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Asignatura:

Teorías tests y fundamentos de medición.

Participante:

Darianny M.Acosta.

Matricula:

17-0914

Facilitador/a:

Juan Martínez.

Santiago de los Caballeros, Rep. Dom.

Junio de 2018.
Introducción

El siguiente trabajo tiene como propósito la elaboración de un ensayo acerca


de la confiabilidad, es una propiedad psicométrica que hace referencia a la
ausencia de errores de medida, o lo que es lo mismo, al grado de consistencia
y estabilidad de las puntuaciones obtenidas a lo largo de sucesivos procesos
de medición con un mismo instrumento. Además hacer un mapa conceptual
sobre la validez, es el resultado de un proceso de recopilación de evidencias
sustentado en supuestos teóricos que, en suma, permiten emitir un juicio
valorativo que afirme la pertinencia y la suficiencia de las interpretaciones
basadas en los resultados de una prueba.
Estimado Participante:

En esta semana vas a trabajar las siguientes actividades:

1. Redacta de un ensayo con un mínimo de tres páginas sobre la


confiabilidad y validez, respetando los conceptos básicos que
emiten su opinión en el texto básico.

Confiabilidad
“grado en que un instrumento produce resultados consistentes”

La confiabilidad se refiere al grado en que una técnica es consistente


con lo que pretende medir, es decir, la confianza que esa técnica
amerita. Se pueden distinguir diferentes formas de confiabilidad:
Test re- test: consiste en usar la misma técnica en dos momentos
diferentes con un lapso entre 1 y 6 meses (se recomienda que no sea
menor a un mes porque la persona recordaría la técnica ni mayor a seis
meses por la evolución que podría haber sufrido el paciente). Esto
también depende de si lo que se mide es o no estable a través del
tiempo.
Formas equivalentes, alternas o paralelas: se toman dos versiones
diferentes (pero equivalentes en cuanto a contenido y dificultad) de la
misma técnica. Esto permite evaluar la confiabilidad interna de la
técnica. Por ejemplo en los exámenes suele haber un tema 1 y un tema
2.
División por mitades: se divide la misma técnica en dos partes iguales
(por ejemplo ítems pares e impares). Esto también permite medir la
confiabilidad interna de la técnica.
Confiabilidad entre evaluadores o calificadores: es el grado de
acuerdo o consistencia que existe entre dos o más evaluadores.

La confiabilidad y la validez son cualidades esenciales que deben estar


presentes en todos los instrumentos de carácter científico para la
recogida de datos. En palabras de Pérez (1998:71), si el instrumento o
instrumentos reúnen estos requisitos habrá cierta garantía de los
resultados obtenidos en un determinado estudio y, por lo tanto, las
conclusiones pueden ser creíbles y merecedoras de una mayor
confianza.
Uno de los mayores problemas que se debe evitar, es que la información
obtenida no le permita responder a los objetivos de la investigación. Si
los instrumentos no son validados, podrá encontrar una variada
información pero sin ninguna articulación con los propósitos y
compromisos asumidos en la investigación.
Ningún instrumento psicométrico puede considerarse de valor a menos
que sea una medida consiste, o confiable. En consecuencia, una de las
primeras cosas que será necesario determinar acerca de una prueba de
elaboración reciente es si resulta lo suficientemente confiable como para
medir lo que fue diseñada para medir. Si, en ausencia de cualquier
cambio permanente en una persona debido al crecimiento, el
aprendizaje, alguna enfermedad o lesión, las puntuaciones en una
prueba varían con la ocasión o la situación, es probable que la prueba
no sea lo suficientemente confiable como para ser usada en describir y
evaluar a la gente y hacer predicciones sobre su conducta.
Note que confiabilidad no es lo mismo que estabilidad: al determinar la
confiabilidad se asume que la prueba mide una característica
relativamente estable. A diferencia de la inestabilidad, la falta de
confiabilidad es resultado de errores de medición producidos por
estados internos temporales, como la baja motivación o la falta de
disposición, o de condiciones externas como un ambiente de prueba
incomodo o con distracciones.
Tipos de pruebas para determinar la confiabilidad
Pre- post prueba- se administra el instrumento en dos ocasiones
distintas a la misma población para estimar la correlación entre la
primera y segunda, si el instrumento mide lo correcto, deberá producir
los resultados similares en las dos.
Splif-Half Method- se construye el instrumento con dos grupos de
preguntas (pares y nones) que midan igual. Se administra el instrumento
se determina el puntaje de los pares y nones. Se le estima la correlación
y puntuación. A mayor la correlación más confiable se considera el
instrumento porque las preguntas pares y nones reflejan puntaciones
casi iguales.
Forma equivalente- se administra el instrumento dos veces a la misma
población. La segunda se cambia el orden de preguntas y se construye
una versión equivalente a la primera se comparan para determinar si son
similares o discrepantes.
Validez

