equivalencia”
 3.2 ALFA DE CRONBACH
 Estableceuna relación entre los reactivos y la
puntuación total del instrumento
 Se usa mucho cuando hay escalas de medición tipo
Likert
Podemos resumir que una prueba es confiable
en sentido psicométrico si consistentemente
produce, al ser aplicada en repetidas
ocasiones, la misma puntuación o una muy
similar, o bien, si los reactivos que la
componen son consistentes entre si en la
forma en que miden el atributo propuesto por
la prueba.
4. CONFIABILIDAD ENTRE
CALIFICADORES
 Es hacer que dos personas califiquen las
respuestas de un numero considerable de
examinados y calcular luego la correlación
entre los dos conjuntos de calificaciones
 Se obtiene un coeficiente de concordancia
 VALIDEZ
 Un test es valido cuando está demostrado que
mide aquello que se presuponía o se pretendía
midiese.
 Una prueba puede ser confiable sin ser valida.
Sin embargo para que una medida sea valida,
necesita primero ser confiable.
 Lo que se valida no es el instrumento sino la
interpretación de los datos obtenidos por medio
de un procedimiento especifico.
TIPOS DE VALIDEZ
1. VALIDEZ DE CONTENIDO
 Es el grado en que un conjunto de reactivos
representan adecuadamente un dominio o
universo de conductas.
 Determina hasta que punto el conjunto de
items contenidos en el test constituyen una
muestra representativa del aspecto de la
conducta que se va a medir
 2. VALIDEZ PREDICTIVA
 Esta relacionada con la probabilidad de un test para
predecir cuál será el resultado futuro del individuo
al mismo test lo que es mas frecuente para
predecir algún aspecto de su conducta.
 Para estimar la validez predictiva, calculamos la
correlacion existente entre una serie de
puntuaciones al test y otra serie de medidas de la
conducta subsiguiente que se tomas como
“criterio”
 3. VALIDEZ CONCURRENTE
 Se emplean siempre que una prueba se aplica a
personas clasificadas en varias categorías, como
grupos de diagnostico clínico o nivel
socioeconómico, con el propósito de determinar si
las puntuaciones en la prueba de las personas
ubicadas en una categoría son significativamente
diferentes de la de los individuos que se hallan en
otras categorías.
4. VALIDEZ CRECIENTE
 Se refiere a la cuestión de que tanta
precisión mas tienen las predicciones y los
diagnósticos cuando se incluye una prueba
particular en una batería de procedimientos
de evaluación
5. VALIDEZ DE CONSTRUCTO
 Serefiere al grado en que el instrumento mide un
constructo particular o concepto psicológico

Validez convergente Validez Discriminante

6. VALIDEZ CON RELACION A
Criterio
 Consiste en relacionar las calificaciones en la
prueba con el desempe;o en medidas o estandares
de criterio con los cuales pueden compararse las
calificaciones .