22/05/21

EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA
Semana 2
Contenido
1. Concepto de reactivo
2. Normas e inferencia en las pruebas
psicométricas
3. Confiabilidad, tipos de confiabilidad.
4. Validez de las pruebas, tipos de validez.
5. Qué es un constructo
6. Estandarización de las pruebas
Concepto de reactivo
En psicología, se denomina reactivo a la pregunta o
problema específico del cual se compone un
instrumento o prueba psicométrica.
Una prueba psicológica, por lo tanto, es
un conjunto de reactivos diseñados para
medir características del comportamiento
específicos y obtener información de los
individuos.
Normas en las pruebas psicométricas
•La norma es una actuación media o normal del comportamiento en la
población, de la variable o variables que el test mide. Sin normas, no es posible
interpretar las puntuaciones de un test. La puntuación de un individuo solo
puede valorarse compartiéndola con las obtenidas por otros.
•Las normas son necesarias porque lo que medimos no es obvio, medimos de
forma indirecta los atributos a través de sus manifestaciones.
•Las normas permiten saber cómo asignar los números a las características
con el propósito de que representen el grado en que se manifiesta el atributo en
cada sujeto.
•Generalmente medimos para comparar y hay dos modos de comparar:
– normas: para comparar grupos
– criterios: para comparar individuos consigo mismos
Normas e inferencia en las pruebas psicométricas
Las normas básicas en psicología son:
– Normas de edad: se extraen eligiendo una muestra normativa a
partir de la que extraemos el promedio de actuación típico en las
diferentes edades.
– Normas de grado: se extraen de un grupo normativo, y en base al
grado o nivel se extrae un promedio de actuación.
– Normas de porcentaje: partimos de un grupo normativo en el que no
se realizan comparaciones externas sino solo internas, dentro del
mismo grupo. Se extraen los percentiles.
– Normas estándar o tipificadas: siempre tienen el mismo significado.
Permiten comparar diferentes grupos y diferentes características.
 Características de las pruebas psicológicas

Además de las tipificaciones vistas

anteriormente, un test debe poseer:
Confiabilidad
Validez
Para considerarse un instrumento OBJETIVO
de medición.
 CONFIABILIDAD O FIABILIDAD DEL TEST
Significa la estabilidad o consistencia de la puntuación
obtenida por una persona en diferentes momentos en que se
aplique el mismo test. Es decir, que una misma prueba
aplicada dos veces a la misma persona en circunstancias
idénticas, proporcione similares resultados.
•Cuando el examinador trata de mantener uniformes las
condiciones de aplicación del test: controlando ambiente,
instrucciones, límites de tiempo, rapport y otros factores, esta
reduciendo la varianza de error y haciendo más fiables las
puntuaciones.
En relación con el En el curso
calificador
del tiempo

TIPOS DE
CONFIABILIDAD

En relación al
contenido de la
prueba
 En relación al contenido de la prueba
TIPOS DE CONFIABILIDAD

• Confiabilidad de la prueba repetida o test-

retest
Sugiere un método sencillo de determinar el grado
relativo de consistencia de una medida: es decir,
administrar la prueba dos veces al mismo
grupo de personas y correlacionar las
calificaciones obtenidas en ambas ocasiones.
 En relación al contenido de la prueba

TIPOS DE CONFIABILIDAD

• Confiabilidad de las formas equivalentes o

alternas
Este método implica la administración de una
forma equivalente de la prueba original, después
de cierto tiempo, en lugar de repetir la misma
prueba original.
 En relación al contenido de la prueba

TIPOS DE CONFIABILIDAD
• Confiabilidad de la prueba dividida en dos Este método
requiere que la prueba completa se divida en dos mitades, de tal
modo que los puntos de cada mitad constituyan una reproducción en
miniatura de la prueba entera. Las mitades se califican por
separado, y la evaluación de la confiabilidad se deriva relacionando
las calificaciones obtenidas por un grupo de personas en ambas
mitades de la prueba.
 En relación al contenido de la prueba

TIPOS DE CONFIABILIDAD
• Confiabilidad de Kuder-Richardson y
coeficiente alfa
Método que requiere una sola aplicación de una única
forma, se basa en la consistencia de las puntuaciones a
todos los reactivos de la prueba. Esta consistencia entre
reactivos está influida por dos fuentes de varianza de error:
(1) el muestreo de contenido (como en la confiabilidad
deformas alternas y de división por mitades), y (2) la
heterogeneidad del área de conducta muestreada.
Validez de las pruebas
• Se refiere al grado en que el test mide lo que pretende
medir, es decir a través de la validez comprobamos si la
prueba cumple su función. permitiéndonos así
pronosticar lo que queremos pronosticar.
• Por lo tanto, para que una prueba administrada a los
candidatos tenga validez de pronóstico en la selección
de personal, debe tener correlación con algún índice
de la eficiencia del empleado obtenido posteriormente.
Tipos de validez
• Validez de criterio

• Validación cruzada
• Generalización de validez
• Validez de contenido
• Validez de constructo
1. Validez de criterio

Grado al cual una herramienta de selección predice elementos

importantes del comportamiento laboral, ó se correlaciona con
ellos de forma significativa.

Tipos de validez de criterio:

•VALIDEZ CONCURRENTE: La relación entre las puntuaciones del test y
los índices de status del criterio obtenido. Es decir, el grado al cual los puntajes
de las pruebas (u otra información de pronóstico) coinciden con los datos de los
criterios obtenidos casi al mismo tiempo de los empleados actuales.

•VALIDEZ PREDICTIVA: Indica la efectividad del test en la predicción de

algún resultado futuro.
2. Validación cruzada
Implica verificar los resultados obtenidos de un
estudio de validación aplicando una prueba ó una
batería de pruebas a una muestra diferente
(obtenida de la misma población).

3. Generalización de validez
Grado al cual los coeficientes de validez se pueden
generalizar a través de las situaciones.
4. Validez de contenido
Se refiere al examen sistemático del contenido
de la prueba para determinar si cubre una
muestra representativa de la forma de conducta
que ha de medirse.
5. Validez de constructo
Grado al cual una herramienta de selección mide un
constructo o rasgo teórico.
Constructo u objeto conceptual, entendemos una
creación mental a nivel cerebral.
En psicología, es cualquier entidad hipotética de
difícil definición dentro de una teoría científica.
Un constructo es algo de lo que se sabe que existe,
pero cuya definición es difícil o controvertida.
VALIDEZ DE CONSTRUCTO

Personalidad
Conjunto único con
circunstancia particular
La objetividad
La calificación que obtiene el candidato en estas
pruebas no tienen relación con los cambios de
humor y las opiniones personales de la persona
que califica.

Ventaja: pueden ser calificadas fácil y rápidamente

por auxiliares con un entrenamiento mínimo.
LA Estandarización
Es evidente que siempre que se desee comparar a cierto
número de personas con respecto a las calificaciones de
una prueba, es necesario que se les administre la misma
prueba o distintas formas de la misma.
Esto comprenden las tipificaciones vistas anteriormente. Las
condiciones de iluminación, ventilación, espacio para trabajar
en que se realiza la prueba pueden afectar
considerablemente las calificaciones.