Validez del proceso- procedimientos empleados en la investigación


están en armonía con el objetivo del estudio significa que la forma de
conducir la investigación no altera los datos del fenómeno que se
estudia. En pocas palabras, la forma de realizar la investigación no
incide con la forma de actuar o pensar.
Validez del análisis de datos- técnicas utilizadas en el análisis de los
datos son sensitivas a la información recopilada en el estudio. Significa
que las técnicas no producen falsas impresiones de los datos.
La constatación de la validez de un instrumento de medida no ofrece
mayores problemas cuando se trata de cuantificar variables objetivas,
como el peso, la estatura o el volumen. Pero en el caso de variables
psicológicas es necesario probar de forma empírica que el instrumento
es válido para aquello que dice evaluar. No obstante, más que el test en
sí mismo, lo que se somete a validación son las posibles inferencias que
se vayan a realizar a partir de los resultados obtenidos. Tanto la
fiabilidad como la validez son dos propiedades psicométricas que deben
cumplir las interpretaciones e inferencias que se hagan de los resultados
obtenidos por los tests psicológicos. La validez, pues, no debe ser una
característica propia del test, sino de las generalizaciones y usos
específicos de las medidas que el test proporciona.
2. Elabora de un mapa conceptual sobre el tema de La Validez.

Validez

Es la elaboración de un juicio en base a la


evidencia sobre lo apropiado de las
inferencias realizadas a partir de las
puntuaciones de una prueba.

Validación
Estudio de validación local
Inherente Es el proceso de
recopilar y Son absolutamente
A todo juicio sobre la validez de necesarios cuando el
evaluar la validez
un instrumento es la usuario la prueba planea
de la evidencia.
apreciación sobre la utilidad alterar el formato, las
para un determinado propósito instrucciones, el lenguaje o
con un grupo de personas en el contenido de la prueba.
particular.

Validez relacionada Validez de constructor


Validez de contenido con el criterio
La validez de
Describe un juicio de Se refiere al grado de constructo, que sin duda
cuan adecuadamente eficacia con que se es la más difícil y
una prueba es una puede predecir o elusiva del grupo. Un
muestra de la conducta pronosticar una variable constructo es un rasgo
representativa dentro de interés (criterio) a o una cualidad teórica
del universo de partir de las intangible en que
conductas que la prueba puntuaciones en un test. difieren los individuos
fue diseñada. (Messick, 1995).

Validez aparente

Está relacionada más con lo que una prueba que con lo que
mide en realidad. La validez aparente es un juicio
concerniente a cuan relevantes parecen ser los reactivos de
la prueba.
3. Elabora por escrito el proceso del desarrollo de estandarizar un
cuestionario. Explique la importancia de como se desarrolla el
proceso de la validez y confiabilidad en dicho cuestionario. Junto a
los criterio de valoración para la aprobación de ítemes de las
pruebas.

El cuestionario es un conjunto de preguntas diseñadas para generar los datos


necesarios para alcanzar los objetivos propuestos del proyecto de
investigación. El cuestionario permite estandarizar e integrar el proceso de
recopilación de datos. Un diseño mal construido e inadecuado conlleva a
recoger información incompleta, datos no precisos de esta manera genera
información nada confiable.

El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos estando presente el


investigador o el responsable de recoger la información o puede enviarse por
correo a los destinatarios seleccionados en la muestra.

Debido a su administración se pueden presentar problemas relacionados con la


cantidad y la calidad de los datos que se pretenda obtener para el estudio.
Algunos problemas asociados con el envío de los cuestionarios podría ser que
no fuesen devueltos, los consultados pueden evadir la respuesta.

Si el investigador decide utilizar la observación regulada, la entrevista o el


cuestionario y otra fuente de información secundaria como método de
recolección de datos, debe elaborar un instrumento para obtener la información
que requiere, siendo el formulario el que se emplea más frecuentemente.

Para diseñar correctamente un formulario es necesario tomar en consideración


algunos criterios relacionados con su organización, las preguntas a plantear
según los objetivos propuestos en la investigación y las características físicas
de los formularios.

Para elaborar las preguntas del cuestionario es importante tener encueta lo


siguiente:

 Las preguntas deben ser claras y sencillas en el sentido que tiene que
ser comprendidas por las personas del estudio.
 Deben evitarse frases y palabras ambiguas, las preguntas deben
formularse del tal modo que no obliguen a las personas a colocarse a la
defensiva.
 La redacción de las preguntas no debe dirigir el sentido de la respuesta
 Hay que elaborar las preguntas adaptando el lenguaje de los
encuestados.
 Evaluar la pertinencia de la pregunta.
 Tener en cuenta si el encuestado puede y quiere aportar la información
que se le pide.
 Iniciar con preguntas sencillas.

 Formular primero preguntas de tipo general.

 Clasificar las preguntas por temas a fines de modo que el encuestado se


concentre en un solo tema.

 Hacer una pre-prueba antes de implementar el cuestionario para


determinar las pregunta ambiguas y que no le aporten al objetivo
buscado.

 Elaborar el cuestionario definitivo teniendo en cuenta las observaciones


de la pre-prueba.

Frecuentemente los investigadores necesitan tener seguridad que el


instrumento que utilizan para extraer cierta información de cualquier fenómeno
mida lo que realmente quieren medir y que sea coherente, para esto todo
instrumento de medición debe tener dos importantes características que son la
confiabilidad y validez. La confiabilidad nos indica el grado en el que la
aplicación repetida del instrumento al mismo sujeto, produzca los mismos
resultados y la validez se refiere al grado en el que un instrumento mide lo que
se supone que debe medir. Por esta razón es muy importante que el
investigador deba averiguar u obtener la confiabilidad y validez del instrumento
utilizado en su estudio, ya que si los datos obtenidos no son confiables y
válidos, lo resultados merecen poco interés

Y los ítems de las pruebas deben de ser valorados en base a 50 puntos, no


debe de tener mínimo 5 puntos, debe de estar los ítems a base a competencia.
Conclusión

Para culminar la falta de confiabilidad de un test esta en relación con la


intervención del error. Por otra parte la validez, está igual que la confiabilidad
ya que tienen varios significados, dependiendo donde se aplique, en psicología
la validez se utiliza de manera conjunta con lo significativo o relevante de la
puntuación obtenida en una prueba, es decir que lo que se valida no es la
prueba sino las inferencias hechas a partir de la misma.
Síntesis.

Estuve viendo lo que son los concepto de la confiabilidad y la validez, donde


la confiabilidad no es nada menos que una técnica que pretende medir la
técnica utilizada en la investigación y que se puede distinguir en test, formas
equivalentes, alternos o paralelas y división por mitades, que eso es medir la
misma técnica en partes iguales.
La confiabilidad se utilizada generalmente para expresar un el nivel de
seguridad que un sistema opera exitosamente en un ambiente específico
durante un tiempo específico.
En psicometría la validez es el resultado de un proceso de recopilación de
evidencias empíricas donde emiten un juicio valorativo que afirme la pertinencia
y la suficiencia de las interpretaciones basadas en los resultados de una
prueba; en otra parte la validez es la capacidad de un instrumento de
medición para cuantificar de forma significativa y adecuada al rasgo para cuya
medición ha sido diseñado, en estadística la validez es la proporción de
la varianza verdadera que es relevante para los fines de la prueba
El cuestionario es un conjunto de preguntas diseñado para alcanzar un
objetivo, Por esta razón el cuestionario es en definitiva un conjunto de
preguntas respecto a una o más variables que se van a medir, las preguntas
tienen que estar basadas a un tema específico, o sea el tema que se va a
tratar.
El cuestionario lo podemos aplicar a grupos o individuos estando presente el
investigador o el responsable de recoger la información o pueden enviarse por
correo a los destinatarios seleccionados en la muestra.
Y para elaborar este cuestionario debemos tomar en cuenta; las preguntas
clara y sencillas, La redacción de las preguntas no debe dirigir el sentido de la
respuesta, hay que elaborar las preguntas adaptando el lenguaje de los
encuestados, evaluar la pertinencia de la pregunta etc… por esto el
investigador debe de estar seguro de que su instrumento mida lo que tiene que
medir porque de no ser así no es un resultado fiable, ya que los cuestionarios
tienen un ítems valorizado el cual no debe de dar ni muy bajo ni muy encima
del valor estandarizado según la prueba